TRABALHO EM GRUPO unopar

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Licenciatura em EDUCAÇÃO FÍSICA
maria antonia silva
produção textual
goiania
2021
maria antonia silva
produção textual
Trabalho apresentado à Universidade Pitágoras Unopar, como requisito parcial à aprovação no 8º semestre do curso de Licenciatura em Educação Física.
goiania
2021
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	3
DESENVOLVIMENTO	4
CONSIDERAÇÕES FINAIS	11
REFERÊNCIAS	12
INTRODUÇÃO
O tema deste trabalho é “A atuação da Gestão Escolar na promoção da aprendizagem dos estudantes”, tendo como objetivo mostrar a importância da escola como formadora de cidadãos.
A sociedade tem avançado em vários aspectos, e mais do que nunca é imprescindível que a escola acompanhe essas evoluções, que ela esteja conectada a essas transformações, falando a mesma língua, favorecendo o acesso ao conhecimento.
A atuação da equipe pedagógica é de grande importância para a qualidade de ensino na escola, existe a necessidade urgente de que os coordenadores pedagógicos não restrinjam suas atribuições somente à parte técnica, burocrática. A equipe de suporte pedagógico tem papel determinante no desempenho dos professores, pois dependendo de como for a política de trabalho do coordenador o professor se sentirá apoiado, incentivado.
Quando o gestor, com seu profissionalismo conquista o respeito e admiração da maioria de seus funcionários e alunos, há um clima de harmonia que predispõe a realização de um trabalho, onde, apesar das dificuldades, os professores terão prazer em ensinar e alunos prazer em aprender.
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DESENVOLVIMENTO 
As mudanças na sociedade são notáveis e fazem parte do cotidiano de todos, inclusive na escola, local onde crianças e jovens aprendem a viver em sociedade, diante de tantos acontecimentos, a função social da escola vai além de formar leitores e profissionais, a escola cabe o papel de ensinar os alunos a serem críticos e autônomos.
A escola busca o desenvolvimento físico e cognitivo do indivíduo, com o uso de aprendizagens e construção de valores, que auxiliam na formação do cidadão.
Desenvolver as potencialidades dos alunos, por meio da aprendizagem dos conteúdos (conhecimentos, habilidades, procedimentos, atitudes e valores), fará com que se tornem cidadãos participantes na sociedade em que vivem.
Uma escola voltada para o pleno desenvolvimento do educando valoriza a transmissão de conhecimento, mas também enfatiza outros aspectos: as formas de convivência entre as pessoas, o respeito às diferenças, a cultura escolar. (Progestão 2001, p.45
O grande desafio da escola, é fazer do ambiente escolar um meio que favoreça o aprendizado, onde a escola deixe de ser apenas um ponto de encontro e passe a ser, além disso, encontro com o saber com descobertas de forma prazerosa e funcional, conforme Libâneo (2005, p.117):
 Devemos inferir, portanto, que a educação de qualidade é aquela mediante a qual a escola promove, para todos, o domínio dos conhecimentos e o desenvolvimento de capacidades cognitivas e afetivas indispensáveis ao atendimento de necessidades individuais e sociais dos alunos. 
A escola deve oferecer situações que favoreçam o aprendizado, onde haja sede em aprender e também razão, entendimento da importância desse aprendizado no futuro do aluno. Se ele compreender que, muito mais importante do que possuir bens materiais, é ter uma fonte de segurança que garanta seu espaço no mercado competitivo, ele buscará conhecer e aprender sempre mais.
A equipe, pedagógica e os professores devem está em harmonia e dialogo sempre, para que a educação seja oferecida com qualidade aos alunos, ao professor cabe mediar, orientar e promover uma ótima educação aos alunos, a escola cabe fortalecer vínculos entre escola, professores e famílias, além de organizar a parte burocrática e o trabalho dentro da instituição.
O gestor escolar precisa ter clareza no plano de trabalho do Projeto pedagógico-curricular que vá de encontro às reais necessidades da escola, primando por sanar problemas como: falta de professores, cumprimento de horário e atitudes que assegurem a seriedade, o compromisso com o trabalho de ensino e aprendizagem, com relação a alunos e funcionários. São pequenos detalhes realizados com capricho que tornam a instituição bem-sucedida.
É necessário construir uma escola verdadeiramente democrática, ou seja, que efetivamente assegure aos alunos a aprendizagem, e que possua condições organizacionais e pedagógicas que possibilitem isso, os gestores são profissionais que desempenham um papel de grande importância na determinação do clima e cultura organizacional da escola e na efetividade da aprendizagem de seus alunos.
Para Lück (2013, p. 28) 3 [...]
 O pressuposto de tal enfoque corresponderia ao reconhecimento de que a maior responsabilidade do diretor reside na liderança, orientação e coordenação das atividades docentes, o que é verdade. No entanto, essa atuação demanda o domínio de competências muito mais complexas do que as docentes, e a atenção sobre muito mais situações do que as restritas à sala de aula.
O Gestor Escolar ocupa papel fundamental no dia a dia da escola, pois a ele cabe organizar o trabalho pedagógico que contribua para uma aprendizagem efetiva por parte dos alunos bem como gestar as diversas demandas impostas em relação aos aspectos administrativos e financeiros.
O professor é uma figura simbólica sobre a qual são projetadas muitas contradições econômicas, sociais e culturais. Contudo, seria um erro considerar que as contradições enfrentadas pela professora, no cotidiano, são um simples reflexo das contradições sociais. A situação é mais complexa. Existem tensões inerentes ao próprio ato de educar e ensinar.
O professor deve, agora, pensar de modo, ao mesmo tempo, “global” e “local”. Há de preparar os seus alunos para uma sociedade globalizada e, também, de “ligar a escola à comunidade”. Esse global, o professor encontra-o, sobretudo, sob forma da cultura informática, considerada ainda muito difícil para alguns professores, mas a cada dia a necessidade de professores informatizados vem aumentando, em tempos de pandemia, que estamos vivendo desde de 2020, a tecnologia foi o meio encontrado para manter o vínculo entre escola e aluno, possibilitando e encontrando caminhos para a aprendizagem.
Uma escola democrática é sem dúvida construída por sua comunidade e, assim como o gestor ou a equipe diretiva da unidade tem seu papel na organização do projeto escolar, é preciso que toda comunidade esteja envolvida na implementação e construção do projeto.
Assim, professores e estudantes são fundamentais na articulação do projeto da escola e devem participar ativamente da sua construção. Na educação, todos são corresponsáveis e trabalham juntos na construção de uma educação de qualidade.
Um bom professor, responsável e dedicado se preocupa com o desenvolvimento de sua turma, por isso cabe ao professor: Coerência: atuar em sintonia com o Projeto Político Pedagógico da escola, compreendendo seu papel e cumprindo suas metas; Integralidade: compreender o estudante de forma integral, buscando identificar suas necessidades de desenvolvimento no nível intelectual, físico, emocional, social, cultural; Reconhecimento: conhecer a realidade do aluno, da sua família e da comunidade em que a escola e estes estudantes estão inseridos; Empatia: acolher as diferenças, reconhecendo que cada estudante é único, aprende de uma forma diferente e vive em um contexto próprio; Sonhos: conhecer os interesses, anseios e/ou o projeto de vida dos seus alunos e apoiá-los a alcançar seus objetivos; Tempo Integral: considerar o estudante durante todo o tempo em que está na escola e não apenas na sua sala de aula; Cumplicidade: conhecer as famílias de seus alunos, dialogar com elas e criar vínculos para fortalecer o seu desenvolvimento integral; Trilhas: construir roteiros educativos que integrem disciplinas tradicionais com atividades complementares, saberes acadêmicos e populares; Colaboração: trabalhar de forma colaborativacom outros professores da escola, criando comunidades de aprendizagem para compartilhar desafios e propor estratégias articuladas que respondam às demandas do desenvolvimento integral; Relacionamento: estabelecer uma relação mais igualitária e dialógica com seus alunos, reconhecendo seus saberes e legitimando a sua capacidade de contribuição com seu próprio processo de desenvolvimento; Mediação: ser um mediador, facilitador e articulador do conhecimento, provocando o aluno a aprender a partir de seus próprios questionamentos; Pesquisa: convidar o estudante a perceber a realidade como objeto de estudo; Protagonismo: promover o protagonismo do aluno como autor e proponente do seu próprio processo pedagógico; Participação: colaborar com a equipe gestora no sentido de apontar necessidades de infraestrutura, propor projetos e ações inovadoras e se envolver com atividades do programa que extrapolem a sua sala de aula; Acompanhamento: avaliar continuamente os processos de ensino-aprendizagem, em conjunto com seus estudantes, estimulando que reconheçam o que precisam fazer para alcançar seus objetivos individuais e coletivos e Aprendizagem: admitir que pode errar e aprender enquanto ensina, inclusive com seus alunos.
Os tempos mudaram, e os alunos que temos hoje, o aluno contemporâneo é bem diferente do aluno de décadas atrás, o aluno atual é um sujeito com relações fortemente mediadas por tecnologias digitais em rede. Não por acaso, é denominado estudante multitarefas ou conectado. Essa característica não se restringe apenas ao campo educacional, já que a relação que ele mantém com o mundo é mediada por tablets e celulares, por exemplo. Ele lê e escreve mais que as gerações passadas de estudantes.
A escola adapta e acompanha a sociedade, pois, não podemos viver hoje como vivíamos há 20 anos atrás, a cada dia temos acesso a mais informações e ao mundo globalizado e isso deve fazer parte da escola.
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EDUCAÇÃO DIREITO DE TODOS
PLANO PARA O PROJETO 
Dados de identificação
 Nome da Escola: Escola Pedro Coelho
Responsáveis pelo projeto: Aline Ramos Gusmão, Bruno Almeida Rodrigues, Edneide Oliveira do Nascimento, Elias Oliveira da Rocha e Marina Santana Orbilen.
Período de realização: 06/09/2021 a 17/09/2021
Número de professores envolvidos: 5 
Tema do projeto: Educação Direito de todos.
· Justificativa: 
É fato, que a educação é fonte transformadora de futuro, que através dela o ser humano se compõe e se constrói. Permitir que todos tenham total acesso a ela, é garantir a construção de uma sociedade mais justa e igualitária, onde todos os seus cidadãos, possam ter acesso a cultura e possam construir e promover cultura também.
O artigo 201 da Constituição Federal traz que, Art. 205. A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
Assegurar o direito fundamental à educação a todos os brasileiros é pressuposto da própria democracia, que tem como fundamento a dignidade da pessoa humana, não podendo o modelo de sociedade democrática afastar a cidadania. Nesse sentido, atribuiu ao direito educação valoração máxima, determinando também a necessidade de legislação infra-constitucional para fixação de regras do sistema educacional permitindo assim sua efetivação.
Nesse sentido, o direito à educação não pode se pressupor apenas pela a positivação nas cartas constitucionais, mas a sua necessidade de existir no plano dos fatos, valendo-se o seu caráter de universalidade, própria dos direitos fundamentais. O acesso ao conhecimento complementa e desenvolve a educação do ser humano, promovendo a inserção na vida social e profissional, exercício da cidadania, desenvolvimento das suas capacidades e vontades.
Este projeto visa melhorar a qualidade no atendimento aos alunos de forma igualitária e respeitosa, buscando assim melhorar a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos.
· Objetivos 
· Identificar a importância da educação para todas as crianças e os jovens.
· Enumerar junto aos professores e coordenador a importância da igualdade dentro da sala de aula.
· Garantir para todos os alunos o direito a aprendizagem e ao desenvolvimento
· Metodologia/Estratégias 
Pensando em garantir a educação e o direito a todos os alunos da escola, o projeto traz algumas ações que visam possibilitar a inserção e aprendizagem de todos.
Trazer a ação e a explicação de como será realizada e quem serão os envolvidos.
 Ação 1: No primeiro momento será apresentado um vídeo sobre a importância da igualdade e a garantia dos direitos para todos os alunos.
Foi preparado um mural para recepção e apresentação do projeto para os alunos, comunidade, professores e coordenadora.
EDUCAÇÃO DIREITO DE TODOS!
A IGUALDADE, O RESPEITO E A INCLUSÃO TORNAM A APRENDIZAGEM POSSÍVEL.
Responsáveis: Aline Ramos Gusmão, Bruno Almeida Rodrigues, Edneide Oliveira do Nascimento, Elias Oliveira da Rocha e Marina Santana Orbilen.
Ação 2: Separação dos participantes em grupo para debate e elaboração de ideias para o projeto.
Grupo 1: Educação direito de todos.
Grupo 2: A importância do respeito a igualdade na sala de aula.
Grupo 3: Valorização da diversidade na sala de aula.
Grupo 4: Formação do aluno crítico e autônomo.
Os grupos receberão textos e deverão realizar uma síntese e formar opiniões para apresentar sobre o tema recebido.
Apresentação dos grupos e roda de conversa com todos os participantes.
Ação 3: Assistir ao filme “Como estrelas na terra” toda criança é especial e precisa ser valorizada.
Será separado um momento para o momento para reflexão e de aprendizagem.
Ação 4: Os participantes receberão uma psicóloga para a palestra, sobre: Respeito a aprendizagem, todos tem o direito a educação e a um lugar na sociedade.
Ação 5: A escola será preparada e ornamentada para receber todos os envolvidos e terá um momento de culminância.
· Recursos 
Filme
Textos impressos
Internet
Impressão 
Psicóloga 
· Avaliação 
A avaliação será continua e observada no decorrer da participação e desenvolvimento de atividades e ações na escola.
· Referências 
https://youtu.be/6rxSS46Fwk4
Considerações Finais
 O respeito a todos os alunos é muito importante na sala de aula, pois, a escola é um lugar propicio ao respeito, inclusão e igualdade e é de extrema importância que professores, coordenadores, diretor e toda esquipe pedagógica trabalhe com atenção e com um cuidado especial, para garantir a igualdade de aprendizagem a todos os alunos.
O projeto criado pelo nosso grupo, tem uma grande preocupação em envolver todos para o mesmo propósito, educação direito de todos, e deve ir além da Constituição é a garantia dela em sala de aula. 
A concretização do direito fundamental à educação o art. 205 da Constituição Federal estabelece que “A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”.
A educação, portanto, é um direito constitucionalmente assegurado a todos, inerente à dignidade da pessoa humana, bem maior do homem, sendo que por isso o Estado tem o dever de prover condições indispensáveis ao seu pleno exercício, e foi pensando nisso que o nosso projeto visa garantir esse direito a todos os alunos.
Referências: 
BRASIL, Constituição da República Federativa do Brasil: 1988. 18 ed. Brasília: Câmara dos Deputados, Coordenação de publicações, 2002.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A relação dos direitos humanos fundamentais encontra-se o direito à educação, amparado por normas nacionais e internacionais. É um direito fundamental, porque inclui um processo de desenvolvimento individual próprio à condição humana. Além dessa perspectiva individual, este direito deve ser visto, sobretudo, de forma coletiva, como um direito a uma política educacional, a ações afirmativas do Estado que ofereçamà sociedade instrumentos para alcançar seus fins.
Conclui-se então, que o sucesso almejado neste trabalho aconteça, todos os envolvidos façam sua parte, e busquem melhorar a pratica na sala de aula, e olhar para os alunos com um olhar atencioso e afetivo, e lembrar que todo aluno tem o direito de ter uma profissão sonhada e ensina-los e motiva-los que todos são capazes de realizar os sonhos.
A educação abre portas, caminhos, a educação transforma e aperfeiçoa indivíduos e é pensando e sabendo disso, que nós futuros professores devemos olhar para todos os alunos com a mesma atenção e carinho.
REFERÊNCIAS
BRASIL, Constituição da República Federativa do Brasil: 1988. 18 ed. Brasília: Câmara dos Deputados, Coordenação de publicações, 2002.
LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e pedagogos, para quê? 8. ed. São Paulo: Cortez, 2005.
LÜCK, Heloísa. Perspectivas da Gestão Escolar e Implicações quanto à Formação de seus Gestores. In: Em Aberto, n° 72 (Gestão Escolar e Formação de Gestores), Jun de 2000.
PENIN, S. T. S.; VIEIRA S. L.; MACHADO M. A. M. l. Progestão: como articular a função social da escola com as especificidades e as demandas da comunidade? Brasília: Consed, 2001. (Módulo 1)