Didatica e Metodologia de Ensino de arte CICLO 3

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DIDATICA E METODOLOGIA DE 
ENSINO DE ARTE
Centro universitário Claretiano
Aluno: Thaynara Alencar
ARTES VISUAIS- LICENCIATURA
PORTFÓLIO CICLO 3
01 PORTFÓLIO CICLO 3
PROJETO DE PRÁTICA: PLANO DE AULA EM ARTE
1. Aula: Teoria das cores
2.Tempo necessário: Duas aulas
3.Etapa de ensino: Ensino fundamental
Ano ou série da etapa de ensino: Sexto/ sétimo ano do 
ensino fundamental
A escola se encontra como segundo ciclo social de uma 
pessoa, no seu começo de vida, ou seja, quando se é uma 
criança. Este ciclo, tem grande importância na formação do 
indivíduo, onde se desenvolve seu caráter, e seu intelecto. 
É o meio escolar que se mantem o contato com diversas 
pessoas, que se renova opiniões, amizades e entre outros. 
Arte nada mais é que a vida se expressando. Observando-a 
como ato da criação verificamos a expressão plena da 
condição humana. Esta, como conhecimento promove o 
desenvolvimento pleno do sujeito, uma vez que 
compreende as várias expressões do pensamento e das 
emoções. O ato de criar permite que o sujeito se torne 
mais seguro e tome consciência de suas capacidades e 
limites. Seu papel na Educação se faz no sentido de 
promover um cidadão consciente, crítico e ativo 
socialmente podendo compreender e interferir em sua 
realidade. A Arte é, portanto, uma grande protagonista 
social.
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Posto isso, o período infantil é o qual os 
indivíduos mais aprendem e retém 
conhecimento. Por esse motivo, 
é nessa idade que as cores se tornam
muito importantes para o aprendizado 
e desenvolvimento da criatividade.
As cores se encontram em todos os 
aspectos da vida da criança. Daí, se encontra 
a importância da estimulação, e aprendizado 
das cores para as crianças.
OBJETIVO:
O ensino das cores tem como objetivo ensinar os alunos como 
as cores se comportam separadas, ou/e misturas. Além disso, 
aprender como a o conhecimento dessas são indispensáveis 
para a correta utilização e combinação das mesma
O ensino das cores tem como objetivo ensinar os alunos como 
as cores se comportam separadas, ou/e misturas. Além disso, 
aprender como a o conhecimento dessas são indispensáveis 
para a correta utilização e combinação das mesmas.
HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS:
O professor desenvolvera o conhecimento dos alunos sobre as 
cores, sabendo quais se misturam/combinam, e a criação de 
novos tons para diversos fins artísticos, o que são cores frias e 
quentes
CONTEÚDO:
Como colocado no documento BNCC, no Ensino Fundamental, 
o componente curricular Arte está centrado nas seguintes 
linguagens: as Artes visuais, a Dança, a Música e o Teatro. Essas 
linguagens articulam saberes referentes a produtos e 
fenômenos artísticos e envolvem as práticas de criar, ler, 
produzir, construir, exteriorizar e refletir sobre formas 
artísticas. A sensibilidade, a intuição, o pensamento, as 
emoções e as subjetividades se manifestam como formas de 
expressão no processo de aprendizagem em Arte.
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E ainda, o componente curricular contribui para a interação 
crítica dos estudantes com a complexidade do mundo, e 
também de favorecer o respeito às diferenças e o diálogo 
intercultural, étnico e lingue, que são importantes para a 
vivencia social. A Arte propicia então a troca entre culturas e 
favorece o reconhecimento de semelhanças e diferenças 
entre elas. A ideia principal, da aula é o aprendizado das 
cores, suas misturas e como se comportam juntas ou 
sozinhas em qualquer tipo de material, seja tinta, lápis ou giz. 
Porém, cabe aqui dizer que como já dito, as cores se 
encontram com ampla importância para as crianças, e como 
sabemos, esses menores expressam suas emoções e 
pensamentos através dos desenhos. Colocado esse ponto, 
podemos acrescentar que é de extrema importância que 
nesse momento de criação os professores se manterem 
atentos a diversos sinais que podem conter nas obras de seus 
alunos, como abuso de qualquer gênero, maus-tratos, falta 
de alimentação, ou até mesmo o mínimo sinal de depressão.
ESTRATEGIAS DE ENSINO:
Para uma introdução, o educador pode questionar os alunos 
sobre seus conhecimentos sobre o tema da aula. Assim o 
professor saberá identificar se os estudantes 
compreenderam qual a importância das cores para a arte. 
Posto esse ponto, o professor pode no início de suas aulas 
apresentar diversas imagens ricas em cores, e questiona-los 
sobre seus conhecimentos através das imagens, uma dessas 
pode ser a obra de Van GoghNoite estrelada.
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ATIVIDADE 1:
Em sua aula o educador pode utilizar como referência o 
texto “A Cor” (disponível em OSTROWER, F. Universos da 
Arte. Rio de Janeiro: Editora Campus, 1983, p. 234-254.) 
que trata da Teoria da Cor em geral, comentando obras de 
artistas que utilizam cores primárias, secundárias, 
complementares, cores quentes e frias, matriz, saturação e 
tonalidades. O professor pode encontrar tal livro citado 
em: Teoria das Cores da Jurema L. F. Sampaio – Ralha que 
aborda os seguintes temas: Distinção das Cores, Disco 
Cromático, Cores Complementares, Cores Análogas, Cores 
Neutras, Calor das Cores, Efeitos Luminosos, Matiz, Tom, 
Intensidade e Características das Cores. (Texto disponível 
em: http://www.geocities.com/strani_felicita/index.htm) 
Teoria das Cores na Wikipedia. Disponível em 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Teoria_das_cores Dado tais 
conteúdos algumas questões podem ser colocadas para os 
alunos, como: Quais as cores que mais sobressaem? / Que 
sensações sentimos ao observar estas imagens?/ Vamos 
listar as cores das imagens? / Quais as diferenças entre a 
pintura e a fotografia?
ATIVIDADE 2:
Para colocar em prática os conhecimentos dos alunos o 
professor pode propor a criação da roda cromática de 
Chevreul, como nas imagens abaixo:
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O uso de cores, principalmente as mais vibrantes, como 
vermelho, amarelo e laranja, contribuem para o 
desenvolvimento da capacidade motora e cognitiva, do 
raciocínio, da fala, do tato, da audição, do paladar, dentre 
várias outras habilidades para os alunos. É importante que 
diferentes tonalidades sejam exploradas durante o ensino 
para captar o interesse e despertar a curiosidade das crianças. 
Isso porque uma das primeiras características que os 
pequenos utilizam para diferenciar objetos é justamente a cor. 
o professor, pode colocar aos alunos que pintem um desenho, 
somente com cores frias ou com cores quente
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ATIVIDADE 3:
Uma terceira atividade que pode ser proposta, é a criação 
livre, após todo o aprendizado adquirido, o professor pode 
utilizar da livre expressão do aluno para notar quem de fato 
conseguiu aprender corretamente o tema, e quem ainda 
apresenta alguma dificuldade RECURSOS: O educador pode 
utilizar os mais diversos matérias para o desenvolvimento da 
atividade, mas alguns serão importantes, como: lápis de cor, 
tintas, giz, papel A4 e também algum equipamento que possa 
ser usado para mostrar exemplos de pinturas com cores vivas, 
como colocado aqui. O professor pode imprimir tais imagens, 
ou utilizar do Datashow, caso tenha na escola.
TRABALHO INTERDICIPLINAR:
Ao introduzir várias obras artísticas em sua aula, pode-se 
incluir a história que envolve as obras, qual período artístico 
envolve aquela obra, em qual localidade. Ainda pode contar 
como cada cor era feita em tempos mais antigos, os matérias 
que eram utilizados para tal criação. AVALIAÇÃO: O professor 
pode avaliar os seus alunos conforme a atividade for 
desenvolvida, ou ainda por aos alunos que diferencie o que 
são tons frios, tons quentes, cores primarias ou segundarias.
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REFERÊNCIAS:
BRASIL, Ministério da educação, Base comum curricular-
Educação é a base. Disponível em: < 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF
_110518_versaofinal_site.pdf>. Aceso em: 27 de out. 2020.
FREIRES; TANANTAS; HOLANDA. A importância do ensino 
das artes na educação: Um estudo de caso no 6º ano do 
ensino fundamental das escolas Maria de Lourdes 
Rodrigues Arruda,Joaquim Gonzaga Pinheiro e Fundação 
Bradesco na cidade de Manaus. Disponível em: . Acesso em: 
27 de out de 2020 
GELLES Solange, PEGAGOGIA DAS CORES. Disponível em: < 
www.pedagogiadascores.com.br/educacaoinfantil.html> 
Acesso em: 27 de out de 2020. TRIS, Projeto escola criativa, 
A importância das cores na educação. Disponível em: 
Acesso em: 26 de out de 2020.