Av1 - Práticas Pedagógicas em Educação Física_ Práticas Corporais - Das Brincadeiras ao Esporte

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Av1 - Práticas Pedagógicas em Educação Física: Práticas
Corporais - Das Brincadeiras ao Esporte
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Informações Adicionais
Período: 02/08/2021 00:00 à 15/11/2021 23:59
Situação: Cadastrado
Pontuação: 3750
Protocolo: 652576641
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a)
b)
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e)
1)
2)
Durante muito tempo a Educação Física foi sinônimo de esporte ou de ginástica. Atualmente, a
Educação Física tem uma abrangência muito maior. Passou-se a considerar também o sujeito que se
movimenta, e não apenas para o movimento em si. Neste sentido, ao estudar sobre as diversas
transformações que ocorreram na Educação Física escolar, leia as afirmações e assinale como verdadeiro
ou falso.
I. A primeira categorização dos conteúdos ocorreu após a promulgação da Base Nacional comum Curricular
e foi um II. grande passo para a disciplina.
III. A variedade de categorias (de danças, ginásticas, esportes, jogos entre outros) possibilita aos professores
a diversificação de conteúdos nas aulas.
IV. As aulas de Educação Física devem propiciar a criação e a recriação das práticas corporais na escola e
fora dela.
V. A organização dos objetivos, conteúdos e avaliações nas aulas deve ocorrer de forma progressiva.
Alternativas:
I-V; II-V; III-V; IV-F.
I-F; II-V; III-F; IV-V.
I-V; II-V; III-F; IV-F.
I-F; II-V; III-V; IV-V. Alternativa assinalada
I-V; II-V; III-V; IV-V.
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4)
A diversidade de conteúdos com as quais é necessário lidar ao longo do processo de ensino-aprendizagem
é de fundamental conhecimento do professor de Educação Física nos diferentes momentos da trajetória
escolar. Dessa maneira, qual a importância deste saber docente?
Leia as afirmações abaixo e assinale as assertivas que explicam a importância do professor conhecer sobre
os diversos conteúdos a serem ensinados na escola.
I. Para que o conhecimento objetivo e científico se transforme em conhecimento escolar e para que o
professor repense sobre as adaptações necessárias.
II. Para que o professor decida quais práticas corporais tem mais afinidade para ensinar aos alunos, uma
vez que a construção curricular depende desta afinidade.
III. Para propiciar aulas que promovam a integração de meninos e meninas em aulas verdadeiramente
mistas, sem distinção de gênero.
Estão corretas:
Alternativas:
Somente as assertivas I, II e III.
Somente as assertivas I e II.
Somente as assertivas I e III.  Alternativa assinalada
Somente as assertivas II e III. 
Somente a assertiva II. 
As brincadeiras e jogos indígenas são conteúdos a serem tematizados nas Educação Física escolar. A
adaptação de procedimentos e materiais de aula para promover aos estudantes a experiência de jogos e
brincadeiras oriundos de outras culturas faz-se necessário. Qual das estratégias abaixo revelou-se um bom
caminho para esta adaptação, segundo os estudos efetuados? Assinale a alternativa que responda a
questão corretamente.
Alternativas:
Pensar na construção coletiva de procedimentos que viabilizem a participação de
todos os alunos e alunas.
Alternativa assinalada
O professor deve se antecipar e realizar todos os ajustes possíveis para que não ocorram discordâncias
nas aulas entre os alunos
Assistir apenas aulas teóricas destes jogos, uma vez que espaços e materiais específicos são raros nas
escolas.
Evitar que os meninos e as meninas joguem juntos a fim de não ocorrer comparações entre os
estudantes.
Impor regras e cobrá-la na execução de uma partida, com punições claras para que todos possam jogar
juntos sem excluir ninguém.
A importância da experiência na educação é um dos temas discutidos na Educação Física. Destacou-se a
diferença entre aprender por meio de uma experiência sensível e de uma não sensível e a importância de
propor experiências sensíveis no processo de ensino-aprendizagem. Segundo as ideias expostas por Bondía
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a)
b)
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e)
a)
b)
c)
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5)
(2002), podemos afirmar que:
I. O termo experiência diz respeito ao "que nos passa, o que nos acontece, o que nos toca".
II. O sujeito da experiência é o sujeito coletivo, aquele que interage com outros e só tem experiências a
partir da educação escolar.
III. O sujeito se transforma a partir da experiência sensível e reflexiva do conteúdo.
IV. Passar pela experiência de aprender, de se descobrir capaz, de ter sucesso na execução do movimento
traz benefícios a todos.
Fonte: BONDIA, J. L. Notas sobre experiência e o saber de experiência. Revista Brasileira de Educação, São
Paulo, n. 19, jan./abr., 2002. Disponível em: . Acesso em: 19 jun. 2018.
Estão corretas as afirmações:
Alternativas:
I, II, III, IV.
II, III, IV, apenas.
I, III, IV, apenas. Alternativa assinalada
I, II, apenas.
III, IV, apenas.
O estudo das práticas corporais nas aulas de Educação Física requerem que o docente pense nos alunos
como sujeitos de seu próprio desenvolvimento e adotem estratégias que despertem o interesse dos
estudantes, além de abordar a contextualização do conteúdo. Ao se ensinar a prática corporal judô, por
exemplo, a contextualização deste conteúdo pode ocorrer quando os docentes:
Alternativas:
Preparam aulas em que há equidade de movimentação para meninos e meninas explorarem os
movimentos.
Abordam o caminho sociopolítico de surgimento do judô, e os significados que
envolvem os movimentos desta luta.
Alternativa assinalada
Promovem a vivência de forma descontraída de papéis diversos da identidade de gênero que os alunos
pertencem.
Identifica as potencialidades e dificuldades individuais para formular estratégias que levem os alunos a
aprender a técnica precisa do judô.
Não se preocupam com a técnica do movimento em si, mas propiciam aulas lúdicas e de caráter
recreativo.
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