Av1 - Práticas Pedagógicas em Educação Física, Práticas Corporais - Das Brincadeiras ao Esporte

Prévia do material em texto

1)
Durante muito tempo a Educação Física foi sinônimo de esporte ou de ginástica. Atualmente, a Educação Física tem uma abrangência muito maior. Passou-se a considerar também o sujeito que se movimenta, e não apenas para o movimento em si. Neste sentido, ao estudar sobre as diversas transformações que ocorreram na Educação Física escolar, leia as afirmações e assinale como verdadeiro ou falso.
I. A primeira categorização dos conteúdos ocorreu após a promulgação da Base Nacional comum Curricular e foi um II. grande passo para a disciplina.
III. A variedade de categorias (de danças, ginásticas, esportes, jogos entre outros) possibilita aos professores a diversificação de conteúdos nas aulas.
IV. As aulas de Educação Física devem propiciar a criação e a recriação das práticas corporais na escola e fora dela.
V. A organização dos objetivos, conteúdos e avaliações nas aulas deve ocorrer de forma progressiva.
Alternativas:
· a)
I-V; II-V; III-V; IV-F.
· b)
I-F; II-V; III-F; IV-V.
· c)
I-V; II-V; III-F; IV-F.
· d)
I-F; II-V; III-V; IV-V.
Alternativa assinalada
· e)
I-V; II-V; III-V; IV-V.
2)
A diversidade de conteúdos com as quais é necessário lidar ao longo do processo de ensino-aprendizagem é de fundamental conhecimento do professor de Educação Física nos diferentes momentos da trajetória escolar. Dessa maneira, qual a importância deste saber docente?
Leia as afirmações abaixo e assinale as assertivas que explicam a importância do professor conhecer sobre os diversos conteúdos a serem ensinados na escola.
I. Para que o conhecimento objetivo e científico se transforme em conhecimento escolar e para que o professor repense sobre as adaptações necessárias.
II. Para que o professor decida quais práticas corporais tem mais afinidade para ensinar aos alunos, uma vez que a construção curricular depende desta afinidade.
III. Para propiciar aulas que promovam a integração de meninos e meninas em aulas verdadeiramente mistas, sem distinção de gênero.
Estão corretas:
Alternativas:
· a)
Somente as assertivas I, II e III.
· b)
Somente as assertivas I e II.
· c)
Somente as assertivas I e III. 
Alternativa assinalada
· d)
Somente as assertivas II e III. 
· e)
Somente a assertiva II. 
3)
As brincadeiras e jogos indígenas são conteúdos a serem tematizados nas Educação Física escolar. A adaptação de procedimentos e materiais de aula para promover aos estudantes a experiência de jogos e brincadeiras oriundos de outras culturas faz-se necessário. Qual das estratégias abaixo revelou-se um bom caminho para esta adaptação, segundo os estudos efetuados? Assinale a alternativa que responda a questão corretamente.
Alternativas:
· a)
Pensar na construção coletiva de procedimentos que viabilizem a participação de todos os alunos e alunas.
Alternativa assinalada
· b)
O professor deve se antecipar e realizar todos os ajustes possíveis para que não ocorram discordâncias nas aulas entre os alunos
· c)
Assistir apenas aulas teóricas destes jogos, uma vez que espaços e materiais específicos são raros nas escolas.
· d)
Evitar que os meninos e as meninas joguem juntos a fim de não ocorrer comparações entre os estudantes.
· e)
Impor regras e cobrá-la na execução de uma partida, com punições claras para que todos possam jogar juntos sem excluir ninguém.
4)
A importância da experiência na educação é um dos temas discutidos na Educação Física. Destacou-se a diferença entre aprender por meio de uma experiência sensível e de uma não sensível e a importância de propor experiências sensíveis no processo de ensino-aprendizagem. Segundo as ideias expostas por Bondía (2002), podemos afirmar que:
I. O termo experiência diz respeito ao "que nos passa, o que nos acontece, o que nos toca".
II. O sujeito da experiência é o sujeito coletivo, aquele que interage com outros e só tem experiências a partir da educação escolar.
III. O sujeito se transforma a partir da experiência sensível e reflexiva do conteúdo.
IV. Passar pela experiência de aprender, de se descobrir capaz, de ter sucesso na execução do movimento traz benefícios a todos.
Fonte: BONDIA, J. L. Notas sobre experiência e o saber de experiência. Revista Brasileira de Educação, São Paulo, n. 19, jan./abr., 2002. Disponível em: . Acesso em: 19 jun. 2018.
Estão corretas as afirmações:
Alternativas:
· a)
I, II, III, IV.
· b)
II, III, IV, apenas.
· c)
I, III, IV, apenas.
Alternativa assinalada
· d)
I, II, apenas.
· e)
III, IV, apenas.
5)
O estudo das práticas corporais nas aulas de Educação Física requerem que o docente pense nos alunos como sujeitos de seu próprio desenvolvimento e adotem estratégias que despertem o interesse dos estudantes, além de abordar a contextualização do conteúdo. Ao se ensinar a prática corporal judô, por exemplo, a contextualização deste conteúdo pode ocorrer quando os docentes:
Alternativas:
· a)
Preparam aulas em que há equidade de movimentação para meninos e meninas explorarem os movimentos.
· b)
Abordam o caminho sociopolítico de surgimento do judô, e os significados que envolvem os movimentos desta luta.
Alternativa assinalada
· c)
Promovem a vivência de forma descontraída de papéis diversos da identidade de gênero que os alunos pertencem.
· d)
Identifica as potencialidades e dificuldades individuais para formular estratégias que levem os alunos a aprender a técnica precisa do judô.
· e)
Não se preocupam com a técnica do movimento em si, mas propiciam aulas lúdicas e de caráter recreativo.
1)
 
Durante muito tempo a Educação Física foi sinônimo de esporte ou de ginástica. 
Atualmente, a Educação Física tem uma abrangência muito maior. Passou
-
se a 
considera
r também o sujeito que se movimenta, e não apenas para o movimento 
em si. Neste sentido, ao estudar sobre as diversas transformações que ocorreram 
na Educação Física escolar, leia as afirmações e assinale como verdadeiro ou falso.
 
I. A primeira categorizaç
ão dos conteúdos ocorreu após a promulgação da Base 
Nacional comum Curricular e foi um II. grande passo para a disciplina.
 
III. A variedade de categorias (de danças, ginásticas, esportes, jogos entre outros) 
possibilita aos professores a diversificação de 
conteúdos nas aulas.
 
IV. As aulas de Educação Física devem propiciar a criação e a recriação das práticas 
corporais na escola e fora dela.
 
V. A organização dos objetivos, conteúdos e avaliações nas aulas deve ocorrer de 
forma progressiva.
 
 
Alternativas:
 
·
 
a)
 
I
-
V; II
-
V; III
-
V; IV
-
F.
 
·
 
b)
 
I
-
F; II
-
V; III
-
F; IV
-
V.
 
·
 
c)
 
I
-
V; II
-
V; III
-
F; IV
-
F.
 
·
 
d)
 
I
-
F; II
-
V; III
-
V; IV
-
V.
 
Alternativa assinalada
 
·
 
e)
 
I
-
V; II
-
V; III
-
V; IV
-
V.
 
2)
 
A diversidade de conteúdos com as quais é necessário
 
lidar ao longo do processo de 
ensino
-
aprendizagem é de fundamental conhecimento
 
do professor de Educação 
Física
 
nos diferentes momentos da trajetória 
escolar. Dessa maneira, qual a 
importância deste saber docente?
 
Leia as afirmações abaixo e assinale as assertivas que explicam a importância do 
professor conhecer sobre os diversos conteúdos a serem ensinados na escola.
 
I. Para que o conhecimento objetivo
 
e científico se transforme em conhecimento 
escolar e para que o professor repense sobre as adaptações necessárias.
 
II. Para que o professor decida quais práticas corporais tem mais afinidade para 
ensinar aos alunos, uma vez que a construção curricular dep
ende desta afinidade.
 
1) 
Durante muito tempo a Educação Física foi sinônimo de esporte ou de ginástica. 
Atualmente, a Educação Física tem uma abrangência muito maior. Passou-se a 
considerar também o sujeito que se movimenta, e não apenas para o movimento 
em si. Neste sentido, ao estudar sobre as diversas transformações que ocorreram 
na Educação Física escolar, leia as afirmações e assinale como verdadeiro ou falso. 
I. A primeira categorização dos conteúdos ocorreu após a promulgação da Base 
Nacional comum Curricular e foi um II. grandepasso para a disciplina. 
III. A variedade de categorias (de danças, ginásticas, esportes, jogos entre outros) 
possibilita aos professores a diversificação de conteúdos nas aulas. 
IV. As aulas de Educação Física devem propiciar a criação e a recriação das práticas 
corporais na escola e fora dela. 
V. A organização dos objetivos, conteúdos e avaliações nas aulas deve ocorrer de 
forma progressiva. 
 
Alternativas: 
 a) 
I-V; II-V; III-V; IV-F. 
 b) 
I-F; II-V; III-F; IV-V. 
 c) 
I-V; II-V; III-F; IV-F. 
 d) 
I-F; II-V; III-V; IV-V. 
Alternativa assinalada
 
 e) 
I-V; II-V; III-V; IV-V. 
2) 
A diversidade de conteúdos com as quais é necessário lidar ao longo do processo de 
ensino-aprendizagem é de fundamental conhecimento do professor de Educação 
Física nos diferentes momentos da trajetória escolar. Dessa maneira, qual a 
importância deste saber docente? 
Leia as afirmações abaixo e assinale as assertivas que explicam a importância do 
professor conhecer sobre os diversos conteúdos a serem ensinados na escola. 
I. Para que o conhecimento objetivo e científico se transforme em conhecimento 
escolar e para que o professor repense sobre as adaptações necessárias. 
II. Para que o professor decida quais práticas corporais tem mais afinidade para 
ensinar aos alunos, uma vez que a construção curricular depende desta afinidade.