Avaliação da Disciplina de Avaliação Diagnóstica, PEI e Intervenção no Espectro Autista_

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02/10/2021 10:32 Avaliação da Disciplina de Avaliação Diagnóstica, PEI e Intervenção no Espectro Autista: Revisão da tentativa
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Iniciado em sábado, 2 Out 2021, 10:21
Estado Finalizada
Concluída em sábado, 2 Out 2021, 10:31
Tempo
empregado
9 minutos 22 segundos
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%)
Questão 1
Correto
Atingiu 1,50 de 1,50
Página inicial / Meus cursos / PÓS-GRADUAÇÃO EM AUTISMO / Avaliação Diagnóstica, PEI e Intervenção no Espectro Autista
/ Avaliação da Disciplina de Avaliação Diagnóstica, PEI e Intervenção no Espectro Autista
De acordo com o texto, P.E.I quer dizer?
Escolha uma opção:
a.
 Plano Estrutural Interativo-Social
 
b. Plano Educacional Individual
 

c. N.D.A 
d.
 Programa de Educativo e Individualizado
 
e. Programa de Educação Continuada 
Sua resposta está correta.
http://ead.fce.edu.br/
http://ead.fce.edu.br/course/view.php?id=328
http://ead.fce.edu.br/mod/quiz/view.php?id=3948
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,50 de 1,50
 Algumas crianças desenvolvem a comunicação no Autismo, porém:
Escolha uma opção:
a.
 A forma da criança se comunicar não é ampla e nem engloba a linguagem direta verbal como a não verba
 
b.
 A forma da criança típica de se comunicar é pouco ampla e não engloba tanto a linguagem direta verbal como as formas mais sutis da
linguagem não verba
 
c. N.D.A
 
d. A forma da criança típica de se comunicar é muito ampla e engloba tanto a linguagem direta verbal como as formas mais sutis da linguagem
não verba
 
e. A forma da criança típica de se comunicar a linguagem direta verbal como forma mais sutis da linguagem não verbal
 

Sua resposta está correta.
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Questão 3
Correto
Atingiu 2,00 de 2,00
Com o Plano educacional individualizado é possível?
Escolha uma opção:
a. Contemplar os alunos no sistema de notas numéricas da escola, de acordo com o descritivo nos campos do PEI.
 
b. N.D.A
 
c. Contemplar os alunos no sistema de notas numéricas da escola. Pois os registros das habilidades e competências dominadas pelos alunos,
bem como suas limitações no processo educacional, já estão claramente descritos nos seis campos do PEI.
 

d. Contemplar os alunos no sistema de notas numéricas da escola. Pois os registros das habilidades e competências dominadas pelos alunos, bem
como suas limitações no processo educacional, estão descritas nos seis campos na LDB.
 
e. Contemplar os alunos no sistema de notas numéricas da escola. Pois os registros das habilidades e competências dominadas pelos alunos, bem
como suas limitações no processo educacional, estão definidas, porém não estudadas nos seis campos do PEI.
 
Sua resposta está correta.
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Questão 4
Correto
Atingiu 2,50 de 2,50
 Leia o enunciado e marque a opção adequada:
“Não se pode transformar um cenário educativo rico de situações práticas em um cenário avaliativo de teste teórico. Da mesma forma que não se pode
observar se um aluno produz um texto imaginativo por meio de uma prova de gramática. Cada aprendizagem se dá em contexto próprio que é, portanto, o
cenário próprio da avaliação. Desarticular esses cenários é não avaliar aprendizagens.“ 
Escolha uma opção:
a.
 Trata-se das intervenções e ferramentas de apoio da PEI
 

b. Trata-se de estudos e intervenções da PEI
 
c. N.D.A
 
d. Trata-se de estudos da PEI
 
e. Trata-se de Educação continuada e intervenção da PEI
 
Sua resposta está correta.
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Questão 5
Correto
Atingiu 2,50 de 2,50
De acordo com o texto, com a “inovação” da PEI, o método trouxe às professoras do RS:
Escolha uma opção:
a. Tranquilidade aos professores, haja visto que até o momento não sabiam como registrar os avanços dos alunos inclusos que não
demonstravam habilidades e competências acadêmicas, como por exemplo, leitura e escrita desenvolvidas.
 
b.
 Num primeiro momento, a “inovação” trouxe tranqüilidade aos professores, haja visto que até o momento não sabiam como registrar os
avanços dos alunos inclusos demonstravam habilidades e competências acadêmicas, como por exemplo, leitura e escrita desenvolvidas.
 

c. Tranquilidade aos professores, e aos alunos inclusos que demonstravam habilidades e competências acadêmicas.
 
d. Todos os professores já sabiam como registrar os avanços dos alunos inclusos que demonstravam habilidades e competências
acadêmicas, como por exemplo, leitura e escrita desenvolvidas.
 
 
e. Num segundo momento, os professores não sabiam como registrar os avanços dos alunos inclusos que não demonstravam
habilidades e competências acadêmicas, como por exemplo, leitura e escrita desenvolvidas.
Sua resposta está correta.
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