AVALIAÇÃO INDIVIDUAL II_ E OBJETIVA FINAL -TEMAS TRANSVERSAIS_UNIASSELVI

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AVALIAÇÃO INDIVIDUAL II ( 687293)– TEMAS TRANSVERSAIS- PEDAGOGIA- UNIASSELVI
1) Segundo Catão (apud SIEGEL, 2010), numa sociedade pluralista, devemos nos basear em três concepções de ética. A respeito das concepções de ética e suas definições ou orientações, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Liberdade.
II- Percepção.
III- Consciência.
( ) O agir do ser humano se concretiza na relação que o sujeito estabelece com os outros sujeitos.
( ) Entende-se como a autodeterminação a possibilidade de escolha e de superação dos condicionamentos impostos pela sociedade.
( ) Está diretamente ligada aos veículos formadores de consciência, entre os quais a escola, pois é nela que os educandos recebem grande parte dos conhecimentos e aprendem a utilizá-los para a sua vida, principalmente do que é certo e errado.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SIEGEL, Norberto. Temas Transversais: caderno de estudos. Indaial: UNIASSELVI, 2010.
A) I - III - II.	
B) II - III - I.
C) I - II - III.
D) III - I - II.
2) considerando que o conceito de “cidadania” teve seus diferentes sentidos construídos ao longo da história da humanidade, analise as sentenças a seguir:
I- Educar para a cidadania exige que se tome por base os valores democráticos e republicanos.
II- A cidadania está expressa no conjunto de direitos que dá à pessoa a possibilidade de participar ativamente da vida social.
III- Quem tem cidadania está marginalizado ou excluído da vida social e da tomada de decisões, ficando numa posição inferior dentro do grupo social.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A) Somente a sentença III está correta.
B) As sentenças I, II e III estão corretas.
C) As sentenças II e III estão corretas.
D) As sentenças I e II estão corretas.
3) A educação para a cidadania está vinculada à compreensão dos valores democráticos e republicanos. Com relação às questões centrais da cidadania, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( F ) Conformação com as questões de raça, classes sociais e gênero.
( F ) Criação de condições para vivências efetivas dentro dos padrões neoliberais.
( V ) Libertação das opressões e violações.
( V ) Superação dos condicionantes sociais.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - F - F - V.
B) V - V - F - F.
C) F - V - V - F.
D) F - F - V - V.
4) Segundo os PCN, a justiça está ligada diretamente às dimensões legais e éticas. A dimensão legal de justiça diz respeito ao reconhecimento das leis pela sociedade ou pelos outros cidadãos. Percebemos que muitas pessoas são vítimas da injustiça, simplesmente por não serem respeitadas em seus direitos e as leis não serem cumpridas. Sobre este tema, analise as sentenças a seguir:
I- Com relação à dimensão ética da justiça, esta é imprescindível para avaliar de que forma as leis estão sendo cumpridas, para perceber os privilégios de alguns em detrimento de outros.
II- A questão justiça se manifesta nas diferentes situações, mas principalmente quando os deveres não estão sendo respeitados.
III- A justiça supõe troca, os homens vivem em comunhão pacífica, mediatizados pelo mundo, em prol da justiça para quem precisa.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) Somente a sentença I está correta.
B) Somente a sentença II está correta.
C) As sentenças II e III estão corretas.
D) As sentenças I e III estão corretas.
5) Questões como respeito mútuo, justiça, diálogo e solidariedade, pressupõem alguns dos princípios éticos que podem ser abarcados pela ação do professor. Sobre essas questões, analise as sentenças a seguir:
I- Basta que esses princípios sejam trabalhados esporadicamente em sala de aula para que sejam assimilados pelos alunos.
II- Para que esses princípios sejam realmente compreendidos, os alunos devem vivenciá-los e exercitar sua formação ética.
III- O trabalho do professor pode possibilitar aos alunos vivenciar os princípios éticos no seu cotidiano.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças I, II e III estão corretas.
B) As sentenças I e II estão corretas.
C) As sentenças I e III estão corretas.
D) As sentenças II e III estão corretas.
6) O conceito de cidadania pode ser compreendido na medida em que é pensado no contexto da vida em sociedade, e, dessa forma, possui mais de uma dimensão. A respeito da dimensão social de cidadania, analise as sentenças a seguir:
I- Está relacionada apenas ao conjunto de direitos que se manifesta no cotidiano, no trabalho, na saúde e na educação.
II- Apresenta-se como uma das possibilidades de minimização das desigualdades sociais.
III- Discute o sentido ético das relações humanas; também está relacionado à dimensão social da cidadania.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças I e II estão corretas.
B) Somente a sentença III está correta.
C) As sentenças II e III estão corretas.
D) As sentenças I e III estão corretas.
7) Presente em todas as relações humanas, ética e moral fazem referências à maneira de se comportar na sociedade do ponto de vista do bem e do mal, que são estabelecidos pelo grupo social. A expressão ética surge do grego ethos, que significa hábitos, costumes, condutas, enquanto que a palavra moral surge do latim mores, que também significa costumes, condutas. Sobre os temas, analise as sentenças a seguir:
I- A ética, ou a filosofia moral, aponta sempre para aspectos gerais, diz respeito ao campo da teoria, da ciência que estuda a questão moral, e disso derivam os princípios universais para o comportamento.
II- A moral, por sua vez, refere-se mais ao modo de comportar-se segundo os costumes de um grupo social a que se pertence, diz respeito a um universo mais restrito e eminentemente prático, ligado ao que se faz.
III- É indiscutível que há uma ligação entre ética e moral, por isso, podemos simplesmente inverter sua posição.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças I e II estão corretas.
B) As sentenças I e III estão corretas.
C) Somente a sentença I está correta.
D) As sentenças II e III estão corretas.
8) Compreende-se que "princípios" são as ideias e referenciais que fundamentam, sustentam determinadas teorias, ciências, disciplinas etc. No caso dos Temas Transversais, os princípios são instrumentos que têm por objetivo proporcionar uma sociedade mais justa e cidadã. Sendo assim, sobre os princípios que orientam os Temas Transversais, assinale a alternativa CORRETA:
A) Participação, Ética, Pluralidade Cultural e Igualdade.
B) Dignidade da Pessoa Humana, Igualdade de Direitos, Meio Ambiente e Ética.
C) Corresponsabilidade pela vida social, Participação, Ética, Pluralidade e Igualdade.
D) Dignidade da Pessoa Humana, Igualdade de Direitos, Corresponsabilidade pela vida social, Participação.
9) Complete as lacunas das sentenças a seguir:
Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais, o conceito de justiça está diretamente relacionado às dimensões legais e éticas. A dimensão ____________ de justiça faz referência ao reconhecimento das leis pela sociedade. Já a dimensão ____________ da ____________ é indispensável como forma de avaliar se as leis estão sendo cumpridas, ou se há privilégios de alguns em detrimento de outros.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) legal - ética - justiça.
B) social - legal - comunidade.
C) ética - legal - ética.
D) diversa - ética - sociedade.
10) O educador Paulo Freire é majoritariamente reconhecido na pedagogia brasileira como personagem de grande referência pelo legado da sua obra, tanto na teoria, quanto na prática. Foi na formação educacional para a cidadania, notadamente voltada aos excluídos, que o autor se destacou. Nessa perspectiva, o referido pedagogo promoveu muitas contribuições, fazendo jus ao reconhecimento ao seu nome. Considerando as contribuições que se conhecem da obra de Paulo Freire, analise as sentenças a seguir:
I- O referido autor teve na fundamentação da ética uma preocupação teoricamente periférica.
II- Em "Pedagogia da Autonomia", o autor aborda principalmente o problema da ordem socialcomo compromisso dos cidadãos.
III- Em "Pedagogia do Oprimido", Freire se dedica mais a ética, apresentando-a como um conjunto de princípios ou teorias a serem seguidas.
IV- Para o referido autor, A ética dependia de uma visão multidimensional da vida.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças II e IV estão corretas.
B) Somente a sentença II está correta.
C) As sentenças II, III e IV estão corretas.
D) Somente a sentença IV está correta.
AVALIAÇÃO FINAL OBJETIVA:
1) A organização dos currículos sofre diversas modificações e também acarreta a formação de disciplinas estanques, muitas vezes distantes da realidade, dificultando aos alunos uma construção do conhecimento integrado. Com isso, busca-se uma proposta para se trabalhar de maneira interdisciplinar em sala de aula. Sobre a interdisciplinaridade, analise as afirmativas a seguir:
I- Interdisciplinaridade é a forma de se organizar os currículos escolares de modo integralizado entre as disciplinas.
II- Interdisciplinaridade é a forma de organizar o currículo escolar de maneira somativa e independente.
III- Interdisciplinaridade é a forma de organizar o currículo escolar, propondo integração global dos conteúdos e áreas.
IV- Interdisciplinaridade é a forma de organizar o currículo escolar, propondo mudanças nas áreas de conhecimento.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As afirmativas I, II e III estão corretas.
B) Somente a afirmativa III está correta.
C) Somente a afirmativa I está correta.
D) As afirmativas II e IV estão corretas.
2) O conceito de cidadania pode ser compreendido na medida em que é pensado no contexto da vida em sociedade, e, dessa forma, possui mais de uma dimensão. A respeito da dimensão social de cidadania, analise as sentenças a seguir:
I- Está relacionada apenas ao conjunto de direitos que se manifesta no cotidiano, no trabalho, na saúde e na educação.
II- Apresenta-se como uma das possibilidades de minimização das desigualdades sociais.
III- Discute o sentido ético das relações humanas; também está relacionado à dimensão social da cidadania.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças II e III estão corretas.
B) As sentenças I e II estão corretas.
C) As sentenças I e III estão corretas.
D) Somente a sentença III está correta.
3) A orientação sexual é cabível na escola, pelo fato desta estar vinculada à transmissão da informação embasada no conhecimento científico, discernindo as regras infundadas e preconceituosas. [...] A escola é um ambiente que favorece a socialização e o acesso à troca de experiência, sobretudo pelo fato de os alunos estarem no mesmo estágio do desenvolvimento” (PECORARI, CARDOSO, FIGUEIREDO, 2005, site). Sobre esse assunto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A Orientação Sexual ainda é tarefa da família, e não da escola, pois pode, se implantada na escola, fazer com que crianças iniciem a vida sexual precocemente.
( ) O acesso ao conhecimento e à informação sobre sexualidade e saúde oferece benefícios para o aluno e para a comunidade na qual ele está inserido.
( ) Sem a devida orientação, a formação e a informação acerca da sexualidade estão sujeitas a serem apreendidas de maneira inadequada.
( ) Essa temática, embora seja considerada “transversal” pelos PCN, deve ser explorada na disciplina de Ciências.
FONTE: PECORARI, Eliane Porto Di Nucci; CARDOSO, Luciana Roberta Donola; FIGUEIREDO, Tathiana Fernandes Biscuola. Orientação sexual em escolas de ensino fundamental: um estudo exploratório. Cad. psicopedag., São Paulo, v. 5, n. 9, 2005. Disponível em: <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1676-10492005000100002>. Acesso em: 6 fev.2012.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - F - V - F.
B) V - V - F - F.
C) F - V - V - F.
D) F - F - V - V.
4) No interior das discussões sobre ética e moral, encontramos, acertadamente, reflexões sobre o conceito e o fenômeno de justiça. Ora, não é de surpreender, portanto, que a noção de justiça seja devidamente inserida entre os temas de debate e promoção de trabalhos em sala de aula, no ambiente escolar. É o que propõe os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN, documento promulgado em 1998, como nos lembra o pedagogo Norberto Siegler, em Temas Transversais. Considerando o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A noção de justiça é primordial, mas não deve estar diretamente ligada à lei e à ética.
II- Conquanto justiça e lei devam ser noções convergentes, nem sempre as leis são a mais justas.
III- A fim de compreender adequadamente o significado de justiça, normas referentes a conduta dos alunos precisam ser coerentes e explicadas.
IV- A noção de justiça está ligada ao sentido do que é correto, mas não deve ser confundida com direitos e deveres
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças I e IV estão corretas.
B) Somente a sentença II está correta.
C) As sentenças II e III estão corretas.
D) Somente a sentença III está correta.
5) Presente em todas as relações humanas, ética e moral fazem referências à maneira de se comportar na sociedade do ponto de vista do bem e do mal, que são estabelecidos pelo grupo social. A expressão ética surge do grego ethos, que significa hábitos, costumes, condutas, enquanto que a palavra moral surge do latim mores, que também significa costumes, condutas. Sobre os temas, analise as sentenças a seguir:
I- Em sua origem, a ética e a moral se definem como o conjunto de costumes de uma determinada sociedade e que são considerados valores e obrigações a serem seguidos pelos seus membros.
II- De modo geral, as pessoas usam o conceito de ética e moral como sendo sinônimos ou, quando muito, a ética é definida como o conjunto de práticas morais.
III- Atualmente, existem alguns aspectos que diferenciam a ética da moral.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) Somente a sentença I está correta.
B) Somente a sentença III está correta.
C) Somente a sentença II está correta.
D) As sentenças I, II e III estão corretas.
6) Sabe-se que o modelo cartesiano de educação busca fragmentar os conhecimentos, ordená-los dos mais fáceis aos mais complexos, para que então possam ser compreendidos. Com relação ao método cartesiano, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O modelo cartesiano está exemplificado na grade curricular, que apresenta as diferentes áreas do conhecimento de forma fragmentada, isoladas entre si e trabalhada por disciplinas específicas.
( ) O fato de muitos conteúdos das disciplinas estarem dissociados da realidade e do contexto do educando, sendo trabalhados de forma repetitiva e pouco significativa, não é uma das consequências do modelo cartesiano.
( ) A partir do método cartesiano é possível dizer que a natureza, tanto quanto a realidade social, passaram a ser divididas em áreas do conhecimento, surgindo então as subdivisões das ciências e possibilitando o surgimento das disciplinas tais como são conhecidas hoje na escola.
( ) Como consequência do modelo cartesiano na educação escolar tem-se a ausência da crítica, da participação e da possibilidade de criação de novas ideias e conceitos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - F - V - V.
B) F - F - F - V.
C) V - V - V - F.
D) F - V - V - V.
7) A respeito da ¿transversalidade¿, de acordo com o conteúdo estudado na disciplina, assinale a alternativa CORRETA:
A) A proposta da transversalidade busca compreender a realidade a partir do modelo cartesiano, privilegiando a divisão do currículo por disciplinas.
B) A transversalidade objetiva a eliminação das disciplinas do currículo que se fundamentam numa visão fragmentada da realidade.
C) A proposta da transversalidade compreende o currículo escolar sem divisões, ou seja, uma única disciplina que abarca as diversas áreas do conhecimento.
D) A transversalidade se fundamenta na crítica das propostas educacionais que tomam o currículo como um conjunto de disciplinas fragmentadas.
8) A respeito dos conceitos de racismo, discriminaçãoe preconceito, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Racismo.
II- Discriminação.
III- Preconceito.
( ) Conduta (ação ou omissão) que viola direitos básicos das pessoas, pautada em critérios injustos, tais como: a raça, o sexo, a idade, a opção religiosa e outros.
( ) Concepções ideológicas que promovem a existência de uma hierarquia entre grupos humanos.
( ) Está baseado num julgamento prévio, geralmente negativo, que se faz sobre algo ou alguém a partir de estereótipos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) II - I - III.
B) I - II - III.
C) III - II - I.
D) II - III - I.
9) Conforme Moura, Castro e Campos (2008, p. 2), “Por meio de Histórias em Quadrinhos (HQs), várias mensagens de Educação Ambiental são difundidas, como os conceitos sobre preservação, poluição, desmatamento, ética e cidadania, que contribuem para a preservação do meio e a manutenção de condições de vida saudável. [...]”. A respeito do trabalho pedagógico com Histórias em Quadrinhos, analise as sentenças a seguir:
I- As Histórias em Quadrinhos podem auxiliar o professor na conscientização das crianças sobre a responsabilidade ambiental do ser humano.
II- Histórias em Quadrinhos são consideradas pedagogicamente válidas como forma de incentivar o aprendizado.
III- A História em Quadrinho deve ser vista como material pedagógico, não interessando a forma como é utilizada.
IV- Durante algum tempo, as Histórias em Quadrinhos foram consideradas prejudiciais para o desenvolvimento intelectual infantil.
FONTE: MOURA, Valdivani Sousa de; CASTRO, Rosemara Aparecida R. de; CAMPOS, Marcelo Luciano P. Educação ambiental nas histórias em quadrinhos. 2008. Disponível em: <http://www.ie.ufmt.br/semiedu2008/gts/gt3/Poster/VALDIVANI%20SOUSA%20DE%20MOURA.pdf>. Acesso em: 2 fev. 2012.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças I, II e III estão corretas.
B) As sentenças I, III e IV estão corretas.
C) As sentenças II, III e IV estão corretas.
D) As sentenças I, II e IV estão corretas.
10) Siegel (2001) sugere que para que se tenha um melhor entendimento acerca da Pluralidade Cultural, devemos levar em consideração também os diferentes significados da palavra "cultura". Nesse sentido, analise as sentenças a seguir:
I- A palavra cultura está relacionada aos saberes elaborados, eruditos, dos quais as pessoas são portadoras.
II- A arte em geral, ou seja, a produção artística, também está relacionada ao conceito de cultura.
III- A cutura é fruto das produções sociais, ou seja, os grupos vão estabelendo sua cultura ao longo da história.
IV- A cultura não envolve questões simples, tais como linguagem, tradições e culinária.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças II, III e IV estão corretas.
B) As sentenças I, II e III estão corretas.
C) As sentenças I, III e IV estão corretas.
D) As sentenças I, II e IV estão corretas.
11) (ENADE, 2011) Na escola em que João é professor, existe um laboratório de informática, que é utilizado para os estudantes trabalharem conteúdos em diferentes disciplinas. Considere que João quer utilizar o laboratório para favorecer o processo de ensino e aprendizagem, fazendo uso da abordagem da Pedagogia de Projetos. Nesse caso, seu planejamento deve:
A) Definir os conteúdos a serem trabalhados, utilizando a relação dos temas instituídos no Projeto Pedagógico da escola e o banco de dados disponível nos computadores do laboratório.
B) Listar os conteúdos que deverão ser ministrados durante o semestre, considerando a sequência apresentada no livro didático e os programas disponíveis nos computadores do laboratório.
C) Ter como eixo temático uma problemática significativa para os estudantes, considerando as possibilidades tecnológicas existentes no laboratório.
D) Relacionar os conteúdos previamente instituídos no início do período letivo e os que estão no banco de dados disponível nos computadores do laboratório de informática.