Educação Física: Dança na Escola

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A dança na escola deverá partir do conhecimento prévio do aluno, levando em consideração o que ele conhece e vivencia na sua realidade. Os alunos acessam as mídias, como televisão e internet, em que conhecem as diferentes manifestações da cultura corporal. Quanto ao papel do professor de educação física no ensino da dança escolar, analise as sentenças a seguir:
I- Considerar outras práticas corporais que os alunos já conhecem e incorporar nas aulas de educação física para que se faça uma discussão crítica.
II- Valorizar a cultura pela diversidade de práticas corporais nas aulas de educação física.
III- Levar os alunos a apreciarem somente as práticas corporais que são preferenciais do próprio professor ou de um grupo de alunos. 
IV- Estimular os alunos a contribuir com comentários produtivos a partir da observação da dança realizada pelos colegas.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
	b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
	c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
	d) As sentenças I, II e III estão corretas.
 
 
2.	A dança é importante elemento para o desenvolvimento infantil. Quando desenvolvido seu processo de ensino e aprendizagem na escola, é capaz de contribuir com todos os aspectos de crescimento e desenvolvimento humano, a saber: maturação neurológica, crescimento físico e construção de habilidades (esferas cognitiva, afetiva e social). Outra esfera muito importante a ser desenvolvida na escola é a esfera psicológica. Com base nisso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O fator psicológico é um dos principais aspectos de procura e aderência na prática da dança. Entre esses fatores está o aumento dos estados de ânimo, da alegria, animação e da motivação.
( ) Os fatores motivacionais levam os indivíduos a trabalhar com mais ânimo e na dança são desenvolvidos a partir do fracasso e da tristeza, esses sentimentos nos impulsionam a mudar a situação.
( ) Entre os fatores psicológicos podemos citar: a diminuição da depressão e ansiedade, o aumento da autoestima e imagem corporal, a praxia global, a praxia fina e o ritmo, que estimula a alegria e possibilita maior integração.
( ) Na dança, esquema corporal, tonicidade, equilíbrio, lateralidade, organização espaço temporal, praxia e ritmo são considerados fatores psicomotores.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a) V - V - F - V.
	b) F - V - V - V.
	c) V - F - V - F.
	d) V - F - F - V.
3.	Durante a realização da dança circular, as pessoas interagem entre si. Essa interação é possibilitada por meio de cooperação. Isto porque, para a operacionalização da dança circular, os participantes estão de mãos dadas. Diante dessa interação, desenvolve-se a expressão corporal de cada sujeito. A respeito da expressão corporal, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Aborda elementos próprios das qualidades físicas, exceto força e equilíbrio.
( ) Permeia a consciência do próprio corpo. 
( ) Capacidade de análise e desenvolvimento de memória.
( ) Desenvolve a socialização e traços de personalidade, como organização, disciplina, responsabilidade e coragem.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a) F - V - V - V.
	b) F - F - V - V.
	c) V - V - F - V.
	d) V - V - F - F.
4.	Na escola, podemos oportunizar aos alunos a experimentação das diferentes modalidades de danças brasileiras: ?samba, baião, valsa, quadrilha, afoxé, catira, bumba meu boi, maracatu, xaxado etc.; danças urbanas: rap, funk, break, pagode, danças de salão; danças eruditas: clássicas, modernas, contemporâneas, jazz; danças e coreografias associadas a manifestações musicais: blocos de afoxé, olodum, timbalada, trios elétricos, escolas de samba; lengalengas; brincadeiras de roda, cirandas; escravos de Jó?. (BRASIL, 1997, p. 50). Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Dança da improvisação.
II- Dança folclórica.
III- Dança de salão.
IV- Dança circular.
( III ) Apresenta como principal característica a dança em pares.
( I ) Permite que os participantes sejam criadores dos seus movimentos. 
( IV ) Busca, através da dança, a socialização dos participantes nas grandes rodas.
(II ) Visa resgatar as tradições e a cultura do povo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Educação física / Secretaria de Educação Fundamental. ? Brasília: MEC/SEF, 1997.
	a) II - IV - III - I.
	b) III - I - IV - II.
	c) III - II - I - IV.
	d) I - II - IV - III.
5.	Ao longo do crescimento infantil, ocorre um processo natural da percepção e definição do lado dominante do seu corpo. O lado predominante será aquele que apresenta maior força muscular, precisão e rapidez. Este contexto refere-se à(ao):
	a) Lateralidade.
	b) Esquema corporal.
	c) Equilíbrio.
	d) Coordenação motora.
6.	Cada atividade rítmica ou expressiva desempenha uma função de acordo com suas especificidades. A mímica, por exemplo, é uma atividade de expressão que utiliza gestos para se comunicar, ou seja, é uma linguagem não-verbal que ensina as crianças a usarem o corpo para se comunicar. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Percussão corporal.
II- Exercícios rítmicos.
III- Brincadeiras cantadas.
IV- Dança. 
( i ) Atividade em que o corpo é usado como recurso sonoro.
( iv ) Movimentos da expressividade humana. 
( II ) Exercícios corporais acompanhados com sons e ritmos. 
( III ) Brincadeiras em que as crianças cantam e realizam gestos. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a) II - III - I - IV.
	b) IV - I - III - II.
	c) I - IV - II - III.
	d) III - II - IV - I.
7.	Cada região brasileira apresenta peculiaridades. Dentre as peculiaridades encontradas, visualizam-se as danças culturais conhecidas como danças folclóricas. Esse tipo de danças culturais apresentam a identidade e tradição de cada região e, por vezes, são realizadas em duas regiões com características diferentes. Sobre as danças típicas de cada região brasileira, analise as sentenças a seguir:
I- São danças típicas tradicionais na região Centro-Oeste congada, chimarrita e fandango.
II- A congada e a chula são danças típicas conhecidas na região Sul.
III- São danças típicas tradicionais da região Norte frevo, maracatu e cirandas.
IV- São danças típicas tradicionais da região Sudeste batuque e folia de reis.
V- São danças típicas tradicionais na região Norte carimbó e obaluaiê.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	a) As sentenças II, IV e V estão corretas.
	b) As sentenças I, II, III e V estão corretas.
	c) As sentenças II, III, IV e V estão corretas.
	d) As sentenças I, II e III estão corretas.
8.	A expressão corporal é desenvolvida pelo indivíduo por meio de suas relações interpessoais, sendo também uma forma de comunicação. A respeito do tipo de comunicação exteriorizado durante a expressão corporal considerando-a como linguagem do corpo, assinale a alternativa CORRETA que a ilustra:
	a) Comunicação oral.
	b) Comunicação não verbal.
	c) Comunicação verbal.
	d) Comunicação interfuncional.
9.	Há algum tempo, tem-se o conhecimento sobre os benefícios proporcionados pela prática da dança. Além dos benefícios físicos e motores, também aspectos psicológicos são afetados positivamente. Considerando os aspectos psicológicos, analise as seguintes sentenças: 
I- Melhora da autoestima e da imagem corporal. 
II- Motivação e autoconfiança frente ao cotidiano.
III- Melhor relacionamento interpessoal e equilíbrio emocional.
IV- Maior flexibilidade durante os exercícios de alongamento.
Assinale a alternativa CORRETA:
	a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
	b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
	c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
	d) As sentenças I, II e III estão corretas.
10.	Segundo Fonseca (1988, p. 69), "a lateralidade constitui um processo essencial às relações entre a motricidade e a organização psíquica intersensorial.Representa a conscientização integrada e simbolicamente interiorizada dos dois lados do corpo, lado esquerdo e lado direito, o que pressupõe a noção da linha média do corpo". Desse radar vão decorrer, então, as relações de orientação face os objetos, as imagens e os símbolos, razão pela qual a lateralização vai interferir nas aprendizagens escolares de uma maneira decisiva. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A lateralidade se manifesta pela dominância de um dos lados do corpo. 
( ) A lateralidade ajuda na orientação com o mundo externo, como objetos e imagens.
( ) A indefinição da lateralidade na criança auxilia em sua aprendizagem. 
( ) A lateralidade é a conscientização do lado direito e esquerdo do corpo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: FONSECA, Vitor da. Psicomotricidade. São Paulo: Martins Fontes, 1988.
	a) F - V - F - F.
	b) V - F - V - V.
	c) V - V - F - V.
	d) F - F - V - F.
A dança como atividade nas aulas de educação física pode ser um processo de criação em que os alunos construam os seus movimentos, superando modelos existentes. O professor deve motivá-los para que elaborem movimentos improvisados, que não tenham sido treinados anteriormente e, com isso, tragam espontaneidade à sua execução. A prática de improvisação de dança deve ser aplicada na aula de educação física, baseada no respeito às diferenças e interação do grupo; que explore a capacidade criativa e de percepção da sua própria ação. Desta forma, elabore e descreva uma prática de improvisação de dança, aplicada para as turmas dos anos finais, a partir do tema “Natureza” e de um tema que será sugerido por você. O plano deve conter o objetivo e o desenvolvimento da prática. ( * Máximo 4000 caracteres )
Realizamos uma dança de improvisação utilizando o tema natureza,com personagens como sol, vento. Desenvolvimos uma roda de conversa com o s alunos, solicitando que eles falem dos elementos da natureza e criaem movimentos para a dança. Pedimos que observassem os movimentos feito pelos colegas e que cada um imitasse o movimento, o seu e do colega até forma uma dança completa. Foi utilizado uma música e para finalizar todos dançaram os movimentos de todos.
A cultura de um determinado local pode ser caracterizada por diferentes aspectos, um destes é a dança. A dança se faz presente em todas as esferas das mais diversas sociedades do nosso planeta. Descreva a relação entre atividades rítmicas e dança
São atividades que visam trabalhar a expressão corporal, tendo como base, a música, bem como, a dança, que também é uma forma de comunicação. As atividades rítmicas e a dança são atividades corporais.
	A expressão corporal é um meio de linguagem manifestada por meio de movimentos, posições e atitudes dos indivíduos. Envolve a consciência corporal que o indivíduo tem sobre o seu corpo. Mais especificamente, compreende a apreensão, a análise e a memorização das informações apresentadas pelo corpo. Diante disso, analise as sentenças a seguir:
I- A expressão corporal aborda a linguagem lógica e amorosa.
II- A dança permite o desenvolvimento da criatividade por meio de movimentos livres e próprios.
III- A dança deve ser propiciada durante as práticas pedagógicas na escola somente em determinadas fases de maturação.
IV- A expressão corporal utiliza gestos, posturas e movimentos.
V- Com os aspectos que envolvem a dança, pode-se propiciar de uma forma lúdica e inclusiva o desenvolvimento infantil.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	a) As sentenças II, III, IV e V estão corretas.
	b) As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
	c) As sentenças I, III, IV e V estão corretas.
	d) As sentenças I, II, IV e V estão corretas.
 
 
2.	O professor Marcos Garcia Neira, professor da Universidade de São Paulo (USP), considera que a educação física atual deve tratar da diversidade das manifestações corporais da sociedade. Segundo o professor, a educação física tem novas perspectivas, como compreender a identidade cultural nos conteúdos curriculares para levar o aluno a observar na sociedade aquilo que está aprendendo na escola e analisar criticamente. Neste contexto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: NEIRA, Marcos Garcia. O papel da educação física na escola. Revista Nova escola. Disponível em: <http://revistaescola.abril.com.br/
formacao/vez-formar-atletas-analisar-cultura-corporal-487620.shtml>. Acesso em: 11 jan. 2016.
	a) As práticas corporais que aproximam a realidade do aluno com a escola devem ser evitadas nas aulas.
	b) As aulas de educação física têm como objetivo o divertimento dos alunos, repetindo aquilo que o aluno já faz em outros espaços, como academias, clubes e ginásios públicos.
	c) A educação física é uma disciplina escolar com ampla proposta de ensino sobre as práticas corporais, portanto, as aulas não podem ser limitadas ao ensino de esportes.
	d) A escola tem a função de formar atletas para as diversas modalidades esportivas e, para tanto, fazer periodicamente avaliações performáticas dos alunos.
3.	O processo de construção de uma confecção coreográfica permite diversas tentativas que são refeitas por meio da experimentação até que a sequência de movimentos seja a ideal. Por isso, envolve um processo de construção. Sobre os elementos que envolvem o processo de improvisação, assinale a alternativa CORRETA que ilustra o seu processo de criação:
	a) É construído em uma única tentativa.
	b) É um processo de construção e reconstrução.
	c) É construído em várias tentativas.
	d) É construído mediante o processo de erro e acerto.
4.	A dança tem sua essência nos movimentos próprios do ser humano e sua interação com o meio. Como manifestação e forma de expressão corporal permeiam os significados atribuídos pelos indivíduos e suas vivências. A partir dessa construção social desenvolveu e desenvolve diversos tipos de danças, como, por exemplo, danças urbanas; danças brasileiras; danças de salão; danças eruditas; danças e coreografias associadas a manifestações musicais. Sobre a dança teatro, assinale a alternativa CORRETA que indica seu precursor:
	a) Kurt Jooss, que promoveu a mistura entre balé clássico, artes visuais e teatro.
	b) François Delsarte, que promoveu a mistura entre balé clássico, dança clássica e teatro.
	c) Ted Shawn, que promoveu a mistura entre balé clássico, dança moderna e teatro.
	d) Émile Jasques Dalcroze, que promoveu a mistura entre balé moderno, dança clássica e teatro.
5.	Os movimentos expressivos e as atividades rítmicas retratam características da dança. Seu processo de desenvolvimento é pautado por influências de contextos culturais e políticos. Dito de outra forma, algumas atividades rítmicas estão associadas aos momentos de tempo livre e necessidades sociais, ao mesmo tempo em que as características culturais e os processos de inovação oferecem préstimos para o desenvolvimento de materiais, roupas e equipamentos próprios para o seu desenvolvimento. Essas influências podem ser notadas devido aos países de origem de seus precursores. Considerando o contexto histórico de desenvolvimento da dança e dos movimentos rítmicos, analise as sentenças a seguir:
I- A dança é uma forma de comunicação.
II- São precursores da dança moderna Isadora Duncan, Pierre Beauchamps e Ruth St. Denis.
III- O balé tem sua gênese associada ao entretenimento da aristocracia.
IV- Na Itália, o termo ballet teve sua gênese associada a dançar.
V- As primeiras sapatilhas foram introduzidas no balé na modernidade.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
	b) As sentenças I, III, IV e V estão corretas.
	c) As sentenças I, II e III estão corretas.
	d) As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
6.	A dança constitui uma movimentação que engloba os deslocamentos que levam o aluno a reconhecer a posição do seu corpo em relação ao espaço que ocupa. O espaço pode ser explorado pelos vários deslocamentos. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Deslocamentosem várias direções e distâncias variadas.
( ) Saltos e suspensões em espaço aéreo. 
( ) Rolamentos, quedas e exercícios no solo. 
( ) Movimentos nos planos e níveis: baixo, médio e alto.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a) V - F - V - V.
	b) V - V - F - V.
	c) F - V - V - F.
	d) V - V - V - V.
7.	As crianças, ao realizarem atividades rítmicas e de dança, desenvolvem a capacidade física que permite a sustentação do corpo em posições dinâmicas e estáticas variadas. Qual é a capacidade física que se utiliza de uma combinação de ações musculares para manter o corpo numa posição específica?
	a) Equilíbrio.
	b) Esquema corporal.
	c) Lateralidade.
	d) Noção espaço/temporal.
8.	A dança contemporânea internalizou o aspecto da improvisação aos seus movimentos, utilizando a criatividade para uma expressão corporal autocriadora que se afasta das imitações, precisão e repetição apenas técnica. Quanto à dança improvisação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É uma maneira de inovar os movimentos existentes.
( ) É a junção da execução do movimento aliado à liberdade de criação.
( ) Compreende o planejamento prévio e execução técnica dos movimentos.
( ) Significa praticar a dança com a busca pelas novas criações.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a) F - V - V - F.
	b) V - F - V - V.
	c) V - V - F - V.
	d) V - F - F - V.
9.	Para Impolcetto (2007, p. 25), a inserção de atividades rítmicas/expressivas e dança nas aulas de educação física ?proporciona aos alunos a aquisição de elementos para que estes possam estabelecer relações corporais críticas e construtivas com diferentes maneiras de ver e sentir o corpo em movimento, relacionando-o com sua realidade, assim como compreendê-lo em diferentes épocas e culturas?. A partir deste contexto, podemos afirmar que as atividades rítmicas/expressivas e as danças são relevantes para a aula de educação física porque: 
FONTE: IMPOLCETTO, F. M. et al. Educação Física no ensino fundamental e médio: a sistematização dos conteúdos na perspectiva dos docentes universitários. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte. São Paulo, 2007.
	a) Melhora o condicionamento físico e aprimora a técnica dos movimentos executados pelos alunos.
	b) Estimula o desenvolvimento da linguagem corporal por meio de movimentos e gestos que favorecem a formação dos alunos.
	c) Prepara as apresentações de dança em festas e eventos escolares que acontecem anualmente na escola.
	d) Seleciona e forma os alunos para participar em competições de dança representando a escola.
10.	Com relação aos benefícios da dança escolar, os alunos devem aprender sobre os aspectos referentes à saúde do corpo e da mente; compreender que a prática de atividades físicas e a dança propiciam qualidade de vida. Quanto à sensibilização referente à vida saudável, analise as sentenças a seguir:
I- Os alunos devem aprender a criar autonomia para ultrapassar os limites do próprio corpo. 
II- Os alunos devem compreender as práticas corporais e a dança como um direito do cidadão ao lazer e à saúde.
III- Os alunos devem aprender que, por meio da dança e demais práticas corporais, adquire-se bem estar físico e qualidade de vida.
IV- Os alunos devem estabelecer relação entre a promoção da qualidade de vida com as práticas corporais.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
	b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
	c) As sentenças I, II e III estão corretas.
	d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
11.	(ENADE, 2007) Analise as asserções a seguir:
Ao ensinar um novo passo do frevo, um profissional de educação física capaz de gerir situações didáticas eficazes deve excluir a utilização dos praticantes mais habilidosos como modelo a ser observado
porque
o uso do modelo pode tanto implicar a imposição de um padrão técnico de movimento como oferecer uma noção geral a partir da qual se constrói um projeto pessoal de movimento.
Assinale a opção correta acerca dessas afirmações:
	a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
	b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	c) As duas asserções são proposições falsas.
	d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
12.	(ENADE, 2011) Considerando as perspectivas para a Educação Física como componente curricular, situando seus conteúdos no âmbito da cultura de movimento, destaca-se a preocupação com o ensino do esporte de forma não hegemônica, visando situar as práticas esportivas além dos elementos técnicos e estimular uma compreensão mais plural sobre o próprio fenômeno esportivo. A partir dessas perspectivas, o professor de Educação Física Escolar, em suas intervenções pedagógicas, deve :
I- Considerar que o processo de ensino-aprendizagem necessita do trânsito entre os saberes.
II- Organizar o conhecimento pedagógico da Educação Física de forma a garantir efetiva aprendizagem aos conteúdos por parte dos alunos.
III- Observar que a lógica da progressividade no desenvolvimento do esporte, como conteúdo da Educação Física escolar, ocorre de forma única no processo de ensino-aprendizagem.
IV- Utilizar o esporte como um dos conteúdos na Educação Física Escolar, por induzir a modificações na atividade externa e interna do sujeito, nas suas relações com o ambiente físico e social.
V- Entender que as aprendizagens decorrentes das práticas pedagógicas do esporte como conteúdo da Educação Física Escolar devem ser um instrumento para a ampliação da compreensão dos alunos com relação às práticas corporais e a sua própria cultura de movimento.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: LIBÂNEO, J.C. Didática. São Paulo: Cortez, 1994. NÓBREGA, T.P. Corporeidade e educação física: do corpo objeto ao corposujeito. 2. ed. Natal: EDUFRN, 2005.
	a) III, IV e V.
	b) I, III e V.
	c) II, III e IV.
	d) I, II, IV e V.