ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III GESTÃO

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO DO CURSO DE GRADUAÇÃO 
EM EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DAMIÃO DO NASCIMENTO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO 
 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: GESTÃO 
EDUCACIONAL NOS ESPAÇOS ESCOLARES 
 
UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR-POLO/CEDAP 
EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA 
 
 
SANTA CRUZ 
2021 
 
 
 
 
SANTA CRUZ 
2021 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO 
 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: GESTÃO 
EDUCACIONAL NOS ESPAÇOS ESCOLARES 
 
Relatório apresentado à Universidade Pitágoras 
Unopar – Polo / CEDAP, como requisito parcial 
para o aproveitamento da disciplina de Estágio 
Curricular Obrigatório III: Gestão Educacional 
Nos Espaços Escolares do curso de Licenciatura 
em Educação Física. 
 
 
 
Docente supervisor: Felipe Mike Dantas campelo 
 
DAMIÃO DO NASCIMENTO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
 
1 INTRODUÇÃO....................................................................................... 04 
2 LEITURAS OBRIGATÓRIAS................................................................. 05 
3 CONHECER O REGIMENTO ESCOLAR E O PPP............................... 06 
3.1 Quais aspectos são contemplados em um regimento escolar................ 06 
4 ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA........................................................ 08 
4.1 As principais atribuições do (a) diretor da escola................................... 08 
5 PLANO DE AÇÃO................................................................................. 10 
6 CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................................................... 12 
7 REFERÊNCIAS..................................................................................... 13 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1. INTRODUÇÃO 
 
 A proposta pedagógica do ensino da educação Física no colégio visa uma 
dimensão conceitual conhecer a natureza, descobrir progressivamente seu corpo, 
suas potencialidades e seus limites, na dimensão atitudinal desenvolver a 
valorização e o respeito às formas expressiva, culturais e sociais de cada indivíduo, 
grupo ou comunidade, respeitar o outro e resolver situações problemas. 
Diante desse contexto, há vídeos e pesquisas que mostraram como a 
proposta pedagógica vem atuando em vários locais e como a gestão escolar tem 
toda importância na formação do pedagogo, pois, possibilita ter uma visão ampla da 
estrutura administrativa e pedagógica da escola e do sistema educacional 
(GENNERA, 2018). 
O mundo tem passado por uma pandemia que anda mudando a rotina dos 
canais de educação. Nota-se que a educação escolar é essencial para cidadania, e 
é devendo o Estado promover ações políticas públicas que viabilizem o acesso do 
aluno. A Gestão Escolar é uma ação coletiva e integrada com todos os segmentos 
da comunidade escolar. Para se alcançar melhores resultados é necessário a 
participação de todos no processo educacional para se estabelecer objetivos e as 
decisões a serem tomadas (BRENDA, 2020). 
O objetivo da gestão escolar é utilizar de princípios e estratégias necessárias 
para acrescentar a eficácia dos processos de educação dentro da escola. Segundo 
o site da Connect Escola, a gestão escolar conta com seis pilares fundamentais, que 
são: gestão pedagógica (educacional), gestão administrativa, gestão escola 
financeira, gestão de recursos humanos, gestão de comunicação e gestão de tempo 
e eficiência dos processos. 
O presente trabalho aborda o principio da gestão pedagógica (educacional), 
tem como intuito organizar e planejar na criação e aplicação de projetos 
pedagógicos. A gestão escolar é uma perspectiva, um ângulo de atuação, um meio 
e não um fim em si mesmo, pois a finalidade é a aprendizagem efetiva dos 
educandos. 
 
 
 
 
 
 
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2 LEITURAS OBRIGATÓRIAS 
 
 
O regimento escolar é um documento obrigatório em todas as escolas 
brasileiras. Ele determina, normatiza as ações das instituições de ensino e deve 
seguir a legislação para a educação. Nesse cenário, as unidades podem formular o 
seu próprio regimento ou alterar aquele que for feito de maneira unificada para que 
atenda às suas características individuais. Dessa forma, atua como uma 
“constituição escolar”, que conta com as normas para o bom funcionamento da 
instituição. Para isso, ele engloba todas as relações administrativas e sociais que 
envolvam esse ambiente (COIFMAN, 2020). 
Não existe um padrão legal para o regimento escolar, porém algumas 
informações são fundamentais e precisam aparecer. São elas: 
 Identificação da unidade, com todos os seus dados e endereço; 
 Para escolas privadas, informações sobre a sua instituição mantenedora; 
 Para escolas públicas, informações sobre o órgão mantenedor; 
 Níveis e modalidades de ensino que são atendidos e em quais turnos operam; 
Objetivos, de forma completa; 
 Detalhamento das estruturas administrativo e pedagógico, o que inclui todos 
os cargos e as atribuições; 
 
 Normas que devem reger as relações pedagógicas e sociais no ambiente 
escolar e da instituição com a comunidade; 
 
 Informações pedagógicas e sobre o currículo, que atendam a legislação para 
a educação no Brasil; 
 
 Detalhes sobre o funcionamento burocrático, como a escrituração dos 
documentos. 
 
Como podemos perceber, trata-se de um documento bastante completo, que 
traz um referencial importante sobre o funcionamento da escola. Assim, além de ter 
cuidado com a sua elaboração, é fundamental os professores e demais profissionais 
leiam o regimento escolar na íntegra, antes de iniciar as suas atividades na 
instituição (COIFMAN, 2020). 
Segundo Oliveira, (2020). É importante lembra que a instrumento também é 
político, precisa ser feito de maneira democrática, ou seja, deve contar com a 
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participação da comunidade escolar. Com isso, promove debates e alinhamentos 
para que todos exerçam a sua cidadania e ajudem a construir uma escola melhor. 
Compreenda no próximo tópico como acontece a elaboração do regimento. 
Libâneo (2001), afirma que além do regimento entre os órgãos municipais, 
estaduais e federais, o pedagogo está sempre a desenvolver ações educativas nos 
mais diversos espaços, pois o ato de ensinar não se faz apenas no interior das 
escolas e sua gestão. 
 
3 CONHECER O REGIMENTO ESCOLAR E O PPP 
 
 
O regimento escolar é um manual prático, de caráter legal que deve ser 
elaborado pela gestão com a participação de toda a comunidade escolar. Por tanto, 
é um conjunto de normas que definem as competências administrativas, didáticas e 
pedagógicas. O objetivo do regimento é o cumprimento das ações educativas 
estabelecidas no Projeto Político Pedagógico da escola. Pode-se entender que o 
regimento escolar é essencial para uma instituição escolar que busca a qualidade do 
ensino numa perspectiva democrática. 
O Projeto Político Pedagógico (PPP) também é um documento obrigatório e 
que deve seguir a legislação brasileira para a educação. Diferentemente do 
regimento, que tem caráter normativo, o PPP tem função pedagógica. A partir dele 
são definidos os objetivos e a missão educacional da escola (COIFMAN, 2020). 
Dessa forma, o PPP sistematiza as propostas pedagógicas da instituição, 
considerando o seu contexto social e econômico. Nesse sentido, deve avaliar o local 
em que ela está inserida, quem é o público atendido e quais são as condições 
materiais e humanas de que dispõe para cumprir as suas metas (COIFMAN, 2020). 
Com maior clareza sobre essa situação da instituição, o projeto aponta os 
valores que se deseja inspirar e o que se pretende desenvolver. Da mesma forma, 
deve trazer as estratégias para que isso seja alcançado. Assim como o regimento 
escolar, ele precisa ser elaborado coletivamente, de preferência por um conselho 
escolar. 
 
3.1 Quais aspectos são contemplados em um regimentoescolar? 
 
O regimento escolar seguir padrão determinado pela secretaria de educação, 
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pois deve está de acordo com a legislação que é aplicada no país, estado e 
município. Dentre os dispostos na Constituição Federal que merece destaque 
especial, temos o princípio VI - Gestão Democrática do ensino público. Mas que 
relações esse princípio têm com o Regimento Escolar e com a prática cotidiana dos 
diretores? 
Com base na Gestão Democrática - que define a participação de todos na 
gestão da instituição de ensino - o processo de (re) construção do Regimento 
Escolar deve ocorrer coletivamente pelos segmentos da comunidade escolar, no 
exercício do trabalho colaborativo e da responsabilidade de toda a comunidade 
escolar - os profissionais que atuam na instituição de ensino, pais e estudantes da 
Educação Básica. 
(...) é desta participação que se originará a sua 
legitimidade. É dela que surgirá a possibilidade de o 
Regimento Escolar não se transformar em letra morta, ou 
em documento nascido de imposições legais, para 
preencher as estantes e arquivos da escola ou da 
Secretaria da Educação (ZABOT, 1986, p. 64). 
 
Um elemento importante que pode auxiliar os diretores no processo de (re) 
construção/atualização do Regimento Escolar é o documento intitulado Fundamenta 
ção legal para elaboração do Regimento Escolar da Educação Básica. Com isso, os 
aspectos contemplados em um regime escolar determinam os horários que os 
alunos chegam e saem, regras de direitos e deveres de todos da comunidade 
escolar e informações detalhadas sobre funcionamento de cada campo da escolar. 
Pois, de acordo com o diretor, o foco é o aluno, e, o professor deve trabalhar 
de maneira tranquila para concretizar a aprendizagem da melhor maneira possível. 
Quando um professor novo chega na escola, ele precisa conhecer este documento 
para que saiba como reagir dentro desse ambiente. É um documento dinâmico, que 
segue os detalhes e as características da escola, com articulação que todos devem 
seguir no dia-a-dia. 
Segundo Carlos, et al., (2018), O que cada escola deve fazer, é acrescentar 
detalhes das especificidades que cada instituição tem sobre si para promover a 
discussão, a reflexão e a tomada de decisões pelos membros da escola. No 
regimento deve conter as etapas da educação básica oferecidas, a organização 
administrativa e técnico pedagógica (direção, corpo decente e discente, secretaria, 
serviços a uxiliares, corpo técnico-pedagógico), o funcionamento dos orgãos 
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colegiados, o calendário, as normas paramatrícula, cancelamento e transferência, as 
normas de convivência, assanções para os membros da comunidade escolar, as 
regras para utilização do espaço, o sistema de controle de frequência, as condições 
de aprovação e reprovação de alunos e os projetos especiais da instituição, entre 
ou transformações. 
 
 
4 ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA 
 
 
Muitas pessoas não enxergam qual é a função do diretor escolar, 
acreditando se tratar daquela figura distante, que se encontra atrás de uma mesa, 
delega funções aos colaboradores de uma escola e castiga os alunos que não são 
obedientes ou estudiosos. Essa é uma visão distorcida de um profissional que é 
fundamental para o funcionamento das instituições de ensino. 
O diretor exerce uma importante função no cotidiano escolar. Entre suas 
obrigações, podemos destacar a rotina no setor administrativo e financeiro, o 
trabalho em prol do desenvolvimento pedagógico, a coordenação do corpo docente 
e até a integração família-escola. Seu papel corresponde ao de um líder, podendo 
influenciar a todos de maneira positiva ou negativa. 
Desse modo, ele é de extrema importância para o dia a dia de uma 
instituição escolar. Isto é, ele deve desenvolver suas habilidades constantemente, 
com o objetivo de favorecer a qualidade da educação oferecida pela escola, assim 
como estimular as equipes que nela trabalham e a integração entre todos, inclusive 
pais e responsáveis. 
Gennera, (2018). A gestão administrativa existe para assegurar a 
manutenção do espaço físico e do patrimônio da escola, a administração dos 
recursos para que a escola esteja organizada em todos os seus setores. Toda 
atuação da gestão administrativa e suas estratégias devem estar presentes no 
Projeto Político Pedagógico e no Regimento Escolar. 
 
4.1. As principais atribuições do (a) diretor da escola. 
 
A atuação do diretor quanto ao atendimento aos alunos e aos docentes. Ele 
é um administrador que tem uma função administrativa e institucional. Através das 
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ações administrativas, dar condições adequadas para o desenvolvimento das ações 
pedagógicas. 
As ações como o atendimento, seja ele interno (funcionários e alunos), seja 
ele externo (pais, comunidade) se faz sempre importante para um bom relaciona-
mento entre todos os públicos da instituição, visando uma gestão voltada para uma 
gestão democrática e participativa. Em casos específicos de conflitos, considerados 
brutos, o diretor acaba por intervir, mas apenas em casos extremos. Para atender os 
docentes sempre buscam atender aos pedidos de materiais (BRENDA, 2020). 
Fazer reuniões, chamar representantes de pais e alunos para que saiba o 
que fazer com determinado acontecimento é sempre importante para o convívio 
escola/comunidade. É necessário saber orientar, motiva e ouvir os docentes, busca-
ndo sempre uma melhor maneira de comunicação para que estes não levem para o 
lado pessoal em casos de chamada atenção. 
 
 
 
 
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5. PLANO DE AÇÃO 
 
 
 
 
Descrição da 
situação problema 
 
A escola municipal de ensino fundamental “Educar 
Conviver” Na nova volta às aulas, está passando por 
problemas com relação a alimentação dos alunos. Não 
querem se alimentar por terem medo de contaminação. A 
falta de uma alimentação saudável prejudica a 
concentração nos estudos, além ser prejudicial à saúde. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Proposta de solução 
 
Faremos a consciencialização: como funcionam a 
contaminação por vírus e como evitar, depois, fazer a 
semana da alimentação saudável edividiremos a semana de 
acordo com a pirâmide alimentar que seria: cada dia será 
para aprender, sobre um grupo da pirâmide. 
 
 
Ex: segunda-feira estudarão sobre os carboidratos e assim 
sucessivamente. 
 
O professor de cada turma deverá ensinar mostrando 
alguns alimentos e explicando as suas qualidades e defeitos 
na nossa saúde. 
 
Sempre evidenciando as ações de proteção contra o covid, 
lavar as mãos, utilizar álcool em gel. 
 
 
 
Objetivos do plano 
de ação 
 
 
Criar o hábito de utilizar álcool em gel, máscara e sempre 
lavar bem as mãos. 
 
Além de uma alimentação correta para que os alunos se 
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Objetivos do plano 
de ação 
 
 
alimente de forma correta e mais saudável e reconheçam a 
variedade de alimentos que existem e aprendam a 
importância de cada um para o nosso corpo, com toda a 
proteção. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Abordagem teórico-
metodólogica 
 
É preciso ser criado no aluno o hábito de higienização, e 
o cuidado contra contaminação. Além disso, uma 
alimentação correta, levar o aluno a entender a importância 
dos hábitos alimentares e higienização, o valor que os 
alimentos têm para a nossa saúde, conscientizando-os para 
uma alimentação saudável e natural. 
 
A aprendizagem do comportamento alimentar envolve a 
família e todo o contexto so sociocultural onde as refeições 
ocorrem, um papel determinante no processo de formação 
dos hábito alimentares da aluna (MELO et al., 2017). 
 
 
 
Recursos 
 
Slides sobre alimentação, higienizarão e contaminação, 
livros e computadores para pes quisa, cadernos, lápis, 
alguns alimentos para mostrar aos alunos. 
 
 
 
Considerações finais 
 
Compreender as benfeitorias dos alimentos, e vitar 
contaminação e bons hábitos, conhe ce rmais sobe o 
assunto da alimentação na escola.12 
 
6. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
A partir deste trabalho, observamos a importância do estágio para o profes- 
sor, as evidências diante dos fatos, nos leva a considera que compete a gestão 
escolar determinar o sentido e a movimentação capazes de sustentar e estimular a 
cultura na escola, de modo que oriente para resultados. 
Os resultados de uma escola só são realmente positivos garantindo, o traba- 
lho coletivo, coordenado pela equipe diretiva e que envolva a todos: corpo adminis 
trativo, funcionários, professores, estudantes, Conselho Escolar e outras instituições 
que mantenham relação direta ou indireta com a escola. Pois a escola exerce um 
importante, estratégico e fundamental papel social, pois a mesma deve ser um 
agente transformador, que leva em conta as necessidades e carências do meio em 
que estiver inserida, sendo uma fonte de conhecimento e informações para todos 
que nela buscam uma melhoria na qualidade de vida e uma perfeiçoamento como 
indivíduo e ser humano consciente. 
A escola é um local que se propõem cidadania, por isso é necessário que to 
dos que estão ali, conheçam os direitos e deveres fundamentais enquanto pessoas, 
para que seja possível criar uma boa convivência entre todos e para todos. Portanto, 
no atual contexto, os membros escolares (gestão escolar, professores, alunos e 
comunidade), são parceiros da escola na conscientização dos seus filhos (alunos). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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7. REFERÊNCIAS 
 
BRENDA, I. Atuação de um diretor escolar quanto ao atendimento aos alunos? 
(2020). Disponível em <https://brainly.com.br/tarefa/27973654>Acessado em 17 de 
Abril de 2021. 
 
CARLOS, A. R. Ana, S.T. C. Edmundo, R. V. N.Ines, C. Maria, G. A. S.Telma, A. S. 
L. Joana, E. M. P. Eziquiel, M. Monica, B.C.S. Unidade 2 - Regimento Escolar: sua 
Importância e Relações com os Demais Documentos Escolares. (2018). 
Disponível em http://www.gestaoescol ar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/gestao_em_f 
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TP://WWW.connectescolas.com.br/blog/principai-conceitos-de-gestao-escolarAcesso 
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GENNERA. Entenda quais são as principais responsabilidades do diretor 
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as-principais-responsabilidades-do-diretor-escolar/>.Acessado em 21 de abril de 
2021. 
 
LIBÂNEO, José Carlos. Diretrizes curriculares da pedagogia: imprecisões teóric 
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(2006). Disp onível em:<http://www.scielo.br/pdf/es/v27n96/a11v2796.pdf >. Acessad 
o em 24 abril de 2021. 
 
MELO, Karen Muniz; CRUZ, Ana Cláudia Pereira; BRITO, Maria Fernanda Santos 
Figueiredo; PINHO, Lucinéia de. Influence of parents' behavior during the meal and 
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2017-0102. Acessado em 21 de abril de 2021. 
 
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ZABOT, Nircélio. O regimento escolar como instrumento de organização administra 
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em.<http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/gestao_emf o co/legis 
lacao_escolar_unidade2.pdf>.Acessado em 21 de abril de 2021. 
 
 
 
 
https://www.gennera.com.br/blog/entenda-quais-sao-as-principais-responsabilidades-do-diretor-escolar/
https://www.gennera.com.br/blog/entenda-quais-sao-as-principais-responsabilidades-do-diretor-escolar/
http://dx.doi.org/10.1590/2177-9465-ean-2017-0102
http://dx.doi.org/10.1590/2177-9465-ean-2017-0102
http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/gestao_emf%20o%20co/legis%20lacao_escolar_unidade2.pdf
http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/gestao_emf%20o%20co/legis%20lacao_escolar_unidade2.pdf