Literacia Emergente no Jardim de Infância Avaliação

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Literacia Emergente no Jardim de Infância – Avaliação
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1. Quais desta opções correspondem a gase dp terceiro período evolutivo?
a. A criança corresponde uma sílaba com um fonema identificado.
b. A criança identifica fonemas dentro da mesma sílaba.
c. A criança toma consciência do princípio alfabético que rege a escrita.
d. Todas as opções anteriores.
2. Quais destas atividades deem ser promovidas no jardim de infância, para promover o desenvolvimento de competências de literacia emergente?
a. Promoção do desenvolvimento da consciência fonológica e de um ambiente rico em material escrito.
b. Utilização sistemática e intencional de livros.
c. Promoção da conversação frequente e rica.
d. Todas as opções anteriores.
3. Qual é um elemento chave para o desenvolvimento de competências de literacia das crianças?
a. O esforço individual dos profissionais na escolha de materiais e atividades adequados.
b. O papel individual das famílias na promoção da literacia em contexto familiar.
c. Apenas a autonomia da criança na exploração da sua literacia.
d. A colaboração entre os profissionais e os familiares no envolvimento da criança nas situações cotidianas de uso da leitura e da escrita.
4. Como se pode criar um ambiente rico em escrita e onde haja a utilização frequente e variada de livros?
a. Criando uma área apelativa para ouso de livros de tópicos variadas, a qual as crianças consigam usar de modo autônomo.
b. Disponibilizando uma ampla quantidade e diversidade e materiais de escrita, bem como de objetos que simulem situações em que a leitura e a escrita são necessárias.
c. As opções a e b são corretas.
d. Nenhuma das opções anteriores.
5. Como se pode promover o desenvolvimento da consciência fonológica em sala de aula?
a. Fazendo jogos que envolvam rimas.
b. Através de atividades de aliteração
c. Recorrendo a exercícios segmentação de palavras em sílabas.
d. Todas as opções anteriores.
6. Quais são os três grandes períodos evolutivos das crianças quanto aos conhecimentos precoces de literacia
a. 1º: Diferenciação entre desenho e escrita; 2º: Introdução de critérios para diferenciação das produções escritas; e 3º: Compreensão gradual de que a escrita tem uma relação com a mensagem oral.
b. 1º: A escrita e os desenhos coexistem, mas não estão relacionados; 2º: As crianças consideram as palavras são compostas por 1 ou 2 letras; e 3º: As crianças consideram que deve existir alguma variedade de letras na mesma palavra.
c. 1º: As crianças desenvolvem o conhecimento do nome das letras; 2º: As crianças compreendem que as partes escritas correspondem a uma emissão oral; 3º: A criança começa a diferencias os seus desenhos, de ‘letras’ ou ‘números’.
d. Todas as opções anteriores.
7. Quais são os dois aspectos englobados no conceito de literacia emergente?
a. A precocidade e continuidade do processo de descoberta e apropriação de linguagem e a interligação da leitura e da escrita enquanto linguagem e formas de comunicação.
b. A precocidade e continuidade do processo de descoberta ae apropriação da linguagem e a interpretação e integração da informação de acordo com esquemas conceituais.
c. A interligação da leitura e da escrita enquanto linguagem e formas de comunicação e a procura de explicações sobre o funcionamento e convenções da escrita
d. Nenhuma das opções anteriores.
8. Em que se centra o processo de aprendizagem da escrita?
a. Em aproveitar o uso real da escrita em cada contexto, facilitando a compreensão da sua utilidade a apropriação das diversas convenções.
b. Na escolha de materiais e atividades em função dos interesses da criança, bem como do contexto e dos objetivos em questão.
c. A opções a e b estão corretas.
d. Nenhuma das opções anteriores.
9. De que modo é que o adulto pode apoiar a aprendizagem da literacia?
a. Ao potenciar as reflexões da criança sobre como e para que se escreve.
b. Ao desenvolver estratégias ajustadas aos interesses e conhecimentos da criança, no momento.
c. Ao respeitar as tentativas de ler e escrever das crianças, sejam elas mais ou menos convencionais
d. Todas as opções anteriores.
10. Que características do contexto é que influenciam positivamente o desenvolvimento da linguagem?
a. As características físicas da sala bem com o número de crianças e adultos.
b. Um Clima positivo e sensível, onde se considera a perspectiva da criaça e onde é dado feedback de qualidade.
c. Interações frequentes entre o adulto e a criança.
d. Nenhuma das opções anteriores.