1631737188551

Prévia do material em texto

PSICOLOGIA DA 
EDUCAÇÃO E 
APRENDIZAGEM
Relações entre Psicologia e Educação
Prof. Ms. Gabriel Tada Bertelli
• Unidade de Ensino: 1
• Competência da Unidade: Conhecer um breve histórico da Psicologia enquanto ciência 
e sua relações com o processo de ensino-aprendizagem.
• Resumo: Nesta aula estudaremos a história da psicologia e as suas relações com a 
educação as influências sociais na formação do cidadão e a psicologia da educação e 
educação Escolar.
• Palavras-chave: Psicologia; Educação; Práticas Educativas; Psicologia da Educação.
• Título da Teleaula: Relações entre Psicologia e Educação.
• Teleaula nº: 1
Contextualização
 Histórico da Psicologia;
 Evolução e concepções atuais sobre Psicologia da
Educação como disciplina nuclear da teoria educativa;
 Importância das práticas educativas e âmbitos da
educação como contextos de desenvolvimento humano;
 Interfaces entre a psicologia, a cultura, a educação e a
escolarização.
Introdução à 
Psicologia
Introdução à Psicologia
• Por que estudar Psicologia?
• Qual é a relação da Psicologia com a educação? 
Psicologia
Ciência cujo objetivo é explicar como o ser humano
pode conhecer e interpretar a si mesmo e como
pode interpretar e conhecer o mundo em que vive.
Introdução à Psicologia
• História da psicologia. 
• Raízes filosóficas: 
- Inatismo – Platão 
- Racionalismo – Descartes 
- Empirismo – Hume e Locke
- Idealismo – Kant
Introdução à Psicologia
R
a
íz
e
s 
fi
si
o
ló
g
ic
a
s
Funções cerebrais – Hall/ Broca e 
Gall
Sistema nervoso – Galvani
Psicologia – Primórdios, 
Estruturalismo e Funcionalismo
Psicologia como 
ciência
Psicologia como ciência
• O clássico debate natureza-criação assumiu muitas
outras nuances nas últimas décadas.
• Wundt (1832-1920), fundador e pai da psicologia
experimental.
• Fundação do “Laboratório de psicologia experimental”
em 1879, em Leipzig, na Alemanha.
Psicologia como ciência
Fonte: FREITAS 
et al. 2016, p. 
14.
Psicologia da 
educação
Psicologia da educação
• Surgimento da Psicologia da Educação:
• Grécia (séculos IV e V a. C.):
FilosóficaSofísticaPoética
Psicologia da educação
• Um dos campos da Psicologia, e que mais tarde se torna um dos núcleos 
da teoria educativa, é a Psicologia da Educação.
• Grandes concepções no âmbito da Psicologia:
- Objetivismo;
- Subjetivismo;
- Interacionismo; 
- Psicologia Sócio-Histórica.
Psicologia da educação
• Aprendizagem: processos de mudança que estão no conhecimento ou no
comportamento do indivíduo.
• Função do professor: compreender o indivíduo, suas relações histórico-
sociais e cognitivas para uma aprendizagem cada vez mais significativa e
emancipatória.
• O processo educacional é um grande desafio para
os profissionais da educação.
Estruturalismo e 
Funcionalismo
Conhecendo
• Primeiras correntes psicológicas: estruturalismo e o
funcionalismo;
• Grandes contribuições para a Psicologia;
• Estudos sobre a estrutura e a função do consciente de
forma conjunta.
Problematizando
• Qual a relação entre essas duas correntes da
psicologia?
• Elas ainda possuem relevância atualmente?
• Reflita sobre a importância do estudo dessas correntes
de forma conjunta.
Resolvendo
 Complexidade do sujeito.
 Estruturas e funcionamento mentais. 
Estabeleça a importância da 
filosofia para o 
desenvolvimento da área 
educacional.
Práticas educativas 
como contextos de 
desenvolvimento 
“O homem o é através do aprendizado” 
(SAVATER, 2005, p. 33)
Práticas educativas como contextos de 
desenvolvimento 
• O desenvolvimento humano precisa ser compreendido como
um sistema global, uno, considerando as inter-relações entre
o biológico, o social, o fisiológico e o cultual.
• O primeiro âmbito educativo é o contexto familiar.
• O âmbito escolar interfere intencionalmente na formação 
do sujeito.
Práticas educativas como contextos de 
desenvolvimento 
Práticas educativas como contextos de 
desenvolvimento 
Educação 
formal
Educação 
informal
Educação 
não 
formal
Fonte: 
SALVADOR et al. 
1999, p. 145.
Modelo ecológico de 
Bronfenbrenner
Modelo ecológico de Bronfenbrenner
• O modelo ecológico proposto por Bronfenbrenner (1979)
nos indica os contextos (ambientes) nos quais a criança se
desenvolve:
Microssistema Mesossistema Exossistema
Modelo ecológico de Bronfenbrenner
Família e escola, para serem considerados como contextos de 
desenvolvimento, precisam de:
 Padrões gradualmente mais complexos;
 Atividades independentes.
Psicologia da 
Educação e Educação 
Escolar
Psicologia da Educação e Educação Escolar
A educação se materializa no contexto e nas relações
vividas na sociedade e é concretizada por sujeitos
humanos.
• Psicologia Educacional – subárea de conhecimento da 
Psicologia;
• Psicologia Escolar – âmbito profissional e refere-se a 
um campo de ação determinado. 
Psicologia da Educação e Educação Escolar
Períodos históricos:
1500- 1906 – Colonização;
1906-1930 - A Psicologia em outros campos de 
conhecimento;
1930-1962 – Desenvolvimentismo;
1962-1981 - A Psicologia Educacional e "do" Escolar;
Psicologia da Educação e Educação Escolar
1981-1990 - O período da crítica; 
1990-2000 - A Psicologia Educacional e Escolar;
2000 – Atualmente - A virada do século: novos 
rumos?
Psicologia da Educação e Educação Escolar
Atualmente, o grande desafio da educação e da
Psicologia é compreender o indivíduo, seu
desenvolvimento e suas aprendizagens em um
contexto de transformações rápidas, com grandes
avanços tecnológicos e valores diferenciados.
O Desafio de 
Reinventar a Escola
Conhecendo
• A escola é uma instituição antiga e muito bem 
solidificada; 
• Ela faz parte do nosso cotidiano;
• Tendemos a pensá-la como imutável. 
Problematizando
• Além dos conhecimentos da Psicologia na Educação 
para lidar com os desafios educacionais, quais outras 
ciências são fundamentais e por quê?
Resolvendo
 No caso da educação, as três áreas que proporcionam
a compreensão do seu objeto de pesquisa são: a
Filosofia, a Psicologia e a Sociologia;
 Filosofia proporciona a compreensão da ação
pedagógica voltada para a educação do homem
integral;
 Sociologia vem contribuir para a prática educativa
voltada para fins de inserção social dos educandos.
Reflita sobre a ideia 
do educador 
enquanto um 
estudioso generalista.
Recapitulando
 Introdução à Psicologia;
 Psicologia da educação; 
 Práticas educativas como contextos de desenvolvimento;
 Psicologia da Educação e Educação Escolar.
Referências
FREITAS, Márcia de Fátima Rabello de; PINTO, Rosângela de Oliveira;
Ferronato, Raquel Franco. Psicologia da educação e da aprendizagem.
Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2016.