relatorio de entrevista de supervisao

Prévia do material em texto

[UNIP] - Universidade Paulista
Instituto de Ciências Humanas 
Curso: Pedagogia 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR
5° Semestre 
ESTÁGIO EM SUPERVISÃO DE ENSINO E COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA. 
RELATORIO DE VIDEO
Relatório da entrevista
MAURICIO DOS SANTOS FONSECA
RA: N489693
São José dos Campos 
2021
INTRODUÇAO
O cumprimento do estágio supervisionado obrigatório tem sido um desafio para nós alunos, mas também para os professores e instituições formadoras de diversas áreas. Esse desafio está diretamente relacionado com os impactos que a pandemia do novo corona vírus (covid-19) tem causado em todas as áreas e setores da sociedade. Por essa razão, foi proposto para nós alunos algumas atividades alternativas ao projeto regular de estágio de Supervisão educacional/escolar e coordenação pedagógica onde poderemos buscar uma escola pública ou particular e/ou Diretoria de Ensino ou Secretaria de Educação para realizar o estágio nos moldes tradicionais, mas de preferência no formato remoto com vistas a preservar nossa saúde e dos que nos cercam. Porém foi proposto para também que uma alternativa seria fazer o estágio de acordo com algumas entrevistas reais feitas por profissionais da área da educação onde supervisores, coordenadores e gestores compartilhem suas experiências e trajetória. Este relatório foi realizado com base em uma entrevista feita com a educadora Maria Aparecida Ferrão Claudino, onde foram propostas perguntas relacionadas aos seus trabalhos como gestora, coordenadora e supervisora educacional. Porém neste relatório usarei as mais relevantes para o enriquecimento do conteúdo e para uma melhor nitidez do assunto trabalho nessa matéria de orientação e supervisão de ensino.
DESENVOLVIMENTO 
Em minha formação para a prática da pedagogia tenho que realizar estudos das diversas áreas que o seu papel abrange, como a educação infantil, o fundamental e a área que estou estudando no presente momento, a de orientação e supervisão de ensino. A qual fala do papel do orientado e supervisor dentro de uma escola, seja ela de qualquer formação e nível, seus desafios e deveres que tomam para si ao se encarregar de coordenar uma equipe escolar.
Ao nos deparar com o papel de um supervisor vemos que ele tem um importante tarefa perante a escola e a comunidade escolar, que vai de professores até as famílias dos alunos matriculados na instituição. E com uma grande responsabilidade nas mãos, vem os desafios, os quais precisam ser vencidos para uma boa qualidade de ensino aprendizagem da escola.
Para iluminar nossas ideias e conhecimentos sobre a vida profissional de um supervisor pedagógico, e ver o mesmo nas vivencias, realizamos uma entrevista com a educadora Maria Aparecida Ferrão Claudino, que já atuou por anos na educação como coordenadora de ensino, supervisora educacional, além de ser educadora e professora em ensino superior. Essa entrevista aconteceu de maneira remota através de uma reunião na plataforma utilizada para as aulas do meu curso de pedagogia em minha universidade. Foram levantadas diversas questões e dúvidas sobre sua profissão, porém neste relatório usarei as mais relevantes para o enriquecimento do conteúdo e para uma melhor nitidez do assunto trabalho nessa matéria de orientação e supervisão de ensino.
A entrevista se iniciou com a educadora se apresentando e falando um pouco sobre sua vida até chegar na educação. 
Seguindo para as perguntas, foi questionado a ela como foi o seu ingresso na supervisão. Assim ela explicou que no Estado de São Paulo o ingresso se dá por meio de concurso público da Secretaria Estadual da Educação, podendo haver substituição quando há licenciamento ou aposentadoria de algum supervisor, por meio de uma inscrição anual. Para essa inscrição é necessário que seja diretor ou professor efetivo na rede estadual, com o mínimo de 10 anos de exercício. Então foi seguindo essas orientações a qual passou e se estabeleceu como supervisora educacional.
É claro que como visto em aulas remotas, o supervisor tem sua formação com os estudos da área da pedagogia. E esse assunto foi pauta para uma questão de o que é necessário para ser um supervisor de ensino, sendo Maria Aparecida coloca que a formação de um supervisor é necessária licenciatura plena em Pedagogia ou mestrado em educação, na área de gestão escolar. Isso porque nesse curso se aborda questões de como reger uma instituição visando o melhor para o desenvolvimento integral. 
Visto que supervisor é aquele que tem o papel de manter e melhorar a qualidade de formação de professores reconhecendo o papel decisivo dos docentes havendo necessidade de um articulador para o processo, um interlocutor qualificado, havendo um consenso, mundial, sobre a importância da coordenação/orientação pedagógica no contexto escolar. A educadora ressalta na entrevista realizada que o exercício profissional do Supervisor de Ensino requer a capacidade de assessorar, orientar, monitorar, acompanhar, avaliar e subsidiar a equipe escolar no desenvolvimento de capacidades e atitudes necessárias para a promoção da qualidade da educação e no comprometimento com as aprendizagens dos alunos. Assim visando alguns pontos necessários para que um supervisor seja um com profissional. 
Uma curiosidade levanta é questionada a ela foi como é dividido o trabalho na diretoria de ensino, ela de uma forma completa explicou que a Equipe de Supervisão de Ensino tem, por meio dos Supervisores de Ensino que as integram as seguintes atribuições, exercer a supervisão e fiscalização das escolas incluídas no setor de trabalho que for atribuído a cada um, prestando a necessária orientação técnica e providenciando correção de falhas administrativas e pedagógicas, sob pena de responsabilidade, conforme previsto no inciso I do artigo 9º da Lei Complementar nº 744, de 28 de dezembro de 1993. Assessorar, acompanhar, orientar, avaliar e controlar os processos educacionais implementados nas diferentes instâncias do Sistema. Assessorar e/ou participar, quando necessário, de comissões de apuração preliminar e/ou de sindicâncias, a fim de apurar possíveis ilícitos administrativos. E destacou o papel da supervisão na diretoria de ensino. Disse que o supervisor tem como função estabelecer o posicionamento dos professores em seu ambiente de trabalho. Deve também apoiar o grupo de educadores que lidera, organizando e orientando o trabalho pedagógico desenvolvidos pelos professores, por meio de um trabalho conjunto com a equipe gestora da escola, especialmente com o Coordenador Pedagógico.
Assim seguimos os as demais perguntas feitas para a educadora Maria Aparecida, as quais diziam a respeito do papel de um supervisor e coordenador escolar. Onde ressaltou que o supervisor e o coordenador fazem parte de uma gestão escolar e estão juntos na elaboração de seu plano de trabalho, na orientação e no acompanhamento do desenvolvimento de ações voltadas à melhoria da atuação docente e do desempenho dos alunos, à vista das reais necessidades e possibilidades das escolas. 
O trabalho da gestão escolar é importante, porém é necessário a participação da comunidade escolar nessa gestão, pois para um desenvolvimento das ações é rica a colaboração dos segmentos da instituição, professores, alunos, funcionários e pais. Isso para uma gestão participativa, a qual se preocupa não somente com assuntos dos muros para dentro, mas com toda comunidade escolar. 
Na entrevista a professora Maria Aparecida pontua mais algumas funções que um supervisor em uma escola. Ela coloca que o profissional deve estar presente no diagnóstico das necessidades de formação continuada, propondo e priorizando ações para melhoria da prática docente e do desempenho escolar dos alunos. Apoiar a área de recursos humanos nos aspectos pedagógicos do processo de atribuição de classes e aula. Elaborar relatórios periódicos de suas atividades relacionadas ao funcionamento das escolas nos aspectos pedagógicos, de gestão e de infraestrutura, propondo medidas de ajuste necessárias.
Voltando a questão do papel do supervisor nadiretoria de ensino, a educadora expõe várias funções que se tem nesse cargo, com apresentar à equipe escolar as principais metas e projetos da Secretaria, com vista à sua implementação; auxiliar a equipe escolar na formulação a respeito de proposta pedagógica, acompanhando sua execução e, quando necessário, sugerindo reformulações, traçar metas voltadas à melhoria do ensino e da aprendizagem dos alunos, articulando-as à proposta pedagógica, acompanhando sua implementação e, quando necessário, sugerindo reformulações. Além de orientar a implementação do currículo adotado pela Secretaria, acompanhando e avaliando sua execução, bem como, quando necessário, redirecionando rumos. Orientar a equipe gestora da escola na organização dos colegiados e das instituições auxiliares das escolas, visando ao envolvimento efetivo da comunidade e ao funcionamento regular, conforme normas legais e éticas. acompanhar e avaliar o desempenho da equipe escolar, buscando, numa ação conjunta, soluções e formas adequadas ao aprimoramento do trabalho pedagógico e administrativo da escola. Participar da análise dos resultados do processo de avaliação institucional que permita verificar a qualidade do ensino oferecido pelas escolas, auxiliando na proposição e adoção de medidas para superação de fragilidades detectadas. Acompanhar também as ações desenvolvidas nas horas de trabalho pedagógico coletivo – HTPC, realizando estudos e pesquisas sobre temas e situações do cotidiano escolar, para implementação das propostas da Secretaria e a atuação do Conselho de Classe e Série, analisando os temas tratados e o encaminhamento dado às situações e às decisões adotadas.
A articulação com o Núcleo Pedagógico, diagnosticando as necessidades de formação continuada, propondo e priorizando ações para a melhoria do desempenho escolar dos alunos, a partir de indicadores, inclusive dos resultados de avaliações internas e externas, é uma função levantada pela professora como papal importante no trabalho de supervisor. Pois o supervisor junto com a gestão escolar a qual tem o domínio, tem o dever se estar sempre presente no desenvolvimento da escola, como um conjunto, para que os resultados sejam positivos nas ações planejadas pela equipe.
Assessorar a equipe escolar também é um dever de um supervisor, afirma a entrevistada, no trabalho de interpretação e no cumprimento dos textos legais, na verificação de documentos escolares, relatar alguns acontecimentos administrativos, físicos e pedagógicos.
Até este ponto do relatório conseguimos observar que o trabalho de um supervisor pedagógico é repleto de responsabilidades e desafios, já que é seu dever orientar e supervisionar grupos de escolas, onde cada uma tem sua própria realidade e conflitos. Então cabe ao supervisor um trabalho detalhado e complexo sob o seu cargo, de entender como agir em certa instancia de realidade e necessidades. Sua vivência também faz se necessário para uma solução ao se deparar com situação que necessite de um olhar mais delicado. E são nesses momentos em que muitas das vezes um supervisor encontra desafios em sua jornada.
Saindo da ótica do trabalho em uma diretoria de ensino, foi questionado a professora se ela acha importante o acompanhamento dos trabalhos dos professores, então ela com sua vivência na área responde que é muito importante a atuação nessa área, juntamente com a equipe gestora e o coordenador pedagógico, de forma a desenvolver um trabalho pedagógico de qualidade e voltado à ação humanizadora, tornando possível uma sociedade capaz de reinvenções e de melhorias. Uma vez que supervisor tem a especificidade do seu trabalho caracterizado pela coordenação – organização em comum – das atividades didáticas e curriculares e a promoção e o estímulo de oportunidades coletivas de formação e estudo, principalmente nas HTPC (Horário de trabalho pedagógico coletivo).
E sobre sua vivência como supervisora foi questionada se enquanto atuava teve que lidar com conflitos, brigas físicas com familiares ou entre os funcionários da instituição e como ela reagiu com a situação de conflito. Então ela reponde
” Com situações de conflito sim, que foram resolvidas por meio do estabelecimento de diálogo, sempre que possível. Quando a situação não se resolvia por meio das orientações conduzidas no diálogo, o próximo caminho era o cumprimento da legislação, que pode ser desde uma ata de reunião com alerta sobre a situação em tela, como até mesmo o encaminhamento de abertura de sindicância ou processo administrativo.”
Isso nos mostra que a atuação de um supervisor pedagógico vai além dos limites da escola e administrativo, pois ao resolver a situação com um diálogo teve que colocar sua vivência e valores construídos na instituição em pauta. Vemos também que a situação não fosse resolvida, ela teria que usar de seus conhecimentos de formação e administrativos para que o ocorrido tivesse uma solução de forma coerente com a instituição. Por tanto o supervisor deve estar sempre buscando revolver os conflitos internos de forma que não seja falho em nenhuma das partes, tanto da instituição quanto para os aluno e familiares. Maria Aparecida complementa
“Sempre se pautar pelo diálogo, quando possível. Buscar estabelecer o cumprimento da legislação, especialmente o ECA, em se tratando de aluno menor de idade. Estabelecer critérios de resolução de conflitos junto a equipe gestora, sempre tomando o cuidado de trazer a família para participar das decisões.”
Em um momento da entrevista é perguntado a ela qual o supervisor ideal, então a professora diz que o ideal seria aquele que consegue ser mediador e orientador da prática pedagógica, desenvolvendo o perfil estabelecido para a função, abandonando o tradicional perfil de fiscalizar e controlar a escola.
É colocado em pauta os desafios encontrados em âmbitos escolares e na comunidade onde o supervisor atua. Em relação a família e comunidade a entrevistada diz
“Mesmo frente às transformações ocorridas na sociedade e na escola, a gestão democrática ainda é um desafio, pois tem se mostrado complexa a tarefa de trazer a família a participar das decisões da escola, bem como no acompanhamento da aprendizagem dos seus filhos e desenvolvimento da proposta pedagógica”
E complementa dizendo sobre os desafios encontrados dentro da instituição
” Talvez seja o desenvolvimento da relação professor-Coordenador- supervisor, de forma que esta não seja uma relação de dependência, mas de interação, confiança e cooperação mútuas. Também existe o desafio de promover e garantir momentos de estudo e reflexão da prática para que as dificuldades e deficiências sejam identificadas e para elas sejam desenvolvidas alternativas de ação para a transformação da prática.”
Com tudo discutido sobre supervisão em um modo geral, seu papel, importância e como deve atuar, a conversa se destinou para o tempo em que estamos vivendo, que é o de restrições, isolamentos e medidas rigorosas por consequência da CONVID-19. Sendo assim questionamos a professora Maria Aparecida Ferrão Claudino, quais foram as mudanças ocorridas no trabalho do supervisor. Então ela relata que a pandemia trouxe o desafio de pensar a escola sem a sala de aula, que sempre foi o lugar de estabelecer as relações pedagógicas. Assim, a escola já não é mais o espaço delimitado para desenvolver a função pedagógica. Desta forma, passamos a vivenciar as escolas em isolamento social, e ao mesmo tempo teve-se que pensar em como fazer a escola em outros espaços e tempos. Então, nesse momento, o supervisor, juntamente com a equipe gestora, precisa desenvolver estratégias de ação, a fim de garantir e fortalecer o vínculo entre família e a escola, de forma a promover a aprendizagem dos alunos, junto às famílias (em casa), com a orientação dos professores. Seja no aprimoramento dos materiais pedagógicos, no planejamento e/ou replanejamento das ações, é necessário que o supervisor trabalhe engajado às equipes escolares, oferecendo o suporte necessário e ajustado, conforme as demandas levantadas. Com isso diante de novos desafiosencontrados nesse tempo o supervisor precisa ser dinâmico, ousado, inovador, criativo e ainda ter coragem, buscando formas de solucionar os diversos tipos de problemas, inclusive de autoestima e autoconfiança entre a equipe. Isso por si só já se configura em grande desafio. Entretanto, os maiores desafios se configuram em gerir os diferentes perfis profissionais, transformar metas em resultados, gerenciar conflitos e promover a formação continuada em serviço, a fim de promover o avanço coletivo do ensino dentro das escolas.
Assim a entrevista se encerra com os agradecimentos e o encerramento da aula onde foi disponibilizado o tempo para a realização da videoconferência.
Tendo relatado a entrevista e discutidos os pontos mais relevantes , concluo que o trabalho de um supervisor vai muito além de inspecionar o trabalho de uma escola e de sua gestão, mas cabe a ele o papel de elabora planos, acompanhar, desenvolver, orientar e mediar ações com a gestão escolar para o desenvolvimento do trabalho pedagógico em uma instituição. Sua formação é pautada no curso de pedagogia e suas ramificações, onde aprende competências para exercer tal cargo, porém a momentos em sua carreira em que tem que mediar entre formação e valores adquiridos durante o tempo trabalhado. Sua área vai desde escolas até a diretoria de ensino, onde a várias equipes para a realização desse trabalho, cada uma com suas especificidades de atuação, porém trabalhando em conjunto para um melhor desempenho da prática. Ao relatar os desafios encontrados nos âmbitos da comunidade escolar a entrevistada, a professora Maria Aparecida Ferrão Claudino, apresenta através de suas vivencias diversos desafios em que teve que relacionar prática e teoria, mostrando que um supervisor tem que estar sempre atento a situação que está para usar da melhor forma o que lhe cabe fazer. No tempo em que estamos, de pandemia, os desafios de um supervisor foram se atualizando e se tornando algo a ser trabalho em conjunto, já que o momento requer um olhar sensível a todos os segmentos da escola desde professores até familiares dos alunos. Como destaca a entrevistada, é momento de mudança, momento de olhar para o agora e se questionar o que minha escola precisa para ser melhorada e para atender as demandas que as atinge. E assim encerro o relatório da entrevista de estágio de supervisão 2021, diante uma pandemia e restrições.