PAPER PRONTO INTEIRO

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Natália Terezinha Leite¹
Vanessa de Oliveira Wink¹
Sonize Meneghetti Crema²
1. INTRODUÇÃO
Este paper tem por objetivo analisar e relatar a infância e suas linguagens na educação infantil as
diferentes aprendizagens que se dão por meio sucessivos nas reorganizações do conhecimento, e
este processo e protagonizado pelas crianças, mostrando como elas se expressam, pois são várias
as linguagens de uma criança.
2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
As cores, as imagens, os desenhos e os sons estão presentes em nossa vida desde o nascimento,
e isso não é diferente no ambiente escolar, principalmente na educação infantil. Nesse período, as
crianças utilizam abundantemente essas linguagens para se expressarem. Expressam-se quando
cantam, quando preenchem uma folha com cores, nas brincadeiras, nos movimentos, ao aprenderem
algo novo, na sua relação com os colegas e com os (as) professores (as).
Fica clara a grande utilização das múltiplas linguagens desde o nascimento. Consequentemente,
as expressões das crianças através das múltiplas linguagens não devem se perder na Educação
Infantil, pois desde que vem ao mundo, o bebê interage de diferentes maneiras no ambiente físico e
social que o cerca. Entretanto, seu ingresso em uma instituição de caráter educativo o fará
experimentar, forçosamente e de forma sistemática, situações de interação distintas das que vive em
sua família (MACHADO, 2004, p.26).
Neste contexto, podemos agregar as contribuições de Vygotsky (2000) que, a partir de sua teoria
histórico-cultural, afirma que a aprendizagem ocorre por meio das interações sociais. Sabemos que
o desenvolvimento das linguagens nas crianças também ocorre por meio dessas interações.
Expressar-se como sujeito criativo e sensível, com diferentes linguagens, sensações corporais,
necessidades, opiniões, sentimentos e desejos, pedidos de ajuda, narrativas, registros de
conhecimentos elaborados a partir de diferentes experiências, envolvendo tanto a produção de
linguagens quanto a fruição das artes em todas as suas manifestações (BRASIL, 2016, p.62).
Diante disso, se faz necessário entender que as múltiplas linguagens estão presentes no cotidiano
escolar e que, sobretudo na vida da criança, são tão importantes quanto a linguagem escrita. Além
disso, quando aliadas ao trabalho pedagógico em sala de aula, tais práticas de linguagem
proporcionam aprendizagens significativas na vida da criança.
“As múltiplas linguagens são de fundamental importância, pois contribuem no desenvolvimento 
integral da criança oportunizando a elas novas vivências, como se expressar melhor e explorar mais 
o ambiente no qual está inserida[...]’’ (COSTA; SANTOS, 2017, p.716).
As múltiplas linguagens ocupam um lugar fundamental, tendo em vista que
cumprem o papel de mediadoras das relações entre vários sujeitos envolvidos nas
ações realizadas [...], bem como possibilitam as interações das crianças com a
natureza e com a cultura, construindo sua subjetividade e constituindo-as como
sujeitos sociais. (FARIA E SALLES 2007, p.61).
INFÂNCIA E SUAS LINGUAGENS
COSTA; SANTOS (2017) nos garante que as múltiplas linguagens são de muita importância para o
desenvolvimento integral da criança, pois dá oportunidade da criança ter novas vivências e também
ensina a criança a se expressar melhor no ambiente ao qual ela está inserida. E para isso é
importante que a criança vivencie novas experiências no espaço de educação infantil, para que
assim ela possa ter oportunidade de desenvolver diferentes formas de sentir, pensar e solucionar
problemas.
Na escola, as crianças precisam frequentar ambientes onde possam manipular objetos e
brinquedos, principalmente poder brincar com outras crianças, porque brincar é uma forma de se
comunicar. A criança quando brinca, pensa, analisa sobre aquilo que está ao seu redor, discute
regras e papeis sociais. Enquanto a criança está brincando, ela está adquirindo conhecimentos.
Ao brincar as crianças demonstram sentimentos, aprendem a construir, expressam sentimentos, se
reinventam, se movimentam, muitas vezes transferem para a brincadeira, ou para o brinquedo,
aquilo que não conseguem expressar oralmente.
Disponível em: https://www.bing.com/images/search?%c3%a2ncia+e+suas+linguagens&simid
Acesso em: 03/05/2021
A imagem acima retrata que a criança que brinca pode desenvolver habilidades cognitivas,
sociais, de linguagem e interação sociais através da brincadeira.
3. METODOLOGIA
Para poder compreender melhor a infância e suas múltiplas linguagens, foram realizadas
pesquisas em obras cujo o qual abordassem esse tema, de uma forma clara e objetiva, nos
possibilitando entender como as crianças na infância usam dessas múltiplas linguagens para
expressar pensamentos, sentimentos, emoções e até a maneira que entendem o mundo ao seu redor,
e se utilizam de muitas maneiras para expressar seu aprendizado, expressando-se através de
desenhos, da dança, quando cantam, quando brincam, quando interagem com seus colegas enfim as
crianças sempre utilizam dessas múltiplas linguagens para se expressar no ambiente ao qual estão
inseridas.
https://www.bing.com/images/search?%C3%A2ncia+e+suas+linguagens&simid
Portanto, para a realização deste trabalho foi utilizado de artigos científicos, citados nas
referências, onde analisamos os escritos dos autores passando assim a expressar e compreender a
importância das múltiplas linguagens na infância.
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/520517669426633203/
Acesso em: 03/05/2021
As crianças utilizam as múltiplas linguagens para se expressarem no ambiente ao qual elas
vivem, elas conseguem transmitir seus pensamentos, sentimentos, emoções e até mesmo aquilo que
apreenderam ao longo do tempo, podendo se expressar através de pinturas, desenhos, dança,
música, escrita, fala, em fim utilizam as múltiplas linguagens para se comunicarem.
4. RESULTADOS E DISCUSSÕES
Construindo nosso paper, pode-se notar modos onde a criança pode-se expressar, ao possuir
diversas linguagens, o brincar é uma delas, pois a mesma pode traduzir uma linguagem não verbal,
pois a criança nem sempre consegue se expressar oralmente.
Ao realizar as pesquisas, pode-se notar a importância da brincadeira para a criança sinalizar
algum problema que vivenciou, tanto na escola, como em casa. Como é importante o lúdico para o
desenvolvimento infantil, para se comunicar e interagir com outras crianças.
REFERÊNCIAS
ABNT – Associação Brasileira de Normas Técnicas. NBR 6023. Informação e documentação –
Referências – Elaboração. Rio de Janeiro, 2002.
BONFANTE, Carolini Zanette; Camargo, Gislene. As Múltiplas Linguagens no Cotidiano da 
Educação Infanitl Expressas nas Falas das Professoras de um CEI de Nova Veneza/SC. Saberes 
Pedagógicos Revista do Curso de Graduação de Pedagogia -Unesc: REVISTA DO CURSO DE 
https://br.pinterest.com/pin/520517669426633203/
GRADUAÇÃO DE PEDAGOGIA -UNESC, Criciúma, v. 01, p. 66-85, dez. 2017. Disponível em: 
http://periodicos.unesc.net/pedag/article/view/3392. Acesso em: 03 maio 2021.
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PEROVANO, Dalton Gean. Manual de metodologia da pesquisa científica. Curitiba: Ed.
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https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/multiplas-linguagens#google_vignette
	Natália Terezinha Leite¹
	Vanessa de Oliveira Wink¹
	1. INTRODUÇÃO
	2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
	Disponível em: https://www.bing.com/images/search?%c3%a2ncia+e+suas+linguagens&simid
	Acesso em: 03/05/2021
	A imagem acima retrata que a criança que brinca pode desenvolver habilidades cognitivas, sociais, de linguagem e interação sociais através da brincadeira.
	3. METODOLOGIA
	4. RESULTADOS E DISCUSSÕES