av 2 metodologia da lingua portuguesa

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1. Pergunta 1
/0,6
Marque a alternativa INCORRETA sobre como um professor pode abordar a questão da variação linguística em sala de aula.
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1. 
A partir de um trabalho voltado para o pensar, reflexiva e criticamente, sobre variação linguística.
2. 
A partir do trabalho de livre tradução, pelos alunos, de textos escritos em diferentes tempos históricos.
3. 
A partir da reflexão de que a linguagem não admite nenhum tipo de variante linguística, sob pena de empobrecimento linguístico.
Resposta correta
4. 
A partir da comparação de elementos evolutivos da língua (como eram as formas antigas e como são as que escrevemos hoje).
5. 
A partir da reflexão sobre os tipos de variação linguística.
2. Pergunta 2
/0,6
Você sabia que as palavras “aipim”, “mandioca” e “macaxeira” designam a mesma raiz? A palavra “aipim” é usada no Rio Grande do Sul; “mandioca” em São Paulo; e “macaxeira” no Nordeste. Marque a alternativa CORRETA quanto ao tipo de variação linguística que se relaciona ao exemplo dado.
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1. 
Pelo nível de escolaridade.
2. 
Ao lugar, região onde o falante nasceu.
Resposta correta
3. 
Resíduo histórico, que denominamos de arcaísmo.
4. 
Pela faixa etária.
5. 
Ao grupo social.
3. Pergunta 3
/0,6
A professora Maria, da 4ª série/5º ano identificou na produção escrita de seus alunos muitos problemas de natureza ortográfica. Com objetivo de ajudar os alunos a escrever melhor procedeu da seguinte forma: analisou as produções dos alunos, listou as principais questões que precisam ser abordadas; identificou a natureza dos erros ortográficos (regulares e irregulares); elegeu o tipo de erro que será trabalhado com os alunos; e planejou atividades e intervenções em que os alunos possam refletir sobre a questão em foco.
Os procedimentos da professora se opõem a que ideias sobre o ensino de ortografia?
I. Em nosso sistema alfabético há muitos casos em que o mesmo som pode ser grafado por mais de uma letra, por isso é necessário realizar variadas atividades de discriminação auditiva.
II. A análise das produções escritas dos alunos permite valiosas informações acerca do que cada um já sabe sobre a escrita correta e o que ainda falta aprender.
III. Que é preciso corrigir o quanto antes e o maior número de erros cometidos para que não se fixem.
IV. Os erros ortográficos têm diferentes causas, por isso para superá-los é necessário o uso de diferentes estratégias de ensino.
V. É imprescindível que o professor encare os erros cometidos pelos alunos como indicadores das reais necessidades do grupo, para que assim os alunos possam aceitá-los como fonte de reflexão sobre a escrita.
Opõem-se aos procedimentos da professora as afirmativas:
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1. 
I e III.
Resposta correta
2. 
II e III.
3. 
I e V.
4. 
I e IV.
5. Incorreta: 
III e IV.
4. Pergunta 4
/0,6
Muito se discute acerca da validade do ensino de Gramática Normativa no ensino básico. O ensino tradicional – mecânico e descontextualizado – parece ainda gozar de grande prestígio nas aulas de Língua Portuguesa. Essa primazia da gramática normativa acontece por qual motivo? 
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1. 
A BNCC preconiza que o ensino de língua materna deve estar pautado essencialmente no ensino da gramática normativa.
2. 
Ocorre devido há um legado histórico qual defende o uso do caráter clássico da língua. 
Resposta correta
3. 
Ocorre por causa dos estudos atuais dos letramentos e multiletramentos quais se detêm as questões de análise linguística. 
4. 
O estudante do século XXI apresenta nenhuma aquisição em relação aos elementos gramaticais. 
5. 
Os PCNs já apontava que o ensino dos elementos gramaticais deve ser prioridade nas aulas de Português. 
5. Pergunta 5
/0,6
A partir dos novos estudos acerca das metodologias de ensino, o professor de língua materna deve assumir um papel de mediador de ensino. Nesse cenário, o professor mediador é o:
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1. 
que gera e facilita a aprendizagem.
Resposta correta
2. 
que ensina de forma engessada.
3. 
núcleo do processo de ensino-aprendizagem.
4. 
detentor do saber.
5. 
que ensina de forma verticalizada.
6. Pergunta 6
/0,6
Para os PCNs (1997), um escritor competente é:
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1. 
o que elabora textos coesos e coerentes, porém destituídos de uma função social.
2. 
o que elabora textos coerentes, contudo não apresentam articulação entre as palavras.
3. 
o que elabora textos coesos, coerentes e eficazes, ou seja, atrelados às práticas sociais.
Resposta correta
4. 
o que elabora textos destituídos de um propósito comunicativo.
5. 
o que elabora textos coesos, mas que não produz sentido.
7. Pergunta 7
/0,6
Em relação à história da formação da Língua Portuguesa, assinale a alternativa incorreta.
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1. 
Segundo Orlandi, há línguas que são as mesmas, mas se marcam por se historicizarem de maneiras totalmente distintas, em suas relações com as histórias de formação dos países. É o caso do português do Brasil e de Portugal. Falamos a ‘mesma’ língua, mas falamos diferente.
2. 
É importante o estudante de letras refletir sobre a história da língua, seus conceitos de mudança, analogia, gramaticalização e gramática, a fim de repensar preconceitos referentes à fala e à análise linguística.
3. 
O português moderno é a língua de auge das grandes navegações. É o português cantado por grandes nomes da literatura, como Luís de Camões.
Resposta correta
4. 
O Português tem origem por volta do ano 1000, quando surge a nação portuguesa, a partir do latim vulgar, ou seja, um vernáculo do latim vulgar.
5. 
O português brasileiro, ou língua brasileira, tem sua forma particular e única de significar a história, a sua rotina e o seu espaço, promovendo o multilinguismo do idioma, uma vez que propiciou o contato do português com as línguas indígenas, africanas e de outras etnias.
8. Pergunta 8
/0,6
O ensino de língua materna prioriza o estudo da gramática normativa, deixando, muitas vezes, de lado as interações comunicativas e a diversidade linguística. Esse privilégio da gramática normativa ocorre:
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1. 
Devido a uma tradição histórica, visto que preconiza o ensino da gramática juntamente com as variações linguísticas. 
2. 
Devido a uma tradição histórica que está embasada no caráter clássico da língua. 
Resposta correta
3. 
Devido aos estudos dos letramentos que priorizam o ensino dos elementos gramaticais.
4. 
Devido às necessidades contemporâneas, já que o aluno de hoje não tem conhecimento linguístico. 
5. 
Devido às necessidades contemporâneas, já que a BNCC privilegia o ensino da gramática normativa. 
9. Pergunta 9
/0,6
De acordo com Antunes (2003, p. 77), “a leitura envolve diferentes processos e estratégias de realização na dependência de diferentes condições do texto lido e das funções pretendidas com a leitura”. Sobre as estratégias de leitura, pode-se afirmar que elas são:
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1. 
seleção, letramento, inferência e verificação. 
2. 
seleção, letramento, inferência e hipótese.
3. 
seleção, antecipação, inferência e verificação.
Resposta correta
4. 
seleção, antecipação, inferência e hipótese.
5. 
seleção, antecipação, letramento e verificação.
10. Pergunta 10
/0,6
“A aprendizagem não se efetiva somente com aluno, professor, conhecimento, giz e lousa”. O material didático, além de cumprir uma função mediadora nas práticas educativas, também auxilia na avaliação do progresso da aprendizagem do aluno. Logo esse material deve ser, exceto:
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1. 
Único responsável pela dinâmica das aulas.
Resposta correta
2. 
Estruturador da realidade.
3. 
Comunicativo.
4. 
Motivador.
5. 
Inovador.
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