Ensino Fundamental 7°ano 2021 PROGRESSÃO CONTINUADA

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Olá Estudante, seja muito bem-vindo(a)!
Estamos nos aproximando do final do ano letivo. Chegar até aqui não foi fácil, não é 
mesmo? Por isso, estamos muito orgulhosos de você e de seu desempenho. Agora, 
nesta reta final, precisamos preparar a mente para novos conhecimentos e o cora-
ção para novas aventuras. 
Este Plano de Estudos foi preparado para que você, com orientação do(a) seu(sua) 
professor(a), aprenda um pouco mais dos Componentes Curriculares à luz do Currí-
culo Referência de Minas Gerais. 
Ele apresenta atividades de todos os componentes curriculares do seu ano de 
escolaridade. As atividades apresentadas auxiliarão você na aquisição de conhe-
cimentos e habilidades importantes para que você se torne um cidadão cada vez 
mais curioso, pesquisador, autônomo e atuante em nossa sociedade. 
Ao realizar as atividades, procure esclarecer suas dúvidas e compartilhar com seus 
professores e colegas sua forma de pensar e também o que for aprendendo. Essas 
atividades estão sendo realizadas como cumprimento de carga horária dos compo-
nentes curriculares e, portanto, também são avaliadas. 
Consideramos o conhecimento como processo e vivência que não admite a ideia 
de interrupção, mas sim de construção, em que o aluno está continuamente se for-
mando, construindo significados a partir das relações dos homens com o mundo e 
entre si.
Realize as atividades propostas com muita dedicação. Bons estudos!
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PLANO DE ESTUDO 
PROGRESSÃO CONTINUADA
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
LÍNGUA PORTUGUESA
1 - Leia o texto a seguir.
O LADRÃO E O CÃO DE GUARDA
Um ladrão, desejando entrar à noite numa casa para a roubar, deparou-se com um cão que com os 
seus latidos o impedia. O cauteloso ladrão, para apaziguar o cão, lançou-lhe um bocado de pão.
Mas o cão disse:
— Bem sei que me dás este pão para que eu me cale e te deixe roubar a casa, não porque gostes de 
mim. Mas já que é o dono da casa que me sustenta toda a vida, não vou deixar de ladrar enquanto 
nãote fores embora ou até que ele acorde e te venha afugentar. Não quero que este bocado de pão 
me custe morrer de fome o resto da vida.
Millôr Fernandes. Disponível em: <https://www.culturagenial.com/melhores-fabulas-com-moral/>. Acesso em: 11 set. 2020.
Textos como esse tem sempre uma moral. Qual seria a moral que mais se encaixaria com o enredo da 
narrativa lida?
( ) Devemos ser sempre precavidos e informados, nunca oferecendo aquilo que temos sem saber-
mos a sua real importância.
( ) Os bons e inocentes muitas vezes pagam o preço por um crime que não cometeram.
( ) Devemos pensar no longo prazo, não nos deixando enganar pelo prazer imediato.
ANO DE ESCOLARIDADE: 7º ANO ENSINO FUNDAMENTAL
NOME DA ESCOLA:
ESTUDANTE:
TURMA:
TURNO:
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2 - Leia a tirinha e responda.
A tirinha contém:
( ) ironia.
( ) crítica social.
( ) ambiguidade.
Fonte: Folha de S. Paulo, 18/10/2011.
3 - São características do gênero notícia, EXCETO:
( ) A estrutura do gênero traz o Título, o Lide e o Corpo da notícia. 
( ) A notícia é um texto de cunho informativo, podendo trazer aspectos descritivos e narrativos. 
( ) A circulação desse tipo de texto acontece somente em revistas e jornais. 
( ) A linguagem da notícia é formal, clara e objetiva.
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MATEMÁTICA
1 - Um veículo de motor 1.0, pode percorrer até 13 km com 1 m³ de gás natural 
veicular. Além de ser menos poluente, esse combustível possui a melhor 
relação entre custo e benefício para o consumidor. 
Para realizar uma viagem de 1 560 km, o volume de gás natural veicular 
consumido é de
a) 120 000 cm³
b) 120 000 dam³
c) 120 000 dm³
d) 120 000 mm³
2 - Entre as situações citadas a seguir, qual é a que apresenta grandezas inversamente proporcionais?
a) A quantidade de máquinas iguais em ação e o número de peças produzidas por elas.
b) A quantidade de ovos e o número de embalagens iguais necessárias para guardá-los.
c) O tempo de viagem de um trem com velocidade constante e a distância a ser percorrida.
d) O tempo para preparar um terreno e o número de tratores de mesma capacidade em ação.
3 - A figura 1 representa dois tubos de vidro T e M de mesma 
medida, cada um deles dividido em um certo número de 
partes iguais. A cor representa o líquido que cada um 
contém. A figura 2 representa os dois tubos T e M, após 
ser despejado parte do líquido contido no tubo M em T, 
enchendo-o. Nessas condições, a fração que representa 
a quantidade de líquido que ainda resta no tubo M da 
figura 2 é
a) b) 
2
3 c) 
4
7 d) 
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CIÊNCIAS
1 - O efeito estufa, segundo as teorias mais aceitas pela comunidade científica, vem contribuindo para 
a elevação média das temperaturas no planeta. Esse fenômeno é um processo:
a) natural, porém intensificado pela ação humana. 
b) artificial, ou seja, resultado direto da interferência antrópica sobre o meio. 
c) recente, não havendo registros de sua existência em épocas geológicas antigas. 
d) natural, sem relação com as práticas sociais.
2 - “Já em 1620, o inglês Sir Francis Bacon registrava a similaridade entre o contorno litorâneo da África 
ocidental e o do leste da América do Sul. Mas apenas em 1912, Alfred Wegener formulou a hipótese 
da deriva continental (…). Ele postulou a unidade ancestral das massas continentais (Pangeia), que 
depois teriam se fragmentado e se afastado uma das outras. Wegener teve uma intuição genial, 
pois não dispunha de meios científicos para a validação de sua hipótese. Essa circunstância 
transformou-o, por muito tempo, num incompreendido. A ausência de um mecanismo aceitável 
para justificar o movimento de massa continental ‘sulcando’ assoalhos oceânicos imóveis condenou 
a nova teoria à marginalidade”. 
MAGNOLI, D. Geografia para o Ensino Médio. São Paulo: Atual, 2008. p.31.
Os mecanismos citados pelo texto, desconhecidos até então, que ajudariam a compreensão sobre a 
movimentação dos continentes na deriva continental são: 
a) as células de convecção do magma e as placas tectônicas. 
b) a fraturação da crosta terrestre e as correntes marítimas. 
c) a existência do magma e baixa densidade da litosfera. 
d) as dinâmicas endógenas do relevo e a ação da magnetosfera.
3 - O termo bioma pode ser conceituado como: 
a) O conjunto formado por seres bióticos e abióticos que interagem entre si, formando um sistema 
equilibrado. 
b) O agregado de seres vivos que dependem um dos outros para sobreviver. É dividido em: produ-
tores, consumidores e decompositores. 
c) O conjunto composto por todos os seres vivos do planeta, exceto as plantas e as algas, que for-
mam a flora. 
d) O conjunto de vida vegetal e animal presentes em um ambiente que possui condições naturais 
parecidas, e que historicamente, foi influenciado pelo mesmo processo de formação. 
e) A camada do planeta Terra que abriga a vida. Abrange parte da litosfera, da hidrosfera e da atmosfera.
4 - Analise as afirmativas abaixo e indique a que possui representantes de seres vivos com bases nos 
seguintes critérios: eucariontes, pluri ou unicelulares e heterotrófico por absorção.
a) coqueiro e musgo.
b) bactéria e cogumelo.
c) cogumelo e levedura.
d) ameba e musgo.
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GEOGRAFIA
1 - Interprete a charge a seguir:
A partir da charge pode-se afirmar que:
e) O processo europeu colonial ocorreu de maneira planejada, seguindo a mesma divisão territorial 
para Espanha, Portugal, França e Reino Unido.
f) A colonização ocorreu de maneira invasiva, de modo que as nações europeias buscaram apro-
priar a maior fatia dos territórios que estivessem ao seu alcance.
g) O processo colonizador europeu ocorreu em diálogo com os povos originários dos novos ter-
ritórios.
h) Os povos originários, deixaram seus territórios à disposição dos europeus, para que eles esco-
lhessem qual “fatia” melhor lhes atendia.
2 - Com base em seus conhecimentos prévios e informações contidas na tabela da renda mensal dos 
trabalhadores, por região de 2017, pode-se concluir que:
a) A região Sul, por ser a mais extensa,apresenta a segunda renda mensal alta do país.
b) A região Norte não oferece condições naturais favoráveis para obtenção de alta renda.
c) O processo de colonização da região Centro-Oeste por ter sido mais antigo, que das demais re-
giões apresenta condições para maior acúmulo de capital.
d) Apesar da região Sudeste apresentar a maior renda média mensal, de maneira geral, o brasileiro 
está distante da realidade de países desenvolvidos.
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3 - Estudamos as diferentes regionalizações do Brasil. Sobre tais regionalizações assinale a opção 
correta:
a) A divisão do IBGE, com a finalidade de administrar, planejar e trabalhar com dados estatísticos, 
agrupou os estados brasileiros em 4 regiões.
b) As regiões Geoeconômicas, dividem o Brasil em três grandes regiões, que preocupam em seguir 
a divisão dos estados.
c) Os três complexos geoeconômicos dividem o Brasil em: Amazônia, Nordeste, e Centro-Sul.
d) A divisão do IBGE é mais desatualizada, por isso a necessidade de substituí-la pela proposta das 
regiões geoeconômicas.
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HISTÓRIA
1 - A Contrarreforma foi uma reação da Igreja Católica ao avanço da Reforma Protestante. Reunido no 
Concílio de Trento, o clero decidiu adotar algumas medidas para limitar a ação das novas igrejas 
cristãs. Uma dessas medidas foi:
a) a manutenção da cobrança de indulgências. A partir da Contrarreforma, os padres começaram a 
informar os fiéis de que o dinheiro seria destinado à construção da Basílica de São Pedro.
b) o reconhecimento de que Martinho Lutero estava certo em suas críticas, assim o Concílio de 
Trento anulou a sua excomunhão.
c) reforçar os dogmas da Igreja Católica e a infalibilidade do Papa, bem como promover o julgamen-
to dos hereges no Tribunal da Inquisição.
d) retomar os ideais medievais das Cruzadas e formar soldados para entrar em confronto armado 
contra as novas igrejas cristãs que surgiram após a Reforma Protestante.
Disponível em: <https://mundoeducacao.uol.com.br/historiageral/contra-reforma.htm>. Acesso em: 13 set. 2021.
2 - Luiz XIV, da França, foi considerado o modelo de monarca absolutista. Sua expressão “O Estado sou 
Eu” traduz uma premissa básica da formação do Estado Moderno, que é:
a) o rei como aquele que não intervém no Estado.
b) o rei como o primeiro cidadão do Estado.
c) o rei como aquele que apenas simbolicamente tem poder político.
d) a generosidade do monarca para com os seus súditos.
e) o rei como fonte da soberania nacional.
Disponível em: <https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-historia/exercicios-sobre-formacao-dos-estados-nacionais-
modernos.htm>. Acesso em: 13 set. 2021.
3 - Identifique os grupos sociais da sociedade colonial da América espanhola, de acordo com as 
características apresentadas, relacionando a segunda coluna de acordo com a primeira.
1. Trabalhavam de forma compulsória nas grandes 
plantações. 
( ) Mestiços
2. Geralmente administravam os Cabildos, eram 
filhos de espanhóis. 
( ) Chapetones
3. Ocupavam os mais altos cargos da colônia, como 
o de Vice-Rei.
( ) Indígenas
4. Grupo mais numeroso, foi bastante explorado no 
início da colonização. 
( ) Criollos
5. Pequenos comerciantes, não tinham muito pres-
tígio social devido à sua origem. 
( ) Negros escravizados 
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4 - Os primeiros jesuítas chegaram à Bahia com o governador-geral Tomé de Sousa, em 1549, e em 
pouco tempo se espalharam por outras regiões da colônia, permanecendo até sua expulsão, pelo 
governo de Portugal, em 1759. Sobre as ações dos jesuítas nesse período, é correto afirmar que:
a) criaram escolas de arte que foram responsáveis pelo desenvolvimento do barroco mineiro.
b) defenderam os princípios humanistas e lutaram pelo reconhecimento dos direitos civis dos 
nativos.
c) foram responsáveis pela educação dos filhos dos colonos, por meio da criação de colégios 
secundários e escolas de “ler e escrever”.
d) causaram constantes atritos com os colonos por defenderem a preservação das culturas 
indígenas.
e) formularam acordos políticos e diplomáticos que garantiram a incorporação da região ama-
zônica ao domínio português.
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LÍNGUA INGLESA
Leia atentamente a tirinha para responder às questões:
Disponível em: <https://4.bp.blogspot.com/-mC-5gNTWR6k/W_SLl8pkIkI/AAAAAAAAZ9A/ZrBZS2kxqBAnV7Gri0F0fMhop6hYL_
njQCLcBGAs/s1600/321.png>. Acesso em: 13 set. 2021.
1 - Where could we read this text? Onde podemos encontrar esse tipo de texto?
a) In a magazine or newspaper. 
b) On TV.
c) Poems book. 
d) In a recipe. 
2 - Complete a tabela de acordo com as características das personagens citadas na tirinha:
Substantivo /noun Adjetivo/adjective
Man thin
Cat 
Dog 
3 - Releia a tirinha e complete as frases abaixo com: Man, Cat ou Dog:
a) Who ate the breakfast? The _______ ate my breakfast.
b) Who chewed the slippers? The ______ chewed my slippers this morning.
4 - No balão: “ This sounds familiar”. O que quer dizer o pensamento de Garfield?
a) Essa é uma linda família b) Essa história é familiar c) Esse som é familiar.
5 - Relacione as expressões aos seus significados.
a) Once a upon time ( ) havia
b) There was ( ) café da manhã
c) Breakfast ( ) era uma vez
d) This morning ( ) esta manhã
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ARTE
1 - O  Rococó  foi uma manifestação artística que nasceu na França e chegou aos demais países 
europeus no século XVIII. Apesar de ter surgido como um desdobramento do Barroco, apresentou 
características próprias. Quais são essas características?
a) As linhas retas e exageradas, retorcidas como na arte barroca.
b) As linhas curvas, delicadas, sutis e leves, ao contrário das linhas retorcidas na arte barroca, são 
particularidades importantes.
c) Vale destacar ainda o uso das cores fortes e sombrias.
d) Temas relacionados à mitologia grega.
2 - A história do cinema teve como ponto de partida a busca de criar o movimento de uma imagem. 
Logo, foi por meio de pesquisas com a fotografia que se produziu a sensação do movimento. 
Auguste e Luis Lumière são, por vezes, considerados os pais do cinema, por terem sido os pioneiros 
na exibição de imagens em movimento através de um aparelho chamado de:
a) Gramofone.
b) Cinematógrafo.
c) Taumatrópio.
d) Folioscópio.
3 - A cultura Hip Hop teve sua origem: 
a) Na periferia de Nova York.
b) Na periferia dos EUA.
c) Nos guetos do Canadá.
d) Nos guetos da Jamaica, África.
4 - O Teatro de Bonecos nasceu há muito tempo atrás, no Oriente, principalmente na China onde originou 
o teatro de:
a) Marionetes.
b) Mamulengos.
c) Sombras.
d) Bonecos.
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EDUCAÇÃO FÍSICA
1 - Com qual esporte o Flag Football é parecido?
a) Remo.
b) Corrida.
c) Skate.
d) Futebol americano.
2 - Qual das atividades abaixo NÃO é um tipo de ginástica competitiva?
a) Ginástica artística.
b) Ginástica de trampolim.
c) Ginástica localizada.
d) Ginástica rítmica.
3 - Qual dos esportes abaixo é um esporte de marca?
a) Futebol.
b) Atletismo.
c) Golfe.
d) Vôlei.