Gestão Escolar

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1
        Questão
	
	
	A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação sinalizou para grandes mudanças no contexto educacional. Em 2006 tivemos a promulgação das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia e elas apontaram na direção da formação de diferentes atores para o trabalho na escola, dentre eles o Orientador educacional. Com base nas Diretrizes Curriculares podemos dizer que o trabalho do Orientador educacional na escola deve ter como norte, marque a resposta certa:
		
	
	A gestão da merenda escolar e suas definições.
	
	O planejamento e execução do trabalho pedagógico expresso no projeto da escola, definindo e redefinindo as relações de poder, sempre envolvendo toda a comunidade escolar.
	
	A organização dos conteúdos escolares com base no que foi definido nos órgãos do sistema.
 
	
	O contato diário com a comunidade.
	 
	O caráter mediador com incentivo ao resgate de uma ação mais efetiva da escola, podendo partir da orientação individual aos alunos, mas sempre reforçando o trabalho coletivo.
		2
        Questão
	
	
	As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, apontam não só para a formação de diferentes atores para o trabalho na escola, mas também para a docência no conjunto das suas habilitações, o que significa dizer que o curso de Pedagogia também forma, marque a resposta certa:
		
	
	Professores da pós-graduação.
 
	
	Auxiliares de creche.
 
	 
	Para a docência da Educação infantil, do Ensino Fundamental e do curso Normal.
 
	
	Para tutoria de cursos EAD.
 
	
	Mestrandos.
	Respondido em 14/08/2020 17:14:42
		3
        Questão
	
	
	O art. 33 da Lei 5.692/71 definiu que a formação de administradores, planejadores, orientadores, inspetores, supervisores e demais especialistas de educação deveria ser feita em curso superior de graduação, com duração plena ou curta, ou de pós-graduação. Isso resultou em uma grande polêmica sobre o trabalho desses profissionais na escola. Podemos afirmar que gerou discussão porque, marque a resposta certa:
		
	
	Todo docente deveria ser um especialista.
	
	O gestor perdeu sua autonomia.
 
	
	Acabou a figura da Supervisão escolar.
 
	 
	O uso do termo 'especialistas' dividiu o trabalho do pedagogo na escola.
 
	
	Transformou o curso Normal técnico em graduação.
 
		4
        Questão
	
	
	A orientação educacional, hoje, se caracteriza por um trabalho muito mais abrangente no sentido de sua dimensão pedagógica, cuja preocupação atual se volta para: MARQUE A INCORRETA
		
	 
	a burocracia da gestão escolar
	 
	o contexto sociocultural dos educandos
	
	a construção coletiva da escola e da sociedade
	
	a subjetividade dos alunos
	
	o caráter mediador entre os profissionais da educação
	 
		5
        Questão
	
	
	A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação sinalizou para grandes mudanças no contexto educacional. Em 2006 tivemos a promulgação das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia e elas apontaram na direção da formação de diferentes atores para o trabalho na escola, dentre eles o Gestor escolar. Com base nas Diretrizes Curriculares podemos dizer que o trabalho do Gestor na escola deve ter como norte, marque a resposta certa:
		
	
	O contato diário com a comunidade.
 
	
	A gestão da merenda escolar e suas definições.
	 
	O planejamento e execução do trabalho pedagógico expresso no projeto da escola, definindo e redefinindo as relações de poder, sempre envolvendo toda a comunidade escolar.
	
	A formação continuada docente.
	
	A organização dos conteúdos escolares com base no que foi definido nos órgãos do sistema.
		6
        Questão
	
	
	Dentro de uma perspectiva progressista da educação, o exercício da gestão não é mais uma função meramente burocrática, mas é uma ação que exige: MARQUE A INCORRETA
 
		
	 
	a participação de todos os sujeitos envolvidos na comunidade escolar.
	
	que vozes sejam ouvidas e decisões tomadas democraticamente.
	 
	determinação das normas da escola pela gestão centralizadora.
	
	valorização do trabalho coletivo no cotidiano escolar.
	
	articulação entre os saberes da escola, da comunidade e da administração.
		7
        Questão
	
	
	Com o advento da promulgação da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação no Brasil Nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, percebemos sinalização de mudanças no contexto educacional, de modo a ajustar as necessidades sociais presentes e futuras. A redação em relação à formação dos profissionais da Pedagogia, trás as seguintes características:
		
	
	A formação de profissionais de educação básica será feita, exclusivamente, em cursos de formação de professores.
	 
	São consideradas funções de magistério as exercidas por professores e especialistas em educação.
	
	A função de direção de unidade escolar e as de coordenação e assessoramento não pode ser realizada pelo Pedagogo.
	
	A direção escolar é tarefa de profissionais da área administrativa, e não dos Pedagogos.
	
	O Pedagogo exerce a única função do magistério.
		8
        Questão
	
	
	A tradicional concepção de formação do supervisor também foi superada em decorrência das mudanças no mundo do trabalho e da ampliação da concepção de currículo e de projeto político-pedagógico, que passou a incorporar novos conceitos de educação voltados para a necessidade de: MARQUE A INCORRETA
		
	
	fundamentar o currículo no multiculturalismo
	 
	compreender as relações de poder
	 
	dicotomizar teoria e prática
	
	indissociabilizar escola e sociedade
	
	considerar os diversos saberes, os escolarizados e os informais
		1
        Questão
	
	
	Para a formação do licenciado em Pedagogia, é central:
I - o conhecimento da escola como organização complexa que tem a função de promover a educação para e na cidadania;
II - a pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de investigações de interesse da área educacional;
III - a participação na gestão de processos educativos e na organização e funcionamento de sistemas e instituições de ensino.
Em relação a essas afirmativas, assinale a opção verdadeira:
		
	
	Somente I e II estão corretas;
	
	Somente I, III estão corretas;
	
	Somente I está correta;
	 
	Todas estão corretas.
	
	Somente II e III estão corretas
 
		2
        Questão
	
	
	Na nossa trajetória escolar, já ouvimos falar de "Diretor", Supervisor e Orientador Educacional. No Brasil dos anos 70, com a formação dos pedagogos, ou seja, os ¿especialistas em educação¿, promulgada pela Lei 5.692, de 11 de agosto de 1971, podemos encontrar as diretrizes em relação à formação desses profissionais. A formação de administradores, planejadores, orientadores, inspetores, supervisores e demais especialistas de educação, de acordo com o Artigo 13 dessa Lei, será feita:
		
	
	Através de estágio em gestão escolar.
	
	Mediante ensino técnico.
	 
	Em curso superior de graduação ou pós-graduação.
	
	Através de ensino fundamental e médio.
	
	Através da prática cotidiana do profissional que atue na escola.
		3
        Questão
	
	
	A orientação educacional, hoje, se caracteriza por um trabalho muito mais abrangente no sentido de sua dimensão pedagógica, cuja preocupação atual se volta para: MARQUE A INCORRETA
		
	 
	a burocracia da gestão escolar
	
	a construção coletiva da escola e da sociedade
	
	a subjetividade dos alunos
	 
	o contexto sociocultural dos educandos
	
	o caráter mediador entre os profissionais da educação
		4
        Questão
	
	
	A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação sinalizou para grandes mudanças no contexto educacional. Em 2006 tivemos a promulgação das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia e elas apontaram na direção da formação de diferentes atores para o trabalho na escola, dentre eles o Gestor escolar. Com base nas Diretrizes Curriculares podemos dizer que o trabalho do Gestor na escola deve ter como norte, marque a respostacerta:
		
	
	A gestão da merenda escolar e suas definições.
	 
	O planejamento e execução do trabalho pedagógico expresso no projeto da escola, definindo e redefinindo as relações de poder, sempre envolvendo toda a comunidade escolar.
	
	A formação continuada docente.
	
	A organização dos conteúdos escolares com base no que foi definido nos órgãos do sistema.
	
	O contato diário com a comunidade.
 
		5
        Questão
	
	
	A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº 9.394 foi promulgada em dezembro de 1996, mas somente em 15 de maio de 2006 tivemos a promulgação da Resolução CNE/CP nº 1 que trata da (o), marque a resposta certa:
		
	
	Ampliação da Educação Básica.
 
	 
	Conteúdo da pós-graduação em docência.
	
	Indicação de diretores para escolas públicas.
 
	 
	Diretrizes Curriculares do curso de graduação em Pedagogia.
 
	
	Estatuto da Criança e Adolescente.
 
	
	Com o advento da promulgação da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação no Brasil Nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, percebemos sinalização de mudanças no contexto educacional, de modo a ajustar as necessidades sociais presentes e futuras. A redação em relação à formação dos profissionais da Pedagogia, trás as seguintes características:
		
	
	A direção escolar é tarefa de profissionais da área administrativa, e não dos Pedagogos.
	
	A formação de profissionais de educação básica será feita, exclusivamente, em cursos de formação de professores.
	
	A função de direção de unidade escolar e as de coordenação e assessoramento não pode ser realizada pelo Pedagogo.
	
	O Pedagogo exerce a única função do magistério.
	 
	São consideradas funções de magistério as exercidas por professores e especialistas em educação.
		7
        Questão
	
	
	Dentro de uma perspectiva progressista da educação, o exercício da gestão não é mais uma função meramente burocrática, mas é uma ação que exige: MARQUE A INCORRETA
 
		
	 
	valorização do trabalho coletivo no cotidiano escolar.
	
	articulação entre os saberes da escola, da comunidade e da administração.
	 
	determinação das normas da escola pela gestão centralizadora.
	
	que vozes sejam ouvidas e decisões tomadas democraticamente.
	
	a participação de todos os sujeitos envolvidos na comunidade escolar.
		8
        Questão
	
	
	A tradicional concepção de formação do supervisor também foi superada em decorrência das mudanças no mundo do trabalho e da ampliação da concepção de currículo e de projeto político-pedagógico, que passou a incorporar novos conceitos de educação voltados para a necessidade de: MARQUE A INCORRETA
		
	
	compreender as relações de poder
	 
	dicotomizar teoria e prática
	 
	considerar os diversos saberes, os escolarizados e os informais
	
	fundamentar o currículo no multiculturalismo
	
	indissociabilizar escola e sociedade
		1
        Questão
	
	
	(Adaptada da FUNDESPE). A direção da escola, além de ser uma das funções do processo organizacional, é um imperativo social e pedagógico. O significado do termo direção, tratando-se da escola, difere de outros processos de direção, especialmente os empresariais. Ele vai além daquele sentido de mobilização das pessoas para a realização eficaz das atividades , pois implica intencionalidade, definição de um rumo tomada de decisão perante objetivos sociais e políticos da escola, em uma sociedade concreta (LIBÂNEO, 2003).
Assinale a opção correta em relação ao trecho acima:
		
	
	a intencionalidade presente na direção da escola deve atender somente aos objetivos dos dirigentes.
	 
	um processo de democratização da escola, construção da autonomia e exercício de poder, portanto, alguns membros têm a possibilidade de participar e contribuir com aquilo que lhe compete.;
	
	o processo educativo exclui o conceito de diretor, integrando o de gestor.
	 
	ao cumprir a sua função social, a escola influi na personalidade humana.
	
	é possível estruturar a escola sem levar em conta os objetivos políticos e pedagógicos.
		2
        Questão
	
	
	Prefeitura de Maceió - AL 2017 Cargo: Professor - Área 1º ao 5º ano / Banca:COPEVE/ UFAL Dadas as afirmativas sobre o planejamento de ensino, peça fundamental para a organização do trabalho docente...
I. planejar é um ato exclusivamente político-filosófico;
II. o planejamento de ensino é uma atividade meramente técnica de administrar recursos, tempo e um modo de organizar os conteúdos;
III. o ato de planejar, seja no nível macro, seja no nível micro, envolve o comprometimento com um tipo de ser humano e de construção da sociedade.
Verifica-se que está(ão) correta(s)
		
	 
	III, apenas.
	
	II e III, apenas.
	
	I e II, apenas.
	
	I, apenas.
	
	I, II e III.
		3
        Questão
	
	
	Com base nos estudos existentes no Brasil sobre a organização e gestão escolar e nas experiências levadas a efeito nos últimos anos, é possível apresentar, de forma esquemática, três das concepções de organização e gestão: a técnico-científica (ou funcionalista), a autogestionária e a democrático- participativa (LIBÂNEO, 2001, p. 2). Como se caracteriza a concepção autogestionária?
		
	
	Maior ênfase nas tarefas do que nas pessoas.
	 
	Ênfase na auto-organização do grupo de pessoas da instituição, por meio de eleições e alternância no exercício de funções.
	
	Comunicação linear (de cima para baixo), baseada em normas e regras.
	
	Prescrição detalhada de funções, acentuando-se a divisão técnica do trabalho escolar.
	 
	Poder centralizado do diretor, destacando-se as relações de subordinação em que uns têm mais autoridades do que outros.
		4
        Questão
	
	
	Dependendo da concepção da gestão escolar, a participação pode ser concebida como um meio de coesão e de consenso no processo decisório. Autonomia também pode ser compreendida como consentimento que constrói na organização e na gestão escolar a cultura da empresa. A descentralização, por sua vez, pode ser concebida como um processo de desconcentração de funções e de responsabilidades. Tendo como base os fundamentos da modernização no contexto da reforma educativa a partir dos anos de 1990, é correto afirmar que as referidas definições para participação, autonomia e descentralização estão embasadas no modelo de gestão
		
	
	Tradicional
	 
	Gerencial
	 
	Autocrática
	
	Emergencial
	
	Burocrática
		5
        Questão
	
	
	Marque a questão que explica a Gestão Escolar, respectivamente, gestão escolar em âmbito macro e micro.
		
	
	Escola e Gestores
	
	Escola e Órgãos Governamentais Educacionais
	 
	Órgãos Governamentais Educacionais e Gestores
	 
	Órgãos Governamentais Educacionais e Escola
	
	Legislações e Planejamentos
	 
		6
        Questão
	
	
	Um professor de uma escola procurou a diretora para reivindicar algumas ações que necessitavam ser tomadas para a melhoria do processo educativo, tais como colocação de ventiladores nas salas de aula, disponibilidade de computadores que estavam desativados no laboratório de informática por falta de manutenção entre outras. Após a conversa, a diretora irritada desabafou: "Procuro agradar a todos, trabalho o tempo inteiro para que tudo saia a contento, se ele passasse um dia no meu lugar entenderia como é complicado dirigir uma escola deste tamanho, sozinha". Pelo desabafo, entendemos que esta diretora assume um modelo de escola baseado :
		
	
	D ( ) Na autonomia da escola que entende a necessidade de participação de todos os envolvidos;
	
	B ( ) Na disposição de assumir responsabilidade sobre os resultados;
	
	C ( ) Na capacidade de fundamentar teoricamente suas decisões;
	 
	E ( ) ) Em uma estrutura administrativa burocrática, vertical e hierarquizada
	
	A ( ) Na capacidade de gerenciar um ambiente cada vez mais complexo;
		7
        Questão
	
	
	Analise as afirmativas, a respeito da opinião de Luckesi sobre a evolução da escola:
I. "A educação espontânea já não era mais suficiente para dar conta da transmissão e assimilação das condutas, dos comportamentose dos saberes necessários à sobrevivência da comunidade".
PORQUE
II. "A vida social, pela complexidade que adquirira, já exigia formas de transmissão e assimilação de condutas que a pura espontaneidade da convivência já não satisfazia mais".
A respeito das afirmativas assinale a opção correta:
		
	
	A assertiva I é uma proposição verdadeira e a II é falsa.
	 
	As duas assertivas são verdadeiras, e a assertiva II complementa e justifica a I.
	
	As assertivas I e II são proposições verdadeiras.
	
	A assertiva I é uma proposição falsa e a II é verdadeira.
	
	As duas assertivas são verdadeiras, porém uma não complementa e justifica a outra.
	 
		8
        Questão
	
	
	Com o passar do tempo, percebe-se uma preocupação em substituir o conceito de administração escolar por gestão escolar. Enquanto o primeiro conceito é marcado pela formalidade, impessoalidade e burocracia; o conceito de gestão escolar desloca a nossa atenção para: MARQUE A INCORRETA
		
	
	A articulação entre os saberes populares e os saberes escolarizados
	 
	O recurso exclusivamente financeiro
	 
	A escola enquanto espaço sóciocultural
	
	A coletividade que marca a instituição escolar
	
	A Subjetividade dos educandos
		1
        Questão
	
	
	Em relação à trajetória da escola no Brasil e acesso a um ensino de qualidade para todos, segundo Luckesi, analise as afirmativas abaixo:
I - No Brasil, desde a Colônia até nossos dias, a escola foi privilégio do segmento dominante. 
II - Na Colônia, eram as novas gerações dos proprietários de terra e dos comerciantes que podiam ter acesso à educação; Hoje, quem tem acesso à escola de melhor qualidade são as gerações descendentes daqueles que possuem melhores condições econômicas.
III -  O povo quer a escola, mas nem por isso tem acesso a ela. E quando o tem, quase nunca pode permanecer nela, seja pelas condições sociais de vida, seja pelas condições satisfatórias em que o ensino se dá, seja pela má qualidade do ensino.
São corretas:
		
	
	Apenas I
	 
	Apenas I e III
	
	Apenas II
	 
	I, II e III
	
	Apenas III
		2
        Questão
	
	
	(Adaptada da FUNDESPE). A direção da escola, além de ser uma das funções do processo organizacional, é um imperativo social e pedagógico. O significado do termo direção, tratando-se da escola, difere de outros processos de direção, especialmente os empresariais. Ele vai além daquele sentido de mobilização das pessoas para a realização eficaz das atividades , pois implica intencionalidade, definição de um rumo tomada de decisão perante objetivos sociais e políticos da escola, em uma sociedade concreta (LIBÂNEO, 2003).
Assinale a opção correta em relação ao trecho acima:
		
	 
	ao cumprir a sua função social, a escola influi na personalidade humana.
	
	o processo educativo exclui o conceito de diretor, integrando o de gestor.
	
	é possível estruturar a escola sem levar em conta os objetivos políticos e pedagógicos.
	 
	um processo de democratização da escola, construção da autonomia e exercício de poder, portanto, alguns membros têm a possibilidade de participar e contribuir com aquilo que lhe compete.;
	
	a intencionalidade presente na direção da escola deve atender somente aos objetivos dos dirigentes.
		3
        Questão
	
	
	Um dos objetivos da gestão democrática participativa é a articulação entre as políticas educacionais atuais e as demandas socioculturais. Considerando essa finalidade, avalie quais das ações educacionais abaixo se relacionam a essa concepção.
I. Compartilhar valores em prol da própria escola, reconhecendo a impossibilidade de se incluir ideais de justiça, solidariedade e ética humana, que transcendem os limites do processo educativo.
 II. Utilizar os índices educacionais da escola como subsídios de gestão para aprimorar o processo ensino-aprendizagem.
III. Elaborar coletivamente o projeto político pedagógico que reflita a filosofia da escola e apresente as bases teórico-metodológicas da prática pedagógica.
 IV. Planejar ações descentralizando poderes, para realizar uma gestão focada nos diferentes aspectos da aprendizagem, sem perder de vista um currículo que se fundamente no multiculturalismo.
 É correto apenas o que se afirma em:
		
	
	Apenas I e IV
	
	Apenas III
	
	Apenas I e II
	 
	Apenas II, III e IV
	
	Apenas IV
		4
        Questão
	
	
	Com o passar do tempo, percebe-se uma preocupação em substituir o conceito de administração escolar por gestão escolar. Enquanto o primeiro conceito é marcado pela formalidade, impessoalidade e burocracia; o conceito de gestão escolar desloca a nossa atenção para: MARQUE A INCORRETA
		
	
	A articulação entre os saberes populares e os saberes escolarizados
	
	A coletividade que marca a instituição escolar
	 
	A escola enquanto espaço sóciocultural
	
	A Subjetividade dos educandos
	 
	O recurso exclusivamente financeiro
		5
        Questão
	
	
	Em relação ao histórico do conceito de escola, pode-se afirmar:
I - A ideia de instituição, presente no significado de escola, inicialmente não nos remete aos prédios, como temos na atualidade, pois se notarmos, se referem inicialmente à reunião em praças públicas para praticar filosofia e trocar ideias.
II - Percebemos, uma transmissão não sistemática de informações, diferente de nossa atualidade, em que além das pessoas envolvidas no processo de aprendizagem, temos também um prédio com mobiliários e toda uma infraestrutura de recursos humanos.
III - Em relação aos recursos didáticos e infra-estrutura das escolas, não ocorreram grandes mudanças ao longo do tempo.
Escolha entre as alternativas abaixo, aquela que for verdadeira:
		
	
	Somente I está correta;
	 
	Somente II e III estão corretas.
	
	Somente III está correta;
	
	Todas estão corretas.
	 
	Somente I e II estão corretas;
		6
        Questão
	
	
	A dicotomia entre professores e especialistas marcou, ao longo da história, as discussões sobre a identidade do pedagogo. A partir dos anos 1990 uma determinada perspectiva sobre essa identidade foi fortalecida. Ela está nas Diretrizes Curriculares do Curso de Graduação em Pedagogia/Licenciatura, promulgadas em 2006. Qual destas afirmações expressa essa concepção?
		
	 
	A docência é a base identitária do pedagogo, além da gestão escolar, de sistemas e de programas não escolares.
	
	O pedagogo deve optar entre dedicar-se à docência das séries iniciais ou à gestão educacional.
	
	A identidade do pedagogo se afirma por sua condição de especialista.
	
	O planejamento e a avaliação dos sistemas educacionais cabem aos administradores e a gestão escolar, aos pedagogos.
	
	A investigação educacional é tarefa das universidades e sua aplicação é papel dos pedagogos.
		7
        Questão
	
	
	Em relação ao início da história da escola no Brasil e sua situação atual, assinale a alternativa verdadeira:
		
	
	A Igreja Católica não deixou grandes influências para educação no Brasil.
	
	Não houve nenhuma possibilidade de contato entre a Igreja Católica e os Índios.
	
	A nossa escola atual não passou por mudanças significativas de paradigmas ao longo da História.
	 
	Esta instituição não era para todos, como se promulga atualmente nos textos legais.
	
	Da mesma forma que ocorre hoje, as necessidades de determinados momentos sociais não influenciaram a escola.
		8
        Questão
	
	
	Quando uma escola assume características que pertencem à corrente administrativa com ênfase nas pessoas, ela assume determinadas práticas e princípios. Observe os pontos listados abaixo e identifique os que são coerentes com a ênfase nas pessoas:
I. Em algumas situações, os gestores da escola priorizam o bem estar e o reconhecimento dos direitos individuais, tanto dos profissionais, quanto dos alunos e pais. Isso pode trazer dificuldades de gerenciamento, na medida em que se torna complicado conciliar tantos interesses distintos.
II. Vive-se um clima de liberdade que atrapalha o desenvolvimento de valores e práticas ligadas à convivência com osoutros, que devem atender ao princípio de que a liberdade de cada um termina onde começa a do outro.
III. No trabalho da sala de aula, vive-se as dificuldades de buscar a conciliação de interesses distintos.
IV. O currículo valoriza os conteúdos atitudinais e procedimentais, como forma de valorização das características dos indivíduos e grupos e, com isso, desconsidera os conteúdos conceituais. São coerentes com a ênfase nas organizações os pontos
		
	 
	I e III.
	
	I e IV.
	 
	I, II e III.
	
	I, II e IV.
	
	II e III.
		1
        Questão
	
	
	O termo administração escolar, atualmente, está sendo substituído pelo termo:
		
	
	Orientação educacional
	
	Planejamento estratégico
	
	Prática pedagógica
	 
	Gestão escolar
	
	Mediação escolar
		2
        Questão
	
	
	(FUNRIO) A gestão educacional é de fundamental importância para a atuação do pedagogo. Entretanto, há diferenças no que concerne às concepções e práticas que configuram sua natureza - tradicional ou democrática. Qual das situações abaixo exemplifica uma gestão democrática?
		
	
	Numa aldeia Tupinambá foi realizada uma assembléia com a diretora da escola, com o agente do órgão federal responsável e com os professores para debater as finalidades educativas da escola para com as crianças.
	
	Na Escola Darcy Ribeiro, os professores desenvolvem projetos temáticos anualmente, de acordo com as orientações da coordenação pedagógica sem que a comunidade tenha conhecimento prévio de suas intenções ou objetivos.
	
	Na Escola Paulo Freire, a direção realizou uma reunião com os professores para que fossem discutidos problemas relacionados ao uso das dependências externas da escola em feriados e finais de semana.
	
	Na Escola Anísio Teixeira houve um debate entre os professores e a coordenação pedagógica sobre as condições de trabalho no ambiente escolar, que levaram as propostas de melhoria ao diretor da escola.
	 
	O projeto pedagógico de uma organização não-governamental que trabalha junto a uma comunidade indígena na região de Paraty (RJ) considerou as necessidades dos sujeitos envolvidos tanto na elaboração quanto na concretização do mesmo.
		3
        Questão
	
	
	Assinale a alternativa que está de acordo com o processo de administração, baseada nas concepções Tayloristas.
		
	
	O líder terá uma proposta empreendedora, valendo-se dos valores, rituais, crenças, mitos, linguagens e outras manifestações da cultura e da organização para fortificá-la, tornando-a mais coesa, incrementando os sentimentos de partilha e de pertença e difundindo a sua própria visão.
	
	O gerenciamento de todo o processo de ensino e aprendizagem envolve toda a comunidade interna e externa da escola, pois a educação não é uma questão de um grupo e sim de toda uma sociedade.
	 
	A liderança define e tem a supremacia sobre a estratégia, os gestores controlam a estratégia de forma fragmentada e não compartilhada e os funcionários executam tarefas sem conhecimento de seu papel estratégico.
	
	Torna-se inaceitável a divisão muito frequente de atribuições em que o diretor responde pelo trabalho administrativo rotineiro, burocrático e de representação, sem qualquer compromisso com o trabalho pedagógico.
	
	Leva-se em consideração o conceito de equipe como um grupo reunido em torno de um projeto comum, cuja realização passa por diversas formas de acordo e de cooperação.
		4
        Questão
	
	
	Observe a pirâmide abaixo, e assinale a alternativa que representa um motivo para a necessidade de troca do processo de "adminsitração" clássica, para um processo de "gestão":
		
	
	Operadores organizam as estratégias e táticas de forma fragmentada e não compartilhada nos processos de gestão modernos.
	
	Na admistração Taylorista, a liderança leva em consideração os demais níveis para chegar à uma estratégia apropriada.
	
	Funcionários executam tarefas com total conhecimento de seu papel estratégico desde a epoca da execução das primeiras pirâmides industriais.
	
	O nível operacional contribui significativamente para a tomada de decisões na administração clássica.
	 
	Na pirâmide industrial clássica, os gestores controlam a estratégia de forma fragmentada e não compartilhada.
	 
		5
        Questão
	
	
	O modelo clássico taylorista, que fundamentou o movimento da administração escolar, voltava a sua preocupação para:
		
	 
	A produtividade e os recursos financeiros
	
	As relações interpessoais entre os sujeitos protagonistas da escola
	
	A desigualdade social e os saberes populares
	
	O aluno e sua subjetividade
	
	O processo singificativo de aprendizagem
		6
        Questão
	
	
	Paro (1988), analisa o sistema de administração capitalista, mostrando a existência de uma divisão pormenorizada do trabalho no processo de produção. Examina a gênese e a natureza da administração capitalista em nossa sociedade sua articulação com os interesses dominantes, mas destaca a contribuição da escola para a transformação social. Com base nesta informação, leia e responda:
I. A atividade administrativa pode estar tanto articulada para garantir a conservação da sociedade quanto para a superação de determinada ordem social
II. A atividade administrativa capitalista tem a função de perpetuar as relações sociais de produção, reproduzindo a divisão da sociedade em classes e garantindo o poder de uma classe sobre a outra
III. A atividade administração transformadora requer a criação de um novo bloco histórico, com a tomada de consciência politica da classe operaria no processo de criação de um novo sistema hegemônico
IV. A atividade administrativa comprometida com a transformação social requer a difusão de uma nova concepção de mundo e de educação das massas no exercício do pensamento critico
V. A atividade administrativa transformadora necessita integrar os interesses individuais (de pessoas ou de grupos) aos interesses sociais (da sociedade considerada em seu todo), constituindo-se uma autentica vontade coletiva. Estão corretas as alternativas:
		
	
	Apenas a II, III e a V
	 
	I, II, III, IV e V
	
	Apenas a III, IV e V
	
	Apenas a III e a V
	
	Apenas a I, III e V
		7
        Questão
	
	
	Segundo determinados autores, a história da administração passou por algumas fases, nas quais os responsáveis pelas organizações 1 - consideravam-se enviados dos deuses e diziam governar e administrar em nome deles. 2 - usavam o processo de experimentar as ações, repetindo as que davam certo e evitando as que davam errado. A essas suas formas de administrar, damos, respectivamente, os nomes de
		
	
	administração técnico-científica e administração teocrática.
	 
	administração teocrática e administração do senso comum.
	
	administração do senso comum e administração técnico-científica.
	 
	administração tecnocrática e administração do senso comum.
	
	administração teocrática e administração tecnocrática.
		8
        Questão
	
	
	(CESPE-UNB) Consoante a concepção tradicional de gestão educacional,
		
	
	as relações entre os segmentos escolares estruturam-se horizontalmente;
	
	as decisões são centralizadas, e os espaços escolares são essencialmente coletivos;
	 
	os conselhos de escola têm função deliberativa;
	
	o gestor escolar, indicado pelo poder local, zela pelos interesses da comunidade;
	 
	o acompanhamento do trabalho dos profissionais da educação realiza-se por meio de mecanismos gerenciais de controle;
		1
        Questão
	
	
	O modelo de administração científica referendado no taylorismo pode ser caracterizado por palavras tais como, EXCETO:
		
	 
	formação integral
	
	produtividade
	
	controle hierárquico
	
	economia industrial
	
	fragmentação das tarefas
		2
        Questão
	
	
	Dentro da administração escolar que usa como base teórica o Fayolismo o papel do diretor escolar é:
 
		
	
	é a favor da gestão participativa.
	 
	figura central e visa a produtividade.
	
	deve estar em consonância com a comunidade.
	
	faz parte do trio gestor.um incentivador das ações coletivas.
		3
        Questão
	
	
	A gestão democrática da escola passa pelo fomento de diferentes ações. Identifique como V (verdadeiro) ou F (falso) os seguintes aspectos relacionados à gestão democrática:
(__) Equipe diretiva centralizadora.
(__)Democratização dos processos de decisão na escola.
(__) Consolidação de mecanismos de participação da comunidade escolar.
(__) Todos avaliam e são avaliados.
(__) Direção da escola como órgão máximo de decisão.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
		
	 
	F - V - V - V - F
	
	V - V - F - F - V
	
	F - V - F - V - F.
	
	V - F - F - F - V.
	
	V - F - V - F - F.
		4
        Questão
	
	
	Uma gestão escolar democrática e participativa, por ser um trabalho complexo, requer o conhecimento e a adoção de princípios básicos. Nesse sentido, podem ser considerados princípios básicos dessa gestão:
I. Autonomia das escolas e da comunidade educativa.
II. Envolvimento da comunidade no processo escolar.
III. O processo de tomada de decisões deve basear-se em informações da direção, analisando apenas os problemas relevantes em seus múltiplos aspectos.
IV. Constante aperfeiçoamento profissional, político, científico e pedagógico para parte do corpo gestor da escola.
V. Avaliação compartilhada.
Estão corretas apenas:
		
	
	I, III e IV
	
	II e IV
	 
	I, II e V
	
	III e V
	
	I, II e III
		5
        Questão
	
	
	A gestão democrática da escola passa, entre outras questões, pelo fortalecimento e pela consolidação de mecanismos de participação da comunidade escolar. Esses mecanismos preveem:
		
	
	o respeito a todas as decisões individuais.
	 
	o incentivo à eleição de diretores, conselhos escolares, grêmios estudantis e democratização dos processos de decisão.
	
	a separação rígida entre as dimensões administrativas e pedagógicas da escola.
	
	a centralização das ações.
	
	o autoritarismo nos processos de decisão.
		6
        Questão
	
	
	O termo administração escolar, atualmente, está sendo substituído pelo termo:
		
	
	Mediação escolar
	
	Prática pedagógica
	
	Planejamento estratégico
	 
	Gestão escolar
	
	Orientação educacional
		7
        Questão
	
	
	Assinale a alternativa que está de acordo com o processo de administração, baseada nas concepções Tayloristas.
		
	 
	A liderança define e tem a supremacia sobre a estratégia, os gestores controlam a estratégia de forma fragmentada e não compartilhada e os funcionários executam tarefas sem conhecimento de seu papel estratégico.
	 
	Leva-se em consideração o conceito de equipe como um grupo reunido em torno de um projeto comum, cuja realização passa por diversas formas de acordo e de cooperação.
	
	O líder terá uma proposta empreendedora, valendo-se dos valores, rituais, crenças, mitos, linguagens e outras manifestações da cultura e da organização para fortificá-la, tornando-a mais coesa, incrementando os sentimentos de partilha e de pertença e difundindo a sua própria visão.
	
	Torna-se inaceitável a divisão muito frequente de atribuições em que o diretor responde pelo trabalho administrativo rotineiro, burocrático e de representação, sem qualquer compromisso com o trabalho pedagógico.
	
	O gerenciamento de todo o processo de ensino e aprendizagem envolve toda a comunidade interna e externa da escola, pois a educação não é uma questão de um grupo e sim de toda uma sociedade.
		8
        Questão
	
	
	Observe a pirâmide abaixo, e assinale a alternativa que representa um motivo para a necessidade de troca do processo de "adminsitração" clássica, para um processo de "gestão":
		
	
	Funcionários executam tarefas com total conhecimento de seu papel estratégico desde a epoca da execução das primeiras pirâmides industriais.
	
	O nível operacional contribui significativamente para a tomada de decisões na administração clássica.
	 
	Na pirâmide industrial clássica, os gestores controlam a estratégia de forma fragmentada e não compartilhada.
	
	Operadores organizam as estratégias e táticas de forma fragmentada e não compartilhada nos processos de gestão modernos.
	
	Na admistração Taylorista, a liderança leva em consideração os demais níveis para chegar à uma estratégia apropriada.
		1
        Questão
	
	
	Primeiramente, vamos fazer uma viagem poética, com a ajuda do poema  "Recomeçar", de Carlos Drummond de Andrade:
 
Não importa onde você parou... em que momento da vida você cansou... o que importa é que sempre é possível e necessário "Recomeçar"
Recomeçar é dar uma nova chance a si mesmo... é renovar as esperanças na vida
e o mais importante... acreditar em você de novo.
Sofreu muito nesse período? foi aprendizado...
Chorou muito? foi limpeza da alma...
Ficou com raiva das pessoas? foi para perdoá-las um dia...
Sentiu-se só por diversas vezes? é porque fechaste a porta até para os anjos...
Acreditou que tudo estava perdido? era o início da tua melhora...
Pois é...agora é hora de reiniciar... de pensar na luz... de encontrar prazer nas coisas simples de novo.
Que tal Um corte de cabelo arrojado...diferente?
Um novo curso...ou aquele velho desejo de aprender a pintar...desenhar...
dominar o computador... ou qualquer outra coisa...
Olha quanto desafio... quanta coisa nova nesse mundão de meu Deus te esperando.
Tá se sentindo sozinho? besteira...tem tanta gente que você afastou com o seu"período de isolamento"... tem tanta gente esperando apenas um sorriso teu para "chegar" perto de você.
Quando nos trancamos na tristeza... nem nós mesmos nos suportamos... ficamos horríveis... o mal humor vai comendo nosso fígado... até a boca ficar amarga.
Recomeçar... hoje é um bom dia para começar novos deprá nós aquilo que desejamos... se pensamos pequeno... coisas pequenas teremossafios.
Onde você quer chegar? ir alto...sonhe alto...queira o melhor do melhor...
queira coisas boas para a vida... pensando assim trazemos ...
"Porque sou do tamanho daquilo que vejo, e não do tamanho da minha altura."
 
Muitos dos gestores participantes dos programas de capacitação dos gestores das escolas públicas atuavam há bastante tempo em suas escolas, e também já tinham concluído seus cursos de graduação há vários anos atrás. Os cursos de capacitação de gestores significou "o recomeçar". Marque a opção que significa o tipo de formação oferecida nos programas aos gestores que já concluíram seus cursos de graduação:
		
	
	Graduação lato sensu
	
	Mestrado
	
	Graduação
	 
	Especialização lato sensu
	
	Extensão
		2
        Questão
	
	
	Na afirmativa presente no fragmento de Rodrigues (1987, p. 87): "A escola não é uma instituição neutra frente à realidade social. Temos de compreender a realidade onde ela se situa para podermos clarear o grau de interferência e a possibilidade de ela agir também sobre essa realidade", o autor está se referindo ao fato de que a escola exerce uma função de:
		
	
	Discutir o conhecimento científico e tecnológico com todos os alunos;
	
	Socializar o saber, a ciência e a técnica entre os alunos da classe popular;
	
	Disponibilizar os bens culturais aos alunos, aos pais e à comunidade em geral;
	
	Incentivar o engajamento político partidário dos alunos das classes populares.
	 
	Garantir o processo democrático e o exercício da cidadania pela educação do povo;
		3
        Questão
	
	
	De acordo com a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, o ensino será ministrado com base, em diversos princípios, entre eles: 
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;
III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
São corretas:
		
	
	Apenas I
	
	Apenas III
	
	Apenas II
	
	Apenas I e III
	 
	I, II e III
		4
        Questão
	
	
	Na Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional no. 9.9394/96, o ensino será ministrado com base em diversos princípios, taiscomo:
		
	
	Privatização do ensino em estabelecimentos oficiais do governo.
	
	Acesso e permanência na escola gratuita prioritária para funcionários públicos.
	
	Respeito à liberdade controlada e vigiada e apreço à tolerância.
	
	Desvinculação da educação escolar, do trabalho e das práticas sociais.
	 
	Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
		5
        Questão
	
	
	Na escola Y, os processos de gestão adotados são marcados pela centralização do poder e pelo autoritarismo. Marque a alternativa que está de acordo com esse modelo:
		
	
	A direção convoca os sujeitos da comunidade escolar para debater sobre os assuntos pedagógicos e administrativos
	
	A escola é caracterizada por um espaço sociocultural em que todos devem ser ouvidos ; fazendo-se um diagnóstico das necessidades escolares
	
	O currículo escolar se fundamenta no multiculturalismo por se compreender que os saberes dos educandos e suas histórias de vida devem ser contemplados no processo de aprendizagem
	 
	As tarefas são divididas hierarquicamente pela direção que avalia os resultados dos profissionais da escola
	
	A comunidade escolar participa da elaboração do projeto pedagógico
		6
        Questão
	
	
	Durante os encontros para a preparação do ano letivo em uma escola, alguns tópicos foram considerados como os mais importantes. Dentre estes, destaca-se o conhecimento da realidade dos estudantes e, por isso, no planejamento das atividades, foi preciso levar-se em conta:
		
	 
	O contexto sociocultural específico da realidade dos alunos.
	
	O meio ambiente das classes mais favorecidas daquela região.
	
	A realidade expressa nos programas escolares estabelecidos.
	
	A vivência limitada das pessoas de grupos sociais minoritários.
	
	O modelo social idealizado pelos pais dos alunos da escola.
		7
        Questão
	
	
	A respeito de gestão democrática, assinale a opção correta.
		
	 
	Nas decisões sobre as questões pedagógicas, abre-se um espaço para que vozes sejam ouvidas e a comunidade escolar é convidada a participar
	
	Em uma gestão democrática, as discussões são coletivas, mas as decisões são tomadas pelo diretor da escola que determina o que fazer, como fazer e quem fazer
	
	A gestão democrática é instaurada no ambiente escolar de forma rápida e eficiente, sem limitações e obstáculos, visando a produtividade e o controle das ações pela direção
	
	Para a gestão democrática de uma escola basta a direção tomar decisões centralizadas para que não ocorra o desvio de funções entre os profissionais da escola
	
	A gestão democrática engloba as ações dos funcionários da escola, cada membro responsável apenas por sua tarefa especializada
		8
        Questão
	
	
	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional aponta para: Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:
		
	
	Carga horária de 240 dias e oitocentas horas.
	
	Carga horária de 220 horas incluindo o tempo reservado aos exames finais quando houver
	
	Carga horária de oitocentas horas e 220 dias de efetivo trabalho escolar, excluindo o tempo para os exames finais.
	 
	Carga horária mínima anual de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de 200 dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
	
	Carga horária de 200 dias , sem especificação da quantidade anual de horas de efetivo trabalho escolar, incluindo o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
		1
        Questão
	
	
	Na escola Y, os processos de gestão adotados são marcados pela centralização do poder e pelo autoritarismo. Marque a alternativa que está de acordo com esse modelo:
		
	
	A direção convoca os sujeitos da comunidade escolar para debater sobre os assuntos pedagógicos e administrativos
	 
	As tarefas são divididas hierarquicamente pela direção que avalia os resultados dos profissionais da escola
	 
	O currículo escolar se fundamenta no multiculturalismo por se compreender que os saberes dos educandos e suas histórias de vida devem ser contemplados no processo de aprendizagem
	
	A escola é caracterizada por um espaço sociocultural em que todos devem ser ouvidos ; fazendo-se um diagnóstico das necessidades escolares
	
	A comunidade escolar participa da elaboração do projeto pedagógico
		2
        Questão
	
	
	Na sociedade atual, o Pedagogo, ao organizar e/ou mediar o planejamento das ações pedagógicas nas instituições de ensino, seja na gestão administrativa escolar, na coordenação, supervisão, orientação educacional ou na docência, deve promover ações que contemplem as discussões propostas pelos Temas Transversais, devido à sua relevância na vida social dos sujeitos. Esse papel do Pedagogo, no planejamento, justifica-se por
 A   contribuir para a manutenção dos objetivos específicos e conteúdos que compõem o currículo.
B   promover a cooperação institucional, por meio de parcerias e programas que apoiam propostas pedagógicas que atendam as exigências das secretarias de educação.
C   utilizar estratégias pedagógicas centradas em um currículo disciplinar e homogeneizante, que desconsidera as relações entre as diversas áreas do conhecimento.
 D   priorizar as peculiaridades regionais em detrimento de uma cultura nacional, elaborando e implementando projetos, cujos temas transversais foram previamente definidos pela Direção da escola.
E   estabelecer objetivos pedagógicos e orientações didáticas capazes de desenvolver atitudes e valores que transcendam o âmbito específico das disciplinas, com a finalidade de promover a formação crítica e reflexiva do cidadão.
		
	 
	E
	
	D
	 
	C
	
	A
	
	B
		3
        Questão
	
	
	Durante os encontros para a preparação do ano letivo em uma escola, alguns tópicos foram considerados como os mais importantes. Dentre estes, destaca-se o conhecimento da realidade dos estudantes e, por isso, no planejamento das atividades, foi preciso levar-se em conta:
		
	
	O meio ambiente das classes mais favorecidas daquela região.
	 
	O contexto sociocultural específico da realidade dos alunos.
	 
	A vivência limitada das pessoas de grupos sociais minoritários.
	
	A realidade expressa nos programas escolares estabelecidos.
	
	O modelo social idealizado pelos pais dos alunos da escola.
		4
        Questão
	
	
	Vamos refletir e depois responder:
Os cursos de capacitação, em geral, empregam a metodologia conteudista, voltada para a apropriação e retificação do discurso, em vista do que adotam como foco: a transmissão de informações e conhecimentos, e não de a de resolução de problemas. Tal metodologia é contrária à dinâmica social de qualquer escola. Apenas a metodologia voltada para a construção do conhecimento seria capaz de promover, junto aos gestores, a orientação necessária de sensibilidade aos desdobramentos das situações, a orientação para sua compreensão, como condição para adequadamente agir em relação a elas. (LÜCK, 2000, p.31)
Qual tipo de formação é voltada aos cursistas que já atuam como gestores escolares?
		
	
	Formação na graduação
	 
	Formação continuada
	
	Formação média
	
	Formação democrática
	
	Formação inicial
		5
        Questão
	
	
	Marque a alternativa correta quanto às normas de gestão da escola pública brasileira, conforme a LDB.
		
	
	Promover oportunidades dos pais atuarem em atividades diárias para garantir melhorias na unidade escolar.
	
	Participação dos alunos menores de 12 anos em conselhos escolares ou equivalentes.
	
	Conferir ao conselho escolar autonomia financeira e administrativa da unidade escolar.
	
	Garantir progressivos graus de autonomia administrativa e pedagógica da gestão escolar.
	 
	Promover participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola
		6
        Questão
	
	
	Uma professora refletindo sobre a gestão democrática tentou se lembrar das características de umaescola onde realmente os princípios de colaboração, solidariedade e de cidadania estivessem presentes. Analise as frases abaixo e identifique a que corresponde a uma gestão democrática.
		
	
	Na escola democrática se realiza a avaliação sistemática com a finalidade de garantir a autoridade do professor;
	
	Na escola democrática a comunicação é feita de forma hierárquica e linear baseada em normas e regras, pressupondo a obediência imediata e sem contestação;
	
	Na escola democrática a equipe escolar participa da elaboração da proposta pedagógica e estabelece os objetivos sociopolíticos e pedagógicos da escola;
	 
	Na escola democrática a ênfase é nas relações entre as pessoas, no respeito à opinião do outro, na integração dos grupos para a consecução dos objetivos institucionais.
	
	Na escola democrática a ênfase é na recusa a normas e a sistemas de controle, acentuando a responsabilidade coletiva nas decisões;
		7
        Questão
	
	
	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional aponta para: Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:
		
	
	Carga horária de 200 dias , sem especificação da quantidade anual de horas de efetivo trabalho escolar, incluindo o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
	
	Carga horária de 220 horas incluindo o tempo reservado aos exames finais quando houver
	
	Carga horária de oitocentas horas e 220 dias de efetivo trabalho escolar, excluindo o tempo para os exames finais.
	
	Carga horária de 240 dias e oitocentas horas.
	 
	Carga horária mínima anual de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de 200 dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
		8
        Questão
	
	
	O grande desafio das escolas é a aprendizagem dos alunos. À organização escolar cabe elevar a qualidade dessa aprendizagem. Diante disso, o docente deve atuar para atingir esse objetivo, o que exige, cada vez mais, formação de qualidade. Considerando esse tema, avalie as afirmações a seguir. I. As políticas educacionais de formação de educadores devem priorizar a formação docente inicial, visto que a formação continuada, complementar ao exercício profissional, é responsabilidade de cada professor. II. Nos processos de formação docente devem ser desenvolvidas competências e habilidades relacionadas à organização e gestão escolar, além das que dizem respeito ao trabalho pedagógico e aos aspectos éticos e de relações interpessoais. III. O preparo profissional docente requer apropriação e mobilização de conhecimentos que se relacionam com ensino dos conteúdos, avaliação da aprendizagem, gestão da sala de aula e valores e normas de convivência social e coletiva. É correto o que se afirma em
		
	
	I, apenas.
	 
	II e III, apenas.
	
	II, apenas.
	 
	I, II e III.
	
	I e III, apenas.
		1
        Questão
	
	
	Para a formação do licenciado em Pedagogia, é central:
I - o conhecimento da escola como organização complexa que tem a função de promover a educação para e na cidadania;
II - a pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de investigações de interesse da área educacional;
III -compreender a escola como um local multicultural;
IV - entender como necessária a centralização das ações da Gestão, objetivando maior controle e eficiência.
Assinale a alternativa que a apresenta a resposta de acordo com a legislação em vigor.
		
	
	II, III, IV.
	
	I,II,III,IV
	
	apenas as respostas II e IV.
	
	I, III, IV.
	 
	I, II, III.
		2
        Questão
	
	
	Paro (1988, p. 102) define transformação social como "processo pelo qual a classe fundamental dominada busca arrebatar a hegemonia social das mãos da classe dominante, construindo um novo bloco histórico sob sua direção". Nesse sentido, podemos compreender que:
I. A escola tem papel exclusivo na transformação da sociedade, uma vez que forma indivíduos críticos e conscientes de sua situação social.
II. A educação pode contribuir para a transformação social na medida em que for capaz de servir de instrumento de poder dos grupos sociais dominados no esforço de superação da atual sociedade.
III. A educação pode contribuir para a transformação social se os professores esquecerem as questões de classes sociais e realmente trabalharem com os conteúdos que devem ser ensinados aos alunos.
IV. A apropriação do conhecimento é de fundamental importância para que a classe trabalhadora desenvolva a consciência critica. Estão corretas as afirmativas:
		
	
	Apenas a I, II e IV
	
	Apenas a I, II e III
	
	I, II, III e IV
	 
	Apenas II e IV
	
	Apenas a I e II
		3
        Questão
	
	
	Para compreender a escola é preciso recorrer ao sentido amplo da palavra cultura, isto é, o conjunto de costumes, dos modos de viver, de vestir, das maneiras de pensar, das expressões de linguagem, dos valores das várias origens dos alunos. Consequentemente, a escola para ser bem sucedida:
		
	
	deve escolher a cultura que mais se aproxima da maioria de seus alunos, visando a um tratamento democrático;
	
	necessita escolher qual é a melhor cultura para, assim, poder contribuir com um ensino de qualidade;
	
	é obrigada a desconsiderar os diferentes valores dessas diferentes culturas para atender igualmente a todos os alunos;
	 
	precisa colocar-se aberta às diversas culturas existentes nos grupos de alunos;
	
	exige a definição de qual cultura propicia uma melhor aprendizagem.
		4
        Questão
	
	
	A Constituição Federal de 1988 (art. 206), O Estatuto da Criança e do Adolescente, lei nº 8.069/90 (art. 54) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, lei nº 9.394 / 96 (art. 4º) estabelecem que o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
I. igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II. gratuidade do ensino fundamental em qualquer estabelecimento, para os alunos pobres;
III. pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;
IV. liberdade de aprender, ensinar e pesquisar;
V. gestão democrática, dos ensinos público e privado;
VI. garantia de padrão de qualidade.
É correto o que se afirma apenas em:
		
	
	I, II e V.
	 
	I, III, IV e V.
	
	I, III e VI.
	
	I, IV, V e VI.
	 
	I, III, IV e VI.
		5
        Questão
	
	
	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (9.394/1996), em seu art. 12, prevê as incumbências da escola, dentre as quais temos:
I. a administração de seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros a ser compartilhada com o sistema;
II. assegurar o cumprimento de seus dias letivos e horas-aula estabelecidas;
III. a elaboração da proposta pedagógica da escola sendo tarefa exclusiva da direção;
IV. articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola;
V. o cumprimento do plano de trabalho dos professores é uma tarefa a ser administrada pela Secretaria de Educação.
O correto está em somente:
		
	
	II, IV e V;
	 
	I,II e IV.
	
	I,III e IV;
	
	II,III e V;
	
	II,III e V;
		6
        Questão
	
	
	Mesmo considerando a imensa oferta de meios de comunicação social fora da escola, ainda assim há lugar para ela na sociedade tecnológica e da informação, pois ela cumpre funções que não são atendidas por nenhuma outra instância, que é a de prover formação geral básica. Por outro lado, a escola precisa ser repensada. Com base nessa introdução, analise a Afirmativa e sua Justificativa respectivamente:
Afirmativa: A escola não detém o monopólio do saber.
Porque: A educação acontece em muitos lugares, por meio de várias agências como a família, os meios de comunicação, as empresas, os clubes, as academias de ginástica, os sindicatos.
		
	
	A Afirmativa e a Justificativa estão erradas.
	
	A Afirmativa está correta mas a Justificativa está errada.
	
	A Afirmativa está errada e a Justificativa está correta.
	
	A Afirmativa e a Justificativa estão corretas mas elas não têm relação entre si.
	 
	A Afirmativa e a Justificativa estão corretase a segunda justifica a primeira.
		7
        Questão
	
	
	A Educação contemporânea é marcada por uma busca permanente de valorização da pessoa, das suas relações com os outros e das suas relações com o mundo material e simbólico através do trabalho. Trata-se, também de uma época de transformações muito rápidas e frequentes. Diante desse quadro, a UNESCO propôs as aprendizagens fundamentais para o século 21, traduzidas nas expressões:
		
	
	Aprender a Aprender - Aprender a Fazer - Aprender a Ensina - Aprender a Reaprender.
	 
	Aprender a Ser - Aprender a Conviver - Aprender a Fazer -  Aprender a Aprender.
	
	Aprender a Ler - Aprender a Escrever - Aprender a Calcular - Aprender a Obedecer.
	
	Aprender a Ler - Aprender a Escrever - Aprender a Fazer - Aprender a Aprender.
	
	Aprender a Errar - Aprender a Acertar - Aprender a Aprender - Aprender a Fazer.
		8
        Questão
	
	
	Leia esta notícia com atenção para responder:
Com escolas alagadas ou como abrigo, RJ pode adiar início das aulas na região serrana. 14/01/2011 - 11h04 / Atualizada 14/01/2011 - 15h44
O governo do Estado do Rio de Janeiro informou no início da tarde desta sexta-feira (14) que ao menos cinco escolas estaduais na região serrana do Estado foram alagadas pelas chuvas, que começaram no início desta semana. Há ainda unidades que estão servindo de alojamento a desabrigados da tragédia em São José do Vale do Rio Preto, Nova Friburgo Petrópolis. O centro integrado de educação pública (Ciep 472 - Candido Portinari), em Itaipava, funciona como central de recebimento e distribuição de donativos e o Instituto de Educação de Nova Friburgo está recebendo corpos de vítimas. Nesta sexta, equipes da Secretaria de Estado da Educação do RJ foram à região serrana para avaliar prejuízos nas 54 unidades escolares e avaliar providências para que o calendário de 2011 não seja prejudicado. Já foi criado, por exemplo, um grupo de trabalho que irá analisar a necessidade de adiamento do início das atividades escolares e estudar soluções para que os alunos não sejam prejudicados. Estão sem condições de funcionamento os colégios estaduais Cardoso Fontes (Petrópolis), Higino da Silveira (Teresópolis), Lions Club (Teresópolis), Dr. Feliciano Costa (Nova Friburgo) e Dr. Vicente de Moraes (Nova Friburgo). Pelo menos outras três unidades estão sem acesso no momento, como a Professora Zélia dos Santos Cortes, Doutor Tuffy El Jaick e a escola estadual de educação especial Neusa Goulart Brizola, todas em Nova Friburgo. A secretaria informou, via assessoria, também que tenta contato com diversas unidades, que como o restante da cidade está sem luz e sem telefone. Ao todo, das 54 unidades que a Secretaria de Educação do RJ possui na região serrana, 27 delas estão em Nova Friburgo, 11 estão em Teresópolis, 15 em Petrópolis e uma em São José do Vale do Rio Preto. http://noticias.uol.com.br/cotidiano/2011/01/14/com-escolas-alagadas-ou-como-abrigo-educacao-no-rj-estuda-prorrogar-inicio-das-aulas-na-regiao-serrana.jhtm
Marque a questão correta em relação à organização do calendário escolar, tendo como base o caso específico da reportagem:
		
	 
	O calendário escolar poderá ser alterado conforme as necessidades, portanto, que cumpram os dias e carga horária prevista em Lei
	
	As aulas terão que iniciar conforme o previsto inicialmente
	
	O calendário escolar não deve atender às peculiaridades locais
	
	O calendário escolar poderá ser alterado, e com menos de 200 dias letivos
	
	O calendário escolar não tem flexibilidade
		1
        Questão
	
	
	PPP é a sigla utilizada para representar Projeto Político Pedagógico. A palavra político presente na expressão significa:
		
	 
	Que para ter validade precisa ser aprovado por políticos municipais ou estaduais.
	
	Que a escola deve promover debates políticos com candidatos em períodos eleitorais.
	 
	Que o PPP define um ideal de mundo e de pessoa politizada que a escola deve formar.
	
	Que os professores da escola precisam ser filiados em partidos políticos e incentivar os alunos a fazerem o mesmo para serem cidadãos conscientes e participativos.
	
	Que o PPP é a base para a implantação de políticas públicas.
		2
        Questão
	
	
	Para a formação do licenciado em Pedagogia, é central:
I - o conhecimento da escola como organização complexa que tem a função de promover a educação para e na cidadania;
II - a pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de investigações de interesse da área educacional;
III -compreender a escola como um local multicultural;
IV - entender como necessária a centralização das ações da Gestão, objetivando maior controle e eficiência.
Assinale a alternativa que a apresenta a resposta de acordo com a legislação em vigor.
		
	
	I,II,III,IV
	 
	I, II, III.
	 
	apenas as respostas II e IV.
	
	II, III, IV.
	
	I, III, IV.
		3
        Questão
	
	
	De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº 9.394/96, em seu Artigo 31, como é organizado o ensino no Brasil?
		
	 
	Educação Básica e Superior
	
	Primeiro, Segundo e Terceiro graus.
	
	Ensino fundamental e Superior.
	 
	Ensino Fundamental e Médio.
	
	Educação Infantil, Ensino médio e Superior.
		4
        Questão
	
	
	Como parte integrante da estrutura organizacional do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacional "Anísio Teixeira" (Inep) , a Diretoria de Avaliação da Educação Básica (Daeb) tem sob sua responsabilidade as seguintes avaliações: Marque a resposta CORRETA:
		
	
	Parâmetros curriculares Nacionais (PCNs); o Exame Preparatório para o Vestibular para Universidades Públicas e o Programa de Avaliação de Alunos (PISA).
	
	Avaliação Institucional, Autoavaliação conduzida pela Comissão Própria de Avaliação (CPA); O exame Nacional de Avaliação de Desempenho dos Estudantes (Enade).
	 
	Programa Internacional de Avaliação de Alunos (PISA); Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (ENCCEJA); e Provinha Brasil.
	
	O Sisu (Sistema de Seleção Unificada); a Avaliação Diagnóstica, Formativa e Somativa e Classificatória de sala de aula.
	 
	Avaliação dos Alunos no Processo de Ensino e Aprendizagem; Avaliação de Desempenho no Mundo do Trabalho e o Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (ENCCEJA).
		5
        Questão
	
	
	Os sistemas educacionais encontram-se num contexto de explosão descentralizadora. De fato, numa época em que pluralismo político aparece como valor universal, assistimos tanto à crescente globalização da economia como à emergência do poder local, que desponta nos sistemas educacionais muitos países como uma força inédita. São duas tendências complementares e não antagônicas. Cresce a reivindicação pela autonomia, contra a uniformização, cresce a afirmação da singularidade de cada região e local, de cada língua, de cada dialeto. Apesar dos meios de comunicação, em particular a televisão, nos unir, via satélite, a todo o mundo, existe uma forte tendência à afirmação regional e de valorização das culturas locais. GADOTTI. Moacir. Escola Cidadã. S.P.: Cortez. 1992. Um(a) GESTOR(a) que pretenda desenvolver uma prática em sintonia com o contexto descrito por Gadotti deve organizar sua ação educativa e pragmática junto aos alunos e professores, com base:
		
	
	Na mobilização política-partidária em favor da solução de problemas.
	 
	Na discussão de problemas culturais, éticos, étnicos e de gênero.
	
	Nas aspirações sociais, interesses e motivações dos estudantes.
	
	Na análise das coerências culturais entre os povos.
	
	Na apresentação de narrativas sobre temas universais.
		6
        Questão
	
	
	Destacamos a importância dos gestores terem clareza das questões específicas de cada modalidade de ensino e principalmente as que fazem parte do seu cotidiano na gestão escolar, dessa forma, marque a alternativa que aponta alguns conhecimentos legais específicos que o gestor deve dominar:
		
	
	ConstituiçãoFederal, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e Conteúdos disciplinares da Educação Infantil.
	
	Lei Orgânica do Município, Estatuto do Funcionalismo Público e LDB.
	
	LDB, ECA, CLT, Lei Orgânica do Município e conhecimentos específicos de História da Educação.
	 
	Constituição Federal em especial os artigos 5º e 6º, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Diretrizes Curriculares, Referenciais Curriculares, Estatuto da Criança e Adolescente.
	
	LDB, Estatuto da Criança e Adolescente e Diretrizes Curriculares do Ensino Médio.
		7
        Questão
	
	
	Mesmo considerando a imensa oferta de meios de comunicação social fora da escola, ainda assim há lugar para ela na sociedade tecnológica e da informação, pois ela cumpre funções que não são atendidas por nenhuma outra instância, que é a de prover formação geral básica. Por outro lado, a escola precisa ser repensada. Com base nessa introdução, analise a Afirmativa e sua Justificativa respectivamente:
Afirmativa: A escola não detém o monopólio do saber.
Porque: A educação acontece em muitos lugares, por meio de várias agências como a família, os meios de comunicação, as empresas, os clubes, as academias de ginástica, os sindicatos.
		
	
	A Afirmativa está correta mas a Justificativa está errada.
	 
	A Afirmativa e a Justificativa estão corretas e a segunda justifica a primeira.
	
	A Afirmativa está errada e a Justificativa está correta.
	
	A Afirmativa e a Justificativa estão erradas.
	
	A Afirmativa e a Justificativa estão corretas mas elas não têm relação entre si.
		8
        Questão
	
	
	Aprender e ensinar são processos intimamente relacionados, nos quais o planejamento tem um papel fundamental, que é:
		
	
	Direcionar o desenvolvimento cognitivo e afetivo do aluno.
	
	Traduzir na prática as diferentes correntes teóricas relativas ao processo ensino-aprendizagem
	 
	Garantir a coerência e a unidade do trabalho docente através da interligação dos elementos do processo de ensino.
	
	Favorecer a qualidade do trabalho docente a fim de que o aluno desenvolva sua capacidade intelectual.
	
	Direcionar a seleção de conteúdos que garantam o alcance dos objetivos definidos pelo(a) professor(a).
		1
        Questão
	
	
	Secretaria de Estado da Gestão e Previdência - MA (SEGEP/MA) 2016 Área Pedagogo Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)  - O planejamento participativo parte da ideia de que o cidadão pode e deve contribuir para o processo de planejamento governamental porque
		
	
	As decisões do governo podem ser explicadas diretamente ao cidadão, que por sua vez, pode tirar dúvidas de aspectos de difícil compreensão e ainda levar as explicações e notícias diretamente para sua comunidade na qualidade de porta-voz do governo.
	
	Sendo parte convidada a participar, pode reunir suas bases para fazer valer as opiniões de um grupo que, se obtiver maioria nas sessões destinadas ao planejamento, terá o direito de influir no plano de modo a conquistar os objetivos que seu grupo escolheu.
	
	Uma vez que o cidadão participa do levantamento de problemas, ele tende a escutar os agentes do governo e a aceitar mais docilmente as decisões sem apresentar resistências, diminuindo o tempo necessário para a realização de planos.
	
	Ao participar diretamente e tomar parte nas decisões, se torna responsável pelos resultados do plano, alterando a cultura paternalista que vive a espera de um governo salvador, que depois do fracasso do plano, em geral, se torna opressor.
	 
	o conhecimento que possui sobre a realidade e os problemas locais contribui para a busca das soluções mais adequadas, envolve as pessoas da comunidade no planejamento e cria nelas um compromisso de participação responsável, na fase de implementação do plano;
		2
        Questão
	
	
	Segundo Paro (2014), a administração escolar tem adotado mecanismos gerenciais da administração capitalista que, em larga medida, são contrários aos objetivos educacionais da escola. Sobre o papel do(a) diretor(a) como administrador(a) escolar, na análise de Paro, é CORRETO afirmar que: (Concurso Publico - Prefeitura Municipal de Bauru)
		
	 
	Uma administração democrática caracteriza-se pela participação dos diversos setores da escola e da comunidade que votam nas decisões propostas pelo(a) diretor(a), pois este(a) profissional deve ser considerado(a) o(a) mais habilitado(a) para decidir sobre as questões importantes da escola.
	
	A posição de autoridade que o(a) diretor(a) ocupa na instituição escolar dificulta grandemente a percepção de que as condições concretas em que se dá a educação escolar e as múltiplas determinações sociais, econômicas e políticas que a condicionam o(a) tornam impotente para resolver a maioria dos problemas fundamentais da escola.
	
	O(a) diretor(a) deve gerenciar a escola a partir dos preceitos da administração capitalista que têm se mostrado compatíveis com uma proposta de articulação da escola com os interesses da classe trabalhadora.
	
	O(a) diretor(a) deve separar a parte financeira e administrativa da parte pedagógica, priorizando a primeira em detrimento da segundo, podendo até atribuir a parte pedagógica para outra pessoa de sua confiança
	 
	A função do(a) diretor(a) deve ser predominantemente administrativa, de maneira a gerenciar recursos financeiros de maneira efetiva, focando-se especialmente nas formalidades burocráticas advindas dos órgãos educacionais superiores.
		3
        Questão
	
	
	Secretaria da Educação - CE (SEDUC/CE) 2013 Cargo: Professor de Classe Pleno I - Área Arte / Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE) Com relação à perspectiva democrática da gestão escolar, assinale a opção correta.
		
	 
	A dimensão jurídico-administrativa não pode ser o único pilar da autonomia escolar, pois não garante a instituição de formas de autogoverno nas escolas, o que efetiva a autonomia
	
	A descentralização administrativa vista como um processo de transferência de competências para as escolas é um princípio essencial para a construção de processos e instrumentos que sustentem a gestão.
	
	a participação deve ser o mecanismo exclusivo de um processo democrático nas instâncias participativas escolares, pois a representatividade compromete o princípio da democracia.
	 
	A gestão da escola deve privilegiar o aspecto interno que contemple os processos administrativos e a participação da comunidade escolar no projeto pedagógico, em detrimento do componente externo da gestão, ligado à função social da escola, ou seja, à forma como produz, divulga e socializa o conhecimento.
	
	Os conselhos escolares têm como pilares a função deliberativa e fiscalizadora, não utilizando a função consultiva, uma vez que esta descaracteriza a concepção de um conselho.
		4
        Questão
	
	
	Prefeitura de Maceió - AL 2017 Cargo: Professor II - Banca: COPEVE/ UFAL - A partir da Gestão Democrática e da participação social nos processos educativos, uma proposta de Currículo Nacional deve
		
	
	Colaborar para a melhoria dos índices.
	 
	Respeitar as especificidades regionais.
	
	Padronizar os conteúdos escolares.
	
	Organizar uma matriz única e mínima.
	
	Estruturar uma dependência normativa.
		5
        Questão
	
	
	Dois coordenadores pedagógicos, recém-admitidos em uma escola pública, fazem um diagnóstico da instituição e identificam a necessidade de melhoria da gestão escolar e da qualidade do ensino. A proposta dos coordenadores pedagógicos é trabalhar com leitura de textos sobre o tema, entrevistas com professores, alunos, pais e funcionários, relatos de experiência de outras escolas, seminários e debates. Estes recursos devem garantir que a discussão tenha como foco um suporte teórico para a realização de ações que promovam uma gestão comprometida com a qualidade de ensino, a inclusão social e o sucesso escolar de seus alunos. Para alcançar o que pretendem, os coordenadores pedagógicos precisam conseguir:
		
	
	a aprovação do diretor da escola, para implantar umagestão democrática.
	 
	a mobilização da comunidade escolar, para garantir auxílio à escola e à região.
	
	o aval dos pais, para garantir a participação deste segmento nas decisões da escola.
	 
	a decisão da comunidade escolar de implementar a gestão democrática, tendo clareza de seus desdobramentos
	
	o apoio dos políticos e do comércio da região, para equipar a escola com recursos tecnológicos.
		6
        Questão
	
	
	A Escola Nova Fronteira apresentava altos índices de reprovação e de violência. Na avaliação dos professores, as práticas pedagógicas eram individualizadas e não havia articulação interna ou com a comunidade. A professora Clara foi eleita diretora e entendeu que os aspectos administrativos deveriam dar sustentação aos pedagógicos. Liderou um movimento de organização da escola em direção a uma instituição autônoma e democrática. Para isso, Clara considerou alguns dos princípios a seguir.
· I - A implementação do projeto político-pedagógico constrói a identidade da instituição por meio de permanente reflexão e discussão.
· II - A participação dos pais e da comunidade nas assembléias escolares é uma forma de aproximar a escola da sociedade.
· III - A centralização das ações desburocratiza os processos de gestão e de organização.
· IV- A gestão colegiada organiza o trabalho pedagógico, viabilizando a ampla participação.
São princípios da gestão democrática, que devem ser considerados por essa professora APENAS:
		
	 
	I, II e IV
	
	II e III
	 
	I, II, III e IV
	
	I e II
	
	II e IV
		7
        Questão
	
	
	A Gestão democrática na escola pública é primordial para a qualidade do ensino nos dias atuais. É papel das instituições escolares se adequar as questões legais de todo o processo de aprendizagem e investir na educação democrática e transformadora.
Neste sentido, são ações de uma Gestão Democrática.
 I - A gestão junto ao grupo decidirá quais serão as aplicações feitas com as verbas recebidas, seja do governo federal, estadual ou municipal.
II - O gestor de cada unidade escolar, decidirá as prioridades e onde as verbas da escola serão aplicadas
 III - A Gestão Democrática é uma forma de gerir uma instituição, de maneira que possibilite a participação, transparência e democracia.
IV _ Gestão Democrática significa a participação de todos os professores e funcionários nas decisões tomadas na escola.
V - Em uma Gestão Democrática, o Gestor deverá ouvir todos os segmentos e decidir qual a melhor proposta a ser efetivada.
		
	
	I, II e V
	 
	I , III e V
	
	II, III, IV
	 
	I e III
	
	III e V
		8
        Questão
	
	
	Os gestores escolares, constituídos em uma equipe de gestão, são os profissionais responsáveis pela organização e orientação administrativa e pedagógica da escola (LÜCK, 2009). Leia as afirmativas referentes às idéias da autora e, em seguida, assinale a alternativa CORRETA. (1,0) I - A gestão escolar não é responsável pela formação da cultura e ambiente escolar, devendo ser estáticos no desenvolvimento, na construção do conhecimento e na aprendizagem orientada para a cidadania competente. Para tanto, cabe-lhes promover a abertura da escola e de seus profissionais para os bens culturais da sociedade e para sua comunidade. II - A gestão escolar deve zelar pela constituição de uma cultura escolar proativa e empreendedora capaz de assumir com autonomia a resolução e o encaminhamento adequado de suas problemáticas cotidianas, utilizando-as como circunstâncias de desenvolvimento e aprendizagem profissional. III- Nessa equipe de gestão tem destaque o diretor escolar, responsável maior pelo norteamento do modo de ser e de fazer da escola e seus resultados. Ela é também diretamente formada por diretores assistentes ou auxiliares, coordenadores pedagógicos, supervisores, orientadores educacionais e secretários escolares. IV - Aos diretores escolares compete zelar pela realização dos objetivos educacionais, pelo bom desempenho de todos os participantes da comunidade escolar e atingimento dos padrões de qualidade definidos pelo sistema de ensino e leis nacionais, estaduais e municipais.
		
	 
	apenas as afirmativas II, III estão corretas.
	 
	apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
	
	todas as afirmativas estão corretas.
	
	apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
	
	apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
		1
        Questão
	
	
	(Adaptada CESUPE) Dependendo da concepção da gestão escolar, a participação pode ser concebida como um meio de coesão e de consenso no processo decisório. Autonomia também pode ser compreendida como consentimento que constrói na organização e na gestão escolar a cultura da empresa. A descentralização, por sua vez, pode ser concebida como um processo de desconcentração de funções e de responsabilidades. Considerando a organização e a gestão escolar, as características organizacionais que proporcionam melhores resultados de aprendizagem dos alunos são:
		
	
	poder centralizado no diretor garantindo-se centralidade nas decisões, recusas de normas e sistemas de controle divisão técnica do trabalho escolar;
	
	uma gestão que teoricamente se diz democrática, porém, as decisões finais são dadas pela direção.
	 
	direção centralizada em uma única pessoa, evitando-se desencontros de informações; qualificações dos professores; existência de projeto político pedagógico curricular;
	 
	existência de gestão descentralizada, que contemple a elaboração de projeto pedagógico curricular, bom clima de trabalho e disponibilidade de condições físicas e materiais;
	
	existência de gestão descentralizada, mais ênfase nas tarefas do que nas pessoas; relações hierárquicas fundamentadas em normas e regras ;
		2
        Questão
	
	
	Prefeitura de Maceió - AL 2017 Cargo: Professor II - Banca: COPEVE/ UFAL - A partir da Gestão Democrática e da participação social nos processos educativos, uma proposta de Currículo Nacional deve
		
	 
	Respeitar as especificidades regionais.
	
	Estruturar uma dependência normativa.
	
	Colaborar para a melhoria dos índices.
	
	Padronizar os conteúdos escolares.
	
	Organizar uma matriz única e mínima.
		3
        Questão
	
	
	Sobre a gestão participativa é correto afirmar que:
		
	
	não tem a necessidade de uma formação diferenciada;
	 
	a dinamicidade da sociedade ligada as transformações sociais, científicas e tecnológicas passaram a exigir um novo perfil de dirigentes com formação e conhecimentos específicos para cargos e função de diretor.
	
	o exercício da gestão é mais uma função meramente burocrática;
	
	cabe ao diretor zelar pelo bom funcionamento da escola centralizando a tomada de decisões;
	
	a gestão é feita e se,pre acontece de forma isolada;
		4
        Questão
	
	
	"Todos os segmentos da comunidade participam e  compreendem  o funcionamento da escola, conhecem  os que nela estudam e trabalham para  intensificar seu envolvimento com ela e, assim acompanham melhor a educação oferecida". (Gadottii e Romão,1997). Os autores afirmam, portanto, que a participação da comunidade no meio escolar influi: (Concurso público para Pedagogo - Governo de Goiás - 2010)
		
	
	(B) Apenas no rendimento escolar do aluno;
	
	(A) Apenas na democratização da gestão escolar;
	 
	(C) Na democratização da gestão escolar e na melhoria da qualidade do ensino;
	
	(D) No rendimento acadêmico do aluno e melhoria da qualidade do ensino;
	 
	(E) Apenas na melhoria da qualidade do ensino.
		5
        Questão
	
	
	Para entender a gestão democrática na escola, precisamos entender o significado de democracia.
Democracia: ("demo+kratos") é um regime de governo em que o poder de tomar importantes decisões políticas está com os cidadãos (povo), direta ou indiretamente, por meio de representantes eleitos_ forma mais usual. 
Avalie as afirmativas abaixo:
I - Uma democracia pode existir num sistema presidencialista ou parlamentarista.
II - A Gestão Democrática é uma forma de gerir uma instituição, de maneira que possibilitea participação, transparência e democracia.
III - A escola nunca poderá ter uma Gestão Democrática, pois é impossível ter representantes eleitos para decidirem questões da coletividade.
Conclui-se que:
		
	
	somente a afirmativa II está correta.
	
	todas as afirmativas estão corretas.
	 
	somente as afirmativas II e III estão corretas.
	 
	somente as afirmativas I e II estão corretas.
	
	somente a afirmativa III está correta.
		6
        Questão
	
	
	Para Libâneo (2001), o processo de organização educacional dispõe de elementos constitutivos que são, na verdade, instrumentos de ação mobilizados para atingir os objetivos escolares. Esses elementos são:
		
	 
	Direção, vice-direção, coordenação, planejamento e execução.
	
	Planejamento e avaliação somente.
	
	Direção, coordenação, supervisão, orientação e secretaria escolar.
	 
	Planejamento, organização, direção/coordenação, formação continuada e avaliação.
	
	Planejamento, discussão, execução e avaliação.
		7
        Questão
	
	
	Secretaria de Estado da Gestão e Previdência - MA (SEGEP/MA) 2016 Área Pedagogo Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)  - O planejamento participativo parte da ideia de que o cidadão pode e deve contribuir para o processo de planejamento governamental porque
		
	
	Uma vez que o cidadão participa do levantamento de problemas, ele tende a escutar os agentes do governo e a aceitar mais docilmente as decisões sem apresentar resistências, diminuindo o tempo necessário para a realização de planos.
	 
	Ao participar diretamente e tomar parte nas decisões, se torna responsável pelos resultados do plano, alterando a cultura paternalista que vive a espera de um governo salvador, que depois do fracasso do plano, em geral, se torna opressor.
	
	Sendo parte convidada a participar, pode reunir suas bases para fazer valer as opiniões de um grupo que, se obtiver maioria nas sessões destinadas ao planejamento, terá o direito de influir no plano de modo a conquistar os objetivos que seu grupo escolheu.
	
	As decisões do governo podem ser explicadas diretamente ao cidadão, que por sua vez, pode tirar dúvidas de aspectos de difícil compreensão e ainda levar as explicações e notícias diretamente para sua comunidade na qualidade de porta-voz do governo.
	 
	o conhecimento que possui sobre a realidade e os problemas locais contribui para a busca das soluções mais adequadas, envolve as pessoas da comunidade no planejamento e cria nelas um compromisso de participação responsável, na fase de implementação do plano;
		8
        Questão
	
	
	(Fundação Carlos Chagas - FCC) A relação da gestão escolar com o grêmio estudantil deve ser de
		
	
	controle, pois os alunos do ensino fundamental precisam disso constantemente.
	 
	apoio, com a criação de espaços de participação dos alunos no cotidiano escolar.
	
	não apoio, pois as experiências de grêmio estudantil acabam em conflitos com a gestão.
	
	tutela, já que os alunos precisam se adaptar ao projeto pedagógico da escola.
	
	não interferência, já que o grêmio deve ser iniciativa dos alunos.
		1
        Questão
	
	
	O projeto pedagógico deve contemplar a realidade que o aluno vive ou vai viver: as mudanças e exigências tecnológicas, os valores e práticas, a necessidade de construir um mundo solidário e humano em que todos tenham lugar, sem exclusões e preconceitos. Para projeto de tal envergadura, é necessária a parceria de universidades, de entidades de classes, empresários, gestores educacionais e escolares, professores, técnicos e, também, da cúpula dos órgãos administrativos e técnicos do sistema de ensino. Todos têm saberes, experiências e expectativas que não aparecem em questionários e enquetes. É necessário, sobretudo, deixar o aluno falar, manifestar suas angústias, desejos, anseios, o que pode contribuir para a elaboração de um projeto pedagógico situado e contextualizado. (SANTOS, C. R. A gestão educacional e escolar para a modernidade. São Paulo: Cengage Learning, 2008, p. 61.)
Considerando o texto acima, é correto afirmar que a elaboração de um Projeto Pedagógico (PP)
 
		
	 
	deve envolver toda comunidade escolar, tendo como referência a realidade em busca de aperfeiçoamento e de mudança necessários a uma educação de melhor qualidade.
	
	deve partir das angústias, desejos e anseios dos estudantes a serem incluídos no contexto escolar.
	
	necessita da participação da universidade e de órgãos administrativos e técnicos do sistema de ensino para mediação dos conflitos existentes entre escola e comunidade escolar.
	 
	parte da Gestão Escolar que procura envolver professores, estudantes, colaboradores e demais membros da comunidade escolar para a solução de problemas específicos levantados.
	
	tem como objetivo principal reafirmar valores éticos e morais e propor ações em busca da consolidação desses valores na sociedade.
		2
        Questão
	
	
	No que se referem às críticas  aos defensores da relação direta entre educação e economia, estas não desconhecem a importância da escola para o desenvolvimento econômico de uma nação. Assinale a opção que realça o sentido da relação entre educação e economia defendida pelos pensadores críticos das políticas educacionais.
		
	
	Articulação entre escola e economia deve privilegiar a lógica mercantil.
	
	Articulação entre escola e economia deve ter como categorias norteadoras a competitividade e a produtividade.
	 
	Articulação entre escola e economia não pode se estabelecer subordinando a escola ao capital.
	
	Articulação entre escola e economia deve ser pensada tendo a obrigação de preparar para a empregabilidade.
	
	Articulação entre economia e gestão escolar é prioridade sobre o pedagógico
		3
        Questão
	
	
	Cláudia foi aprovada em um concurso para professor da rede municipal. Amanhã ela se apresentará na escola, onde substituirá uma professora que acaba de entrar de licença maternidade. Qual deverá ser a primeira atitude da professora Cláudia, após apresentar-se à direção da escola?
		
	
	(E)Conhecer a turma e conversar com os alunos.
	 
	(C) Analisar os documentos da turma, para conhecer melhor seus alunos.
	
	(A) Dar uma volta pelo entorno da escola para conhecer a comunidade. suas possibilidades e fragilidades;
	
	(B) Solicitar à diretora da escola os livros didáticos utilizados pela turma, para realizar seu planejamento.
	 
	(D)Solicitar à diretora o Projeto Político da Escola, para inteirar-se da filosofia, valores e práticas desenvolvidas na escola.
		4
        Questão
	
	
	Acerca do trabalho com o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), na escola, observe as afirmativas abaixo
1. O Estatuto da Criança e do Adolescente deve, além de respeitado, ser trabalhado curricularmente, para que os alunos, principais interessados em seu conteúdo, comecem desde logo a tomar parte ativa em seu processo de formação para a cidadania.
2. O s conteúdos do Estatuto da Criança e do Adolescente devem constituir uma disciplina obrigatória da Educação Básica, sendo trabalhada, preferencialmente, no Ensino Médio, quando os alunos já terão maturidade para discutir suas principais questões.
3. Também nos processos de formação continuada dos profissionais da escola, a equipe gestora deve incluir elementos do ECA para conhecimento e reposicionamento dos educadores em seu trabalho e em suas relações com os alunos e famílias.
Está(ão) correta(s):
		
	
	somente a afirmativa 2.
	
	as afirmativas 2 e 3.
	 
	as afirmativas 1 e 3.
	
	as afirmativas 1 e 2.
	
	somente a afirmativa 3.
		5
        Questão
	
	
	Segundo Lück (2010), na gestão democrática participativa:
		
	
	atribui-se mais ênfase nas tarefas a serem executadas do que nas pessoas;
	
	adota-se um rígido sistema de normas e procedimentos burocráticos no controle das atividades escolares;
	
	o poder é centrado no diretor, destacando-se as relações de subordinação;
	
	existem reuniões sempre, porém as decisões não são encaminhadas para novos direcionamentos.a equipe escolar define os objetivos sociopolíticos da escola;
		6
        Questão
	
	
	Precisamos entender o que é cidadania para podermos estudar fatos relativos às políticas sociais. Cidadania é a prática dos direitos e deveres de um(a) indivíduo (pessoa) em um Estado.
Partindo-se desse conceito, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. Pode-se entender, portanto, que a cidadania brasileira é a soma de conquistas cotidianas, na forma da lei, de reparações a injustiças sociais, civis e políticas, no percurso de sua história e, em contrapartida, a prática efetiva e consciente, o exercício diário destas conquistas com o objetivo exemplar de ampliar estes direitos na sociedade.
PORQUE
II. Neste sentido, para exercer a cidadania brasileira em sua plenitude, não é exatamente necessário a percepção da dimensão histórica de mudanças ocorridas no percurso entre passado, presente e futuro da nação.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
		
	 
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
	
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	As asserções I e II são proposições falsas.
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
		7
        Questão
	
	
	A proposta da gestão escolar democrática está voltada para a formação de cidadãos críticos,  sendo alcançados os objetivos a partir da criação de uma ambiência de aprendizagem comprometida com:
		
	
	o domínio dos recursos tecnológicos pelo docente, visando formar mão de obra para as empresas e atender as demandas exclusivas do mercado de trabalho.
	
	a centralidade no currículo disciplinar e nas avaliações somativas e classificatórias sobre os conteúdos de ensino.
	
	a organização dos planos de ensino a partir das determinações do Mec e das secretarias de educação, não sendo necessário articular o conhecimento científico ao conhecimento popular.
	 
	a mediação/transposição didática disciplinar baseada nas teorias educacionais de ajuste, incentivando-se o diálogo com ambas as lógicas: teoria e pratica, escola e sociedade.
	
	a elaboração do projeto político pedagógico, de modo que a direção geral é a responsável por definir o tema do PPP e os procedimentos de ensino a serem adotados pelos docentes.
		8
        Questão
	
	
	A organização da política social no Brasil, atualmente, se dá por meio de uma Agenda Social, que contém o PPA - Plano Plurianual. Selecione a única opção, abaixo, que está em desacordo com seus objetivos.
		
	
	Ampliação das políticas ligadas à saúde.
	
	Reduzir a desigualdade social.
	
	Buscar a gestão integrada das políticas, promovendo oportunidades.
	
	Incentivar a pactuação federativa entre União, estados e municípios.
	 
	Consolidar uma política centralizadora.
		1
        Questão
	
	
	Empenhada em implementar uma gestão democrática e participativa bem como a produção coletiva de conhecimento pedagógico, a diretora de uma escola:
 
		
	
	estimula as reuniões de professores de diversas áreas, indicando as condutas que devem ser assumidas por toda equipe.
	
	organiza grupos de estudos para os pais sobre regras na educação familiar, ressaltando o papel regulador da família no comportamento dos filhos.
	 
	valoriza a produção coletiva e interdisciplinar do material didático-pedagógico, atendendo às demandas do contexto sociocultural da escola.
	
	realiza seminários com a comunidade para debate das concepções de ensino, sob orientação de profissional externo que faz assessoria na construção dos projetos da escola.
	
	convoca reuniões com pais, alunos, professores e funcionários para expressarem suas insatisfações e receberem as normas de funcionamento da escola.
		2
        Questão
	
	
	Cláudia foi aprovada em um concurso para professor da rede municipal. Amanhã ela se apresentará na escola, onde substituirá uma professora que acaba de entrar de licença maternidade. Qual deverá ser a primeira atitude da professora Cláudia, após apresentar-se à direção da escola?
		
	
	(A) Dar uma volta pelo entorno da escola para conhecer a comunidade. suas possibilidades e fragilidades;
	
	(E)Conhecer a turma e conversar com os alunos.
	
	(B) Solicitar à diretora da escola os livros didáticos utilizados pela turma, para realizar seu planejamento.
	 
	(D)Solicitar à diretora o Projeto Político da Escola, para inteirar-se da filosofia, valores e práticas desenvolvidas na escola.
	
	(C) Analisar os documentos da turma, para conhecer melhor seus alunos.
		3
        Questão
	
	
	O projeto pedagógico deve contemplar a realidade que o aluno vive ou vai viver: as mudanças e exigências tecnológicas, os valores e práticas, a necessidade de construir um mundo solidário e humano em que todos tenham lugar, sem exclusões e preconceitos. Para projeto de tal envergadura, é necessária a parceria de universidades, de entidades de classes, empresários, gestores educacionais e escolares, professores, técnicos e, também, da cúpula dos órgãos administrativos e técnicos do sistema de ensino. Todos têm saberes, experiências e expectativas que não aparecem em questionários e enquetes. É necessário, sobretudo, deixar o aluno falar, manifestar suas angústias, desejos, anseios, o que pode contribuir para a elaboração de um projeto pedagógico situado e contextualizado. (SANTOS, C. R. A gestão educacional e escolar para a modernidade. São Paulo: Cengage Learning, 2008, p. 61.)
Considerando o texto acima, é correto afirmar que a elaboração de um Projeto Pedagógico (PP)
 
		
	 
	parte da Gestão Escolar que procura envolver professores, estudantes, colaboradores e demais membros da comunidade escolar para a solução de problemas específicos levantados.
	
	deve partir das angústias, desejos e anseios dos estudantes a serem incluídos no contexto escolar.
	 
	deve envolver toda comunidade escolar, tendo como referência a realidade em busca de aperfeiçoamento e de mudança necessários a uma educação de melhor qualidade.
	
	tem como objetivo principal reafirmar valores éticos e morais e propor ações em busca da consolidação desses valores na sociedade.
	
	necessita da participação da universidade e de órgãos administrativos e técnicos do sistema de ensino para mediação dos conflitos existentes entre escola e comunidade escolar.
		4
        Questão
	
	
	Acerca do trabalho com o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), na escola, observe as afirmativas abaixo
1. O Estatuto da Criança e do Adolescente deve, além de respeitado, ser trabalhado curricularmente, para que os alunos, principais interessados em seu conteúdo, comecem desde logo a tomar parte ativa em seu processo de formação para a cidadania.
2. O s conteúdos do Estatuto da Criança e do Adolescente devem constituir uma disciplina obrigatória da Educação Básica, sendo trabalhada, preferencialmente, no Ensino Médio, quando os alunos já terão maturidade para discutir suas principais questões.
3. Também nos processos de formação continuada dos profissionais da escola, a equipe gestora deve incluir elementos do ECA para conhecimento e reposicionamento dos educadores em seu trabalho e em suas relações com os alunos e famílias.
Está(ão) correta(s):
		
	
	somente a afirmativa 2.
	 
	as afirmativas 1 e 3.
	 
	as afirmativas 1 e 2.
	
	somente a afirmativa 3.
	
	as afirmativas 2 e 3.
		5
        Questão
	
	
	Segundo Lück (2010), na gestão democrática participativa:
		
	
	o poder é centrado no diretor, destacando-se as relações de subordinação;
	 
	a equipe escolar define os objetivos sociopolíticos da escola;
	
	existem reuniões sempre, porém as decisões não são encaminhadas para novos direcionamentos.
	
	adota-se um rígido sistema de normas e procedimentos burocráticos no controle das atividades escolares;
	
	atribui-se mais ênfase nas tarefas a serem executadas do que nas pessoas;6
        Questão
	
	
	Precisamos entender o que é cidadania para podermos estudar fatos relativos às políticas sociais. Cidadania é a prática dos direitos e deveres de um(a) indivíduo (pessoa) em um Estado.
Partindo-se desse conceito, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. Pode-se entender, portanto, que a cidadania brasileira é a soma de conquistas cotidianas, na forma da lei, de reparações a injustiças sociais, civis e políticas, no percurso de sua história e, em contrapartida, a prática efetiva e consciente, o exercício diário destas conquistas com o objetivo exemplar de ampliar estes direitos na sociedade.
PORQUE
II. Neste sentido, para exercer a cidadania brasileira em sua plenitude, não é exatamente necessário a percepção da dimensão histórica de mudanças ocorridas no percurso entre passado, presente e futuro da nação.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
		
	
	As asserções I e II são proposições falsas.
	 
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
	 
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
	
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
		7
        Questão
	
	
	A proposta da gestão escolar democrática está voltada para a formação de cidadãos críticos,  sendo alcançados os objetivos a partir da criação de uma ambiência de aprendizagem comprometida com:
		
	
	a elaboração do projeto político pedagógico, de modo que a direção geral é a responsável por definir o tema do PPP e os procedimentos de ensino a serem adotados pelos docentes.
	
	a organização dos planos de ensino a partir das determinações do Mec e das secretarias de educação, não sendo necessário articular o conhecimento científico ao conhecimento popular.
	 
	a mediação/transposição didática disciplinar baseada nas teorias educacionais de ajuste, incentivando-se o diálogo com ambas as lógicas: teoria e pratica, escola e sociedade.
	
	o domínio dos recursos tecnológicos pelo docente, visando formar mão de obra para as empresas e atender as demandas exclusivas do mercado de trabalho.
	
	a centralidade no currículo disciplinar e nas avaliações somativas e classificatórias sobre os conteúdos de ensino.
		8
        Questão
	
	
	A organização da política social no Brasil, atualmente, se dá por meio de uma Agenda Social, que contém o PPA - Plano Plurianual. Selecione a única opção, abaixo, que está em desacordo com seus objetivos.
		
	
	Ampliação das políticas ligadas à saúde.
	 
	Consolidar uma política centralizadora.
	
	Reduzir a desigualdade social.
	 
	Incentivar a pactuação federativa entre União, estados e municípios.
	
	Buscar a gestão integrada das políticas, promovendo oportunidades.
		1
        Questão
	
	
	O Ensino Religioso pelo Conselho Nacional de Educação
O Ensino Religioso no Brasil foi regulamentado pela Resolução 07/2010 do Conselho Nacional de Educação (CNE), na condição de área de conhecimento, e aceito pelo Ministério da Educação (MEC). Alguns estados da federação já divulgaram legislação recente para implantação da referida área. De acordo com documento da Associação de Professores de Ensino Religioso Católico, o estado do Rio de Janeiro descumpre o que determina o CNE. O exemplo desse descumprimento é o parecer negativo elaborado pelos conselheiros municipais de educação do Rio de Janeiro. Em reunião realizada no fim de fevereiro, o órgão responsável por acompanhar a política educacional do município decidiu que a disciplina Ensino Religioso não deve ser incluída no currículo das instituições locais, seja como disciplina obrigatória ou facultativa, "reafirmando o caráter laico da escola pública". O Conselho Municipal de Educação (CME) tem atuação consultiva junto à Secretaria Municipal de Educação, mas suas decisões costumam ser acatadas como uma normatização da política de ensino público local. O órgão é formado por seis integrantes do governo municipal e seis da sociedade civil, eleitos para mandatos de dois anos. Segundo a Associação de Professores de Ensino Religioso Católico, a decisão, votada por unanimidade pelo CME de não atender à Constituição Federal de 1988 e outras normas vigentes. "Além da Constituição Federal, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996, o Parecer nº 07 do MEC/CNE/CEB de 14/12/2010 e a omissão do disposto na competência concorrente da esfera estadual, provam que a batalha contra o Ensino Religioso não se restringe simplesmente à modalidade disposta na Lei Estadual como vinha ocorrendo com outros interlocutores, mas há um movimento orquestrado para que essa disciplina seja excluída da próxima Constituição Federal, uma vez que apenas foram elencados e questionados no Parecer nº 04 de 24 de fevereiro de 2011, os documentos nacionais, destaca a Associação. Disponível:  http://www.cnbb.org.br/site/ensino-religioso/6138-associacao-de-professores-de-ensino-religioso-catolico-questionam-cme-do-rio-de-janeiro  
Em relação à função do Conselho Municipal de Educação, na questão abordada na notícia,  marque a questão correta:
		
	
	Somente consultiva. .
	
	Fiscalizadora e consultiva.
	
	Democrática
	
	Somente fiscalizadora.
	 
	Consultiva e deliberativa.
	Respondido em 22/08/2020 23:26:53
	
Explicação:
Cabe aos conselhos municipais emitirem paraeceres de acordo com a demanda  de solicitação de análises
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Marque a sigla que se refere às informações disponibilizadas pelo Mec, em relação oas Conselhos Municipais de Educação:
		
	 
	SICME.
	
	SAEB.
	
	ENADE.
	
	INFOME.
	
	PRÓ-COSELHO.
		3
        Questão
	
	
	A educação continuada na escola democrática e participativa, para os professores e equipe técnica, deve ter por objetivo:
		
	
	a reformulação do currículo e da proposta pedagógica introduzindo as inovações existentes e após ampla discussão no espaço escolar.
	 
	a renovação da prática pedagógica dos professores pela reflexão e pela crítica constantes, pela pesquisa e atualização do saber, pela troca entre toda a equipe escolar;
	
	os interesses e necessidades de aprofundamento dos conteúdos curriculares em que os professores têm dúvidas, através de cursos externos;
	
	a atualização constante do professor e sua prática pedagógica e o treinamento do uso da informática, sob a supervisão do coordenador pegdagógico;
	
	o desenvolvimento tecnico do professor dentro de uma lógica de maior eficiência no ato de ensinar, tutelado pela coordenação pedagógica;
		4
        Questão
	
	
	Os Conselhos Municipais de Educação originariamente exerciam função meramente consultiva, porém, ao longo do tempo, outras funções foram agregadas a estes Conselhos. Assinale a alternativa que aponta as funções deste Conselho
		
	
	Consultiva e Deliberativa.
	
	Deliberativa ,Consultiva e Fiscalizadora.
	 
	Deliberativa, Fiscalizadora, Consultiva e Mobilizadora.
	
	Deliberativa, Normativa, Judiciária.
	
	Normativa, Deliberativa, Mobilizadora, Judiciária.
		5
        Questão
	
	
	A efetivação dos Conselhos Municipais de Educação tem como ponto de partida a promulgação da Constituição da República de 1988, que é a nossa lei maior e que prevê a gestão democrática do ensino público. Selecione abaixo uma das características dos Conselhos Municipais:
		
	 
	Sua atuação se esgota no âmbito da estrutura de gestão do executivo.
	
	São dotados de natureza legislativa.
	
	Entre suas funções importantes, está a de elaborar leis.
	 
	São caracterizados apenas como órgãos consultivos.
	
	São dotados de natureza judiciária.
		6
        Questão
	
	
	Não basta ter o Conselho Municipal de Educação no município. É preciso que os representantes tenham condições de atuar de maneira eficaz nos mesmos. Nesse sentido, o que se pode dizer a respeito do Pró-Conselho?
		
	
	É o nome que se dá para a atividade consultivado Conselho de Educação.
	
	É uma instancia judiciária com a participação da sociedade civil para a avaliação, definição e fiscalização das políticas educacionais.
	
	Trata-se de um programa para qualificar os estudantes das escolas públicas como representantes da sociedade civil.
	
	O programa não estimula a criação de novos conselhos municipais de educação, mas apenas o fortalecimento daqueles já existentes.
	 
	Trata-se da sigla para Programa Nacional de Capacitação de Conselheiros Municipais de Educação.
		7
        Questão
	
	
	Em relação aos Conselhos Municipais, avalie as afirmativas abaixo:
I - Os Conselhos Municipais de Educação nasceram do desejo dos movimentos sociais, especialmente presentes na Constituinte de 1988, pela participação democrática na formulação e gestão das políticas públicas.
II- Os Conselhos Municipais, mais próximos do cidadão, onde a possibilidade da democracia participativa é mais viável, outras atribuições se fazem presentes, como: a mobilizadora e de controle social.
III - A gestão democrática constitui pilar fundamental de uma educação básica com qualidade social e a criação de Conselhos Municipais está em desacordo com esse pilar.
Após a avaliação, conclui-se que:
		
	
	somente a afirmativa III está correta.
	
	somente as afirmativas I e III estão corretas.
	 
	somente a afirmativa II está correta.
	
	todas as afirmativas estão corretas.
	 
	somente as afirmativas I e II estão corretas.
		8
        Questão
	
	
	Os Conselhos Municipais de Educação são uma organização democrática, com representatividade do Estado e da sociedade civil que tem como função fazer a mediação entre:
		
	
	O professor e as famílias
	 
	A coordenação pedagógica e o Mec
	
	A direção geral e as secretarias de educação
	
	A escola e a comunidade
	 
	O governo e a sociedade
		1
        Questão
	
	
	A educação continuada na escola democrática e participativa, para os professores e equipe técnica, deve ter por objetivo:
		
	
	a atualização constante do professor e sua prática pedagógica e o treinamento do uso da informática, sob a supervisão do coordenador pegdagógico;
	 
	a renovação da prática pedagógica dos professores pela reflexão e pela crítica constantes, pela pesquisa e atualização do saber, pela troca entre toda a equipe escolar;
	
	o desenvolvimento tecnico do professor dentro de uma lógica de maior eficiência no ato de ensinar, tutelado pela coordenação pedagógica;
	 
	a reformulação do currículo e da proposta pedagógica introduzindo as inovações existentes e após ampla discussão no espaço escolar.
	
	os interesses e necessidades de aprofundamento dos conteúdos curriculares em que os professores têm dúvidas, através de cursos externos;
		2
        Questão
	
	
	Marque a sigla que se refere às informações disponibilizadas pelo Mec, em relação oas Conselhos Municipais de Educação:
		
	
	SAEB.
	
	INFOME.
	
	ENADE.
	 
	PRÓ-COSELHO.
	 
	SICME.
		3
        Questão
	
	
	O Ensino Religioso pelo Conselho Nacional de Educação
O Ensino Religioso no Brasil foi regulamentado pela Resolução 07/2010 do Conselho Nacional de Educação (CNE), na condição de área de conhecimento, e aceito pelo Ministério da Educação (MEC). Alguns estados da federação já divulgaram legislação recente para implantação da referida área. De acordo com documento da Associação de Professores de Ensino Religioso Católico, o estado do Rio de Janeiro descumpre o que determina o CNE. O exemplo desse descumprimento é o parecer negativo elaborado pelos conselheiros municipais de educação do Rio de Janeiro. Em reunião realizada no fim de fevereiro, o órgão responsável por acompanhar a política educacional do município decidiu que a disciplina Ensino Religioso não deve ser incluída no currículo das instituições locais, seja como disciplina obrigatória ou facultativa, "reafirmando o caráter laico da escola pública". O Conselho Municipal de Educação (CME) tem atuação consultiva junto à Secretaria Municipal de Educação, mas suas decisões costumam ser acatadas como uma normatização da política de ensino público local. O órgão é formado por seis integrantes do governo municipal e seis da sociedade civil, eleitos para mandatos de dois anos. Segundo a Associação de Professores de Ensino Religioso Católico, a decisão, votada por unanimidade pelo CME de não atender à Constituição Federal de 1988 e outras normas vigentes. "Além da Constituição Federal, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996, o Parecer nº 07 do MEC/CNE/CEB de 14/12/2010 e a omissão do disposto na competência concorrente da esfera estadual, provam que a batalha contra o Ensino Religioso não se restringe simplesmente à modalidade disposta na Lei Estadual como vinha ocorrendo com outros interlocutores, mas há um movimento orquestrado para que essa disciplina seja excluída da próxima Constituição Federal, uma vez que apenas foram elencados e questionados no Parecer nº 04 de 24 de fevereiro de 2011, os documentos nacionais, destaca a Associação. Disponível:  http://www.cnbb.org.br/site/ensino-religioso/6138-associacao-de-professores-de-ensino-religioso-catolico-questionam-cme-do-rio-de-janeiro  
Em relação à função do Conselho Municipal de Educação, na questão abordada na notícia,  marque a questão correta:
		
	
	Somente fiscalizadora.
	 
	Fiscalizadora e consultiva.
	
	Somente consultiva. .
	
	Democrática
	 
	Consultiva e deliberativa.
		4
        Questão
	
	
	A Escola Municipal Maíra vem modificando as características de sua gestão. Ampliou as ligações com a comunidade em seu entorno e fortaleceu o conselho escolar, que tem acompanhado a freqüência e o desempenho dos alunos. Quando surgem problemas, os membros do conselho, formado por professores, alunos, pais, funcionários e representantes da comunidade, conversam entre si, com os professores e a família do aluno. Além disso, o conselho participa das decisões pedagógicas e administrativas, inclusive no que tange ao uso dos recursos financeiros da escola, seja para obras de manutenção, para passeios educativos ou para a compra de materiais didáticos. De acordo com a regulamentação municipal, haverá novas eleições para o conselho escolar no próximo ano. A escola apresentada nesse texto está atuando
· I - de forma equivocada, pois envolve os alunos nas decisões pedagógicas e administrativas;
· II - em consonância com as concepções democráticas de gestão, pois redefine os membros do conselho por meio de eleições periódicas;
· III - em desacordo com a LDBEN 9.394/1996, pois permite que pessoas de fora da escola interfiram em sua gestão;
· IV- de acordo com a LDBEN 9.394/1996, pois tem um conselho escolar atuante, com participação comunitária.
Está(ão) correta(s) APENAS a(s) afirmação(ões):
		
	
	I e III
	
	IV
	
	II
	 
	III
	 
	II e IV
		5
        Questão
	
	
	De acordo com a atual LDB (Lei nº 9.394/1996), dentre os princípios que tornam mais eficiente e legítima a gestão democrática do ensino público na educação básica, destaca- se a:
		
	
	disponibilização de dados em fóruns pedagógicos;
	
	centralização da gestão pedagógica e administrativa.
	
	construção do projeto pedagógico voltado para setores produtivos;
	
	articulação do plano estratégico da escola com as políticas do sistema;
	 
	participação da comunidade escolar e local em conselhos escolares;
		6
        Questão
	
	
	Por meio do quadro anterior, percebemos que, inicialmente, os Conselhos Municipais de Educação tinham uma função meramente consultiva, porém, ao longo do tempo, outras funções foram agregadas a estes Conselhos, como a deliberativa.
Em relação a essas funções analise as asserções abaixo:
A função deliberativa é assim entendida quando a lei atribui ao conselho competência específica para decidir, em instância final, sobre determinadas questões.
PORQUE
A função consultiva tem um caráter de assessoramento e é exercida por meio de pareceres, aprovados pelo colegiado, respondendo à consultas do governo ou da sociedade,interpretando a legislação ou propondo medidas e normas para o aperfeiçoamento do ensino.
O que se pode dizer a respeito desas assertivas?
		
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
	 
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
	 
	As asserções I e II são proposições falsas.
	
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
		7
        Questão
	
	
	Os Conselhos são caracterizados como órgãos consultivos e deliberativos do Ministério e das secretarias de educação, tendo como função primordial:
		
	 
	avaliar o processo de aprendizagem e o rendimento dos alunos
	 
	elaborar normas e interpretar a legislação educacional
	
	registrar os índices estatísticos de reprovação escolar
	
	organizar o currículo escolar e o trabalho docente
	
	elaborar o projeto político pedagógico e orientar a rotina escolar
		8
        Questão
	
	
	Os Conselhos Municipais de Educação são uma organização democrática, com representatividade do Estado e da sociedade civil que tem como função fazer a mediação entre:
		
	 
	O professor e as famílias
	 
	O governo e a sociedade
	
	A direção geral e as secretarias de educação
	
	A coordenação pedagógica e o Mec
	
	A escola e a comunidade
		1
        Questão
	
	
	A educação continuada na escola democrática e participativa, para os professores e equipe técnica, deve ter por objetivo:
		
	
	a atualização constante do professor e sua prática pedagógica e o treinamento do uso da informática, sob a supervisão do coordenador pegdagógico;
	 
	a renovação da prática pedagógica dos professores pela reflexão e pela crítica constantes, pela pesquisa e atualização do saber, pela troca entre toda a equipe escolar;
	
	o desenvolvimento tecnico do professor dentro de uma lógica de maior eficiência no ato de ensinar, tutelado pela coordenação pedagógica;
	 
	a reformulação do currículo e da proposta pedagógica introduzindo as inovações existentes e após ampla discussão no espaço escolar.
	
	os interesses e necessidades de aprofundamento dos conteúdos curriculares em que os professores têm dúvidas, através de cursos externos;
		2
        Questão
	
	
	Marque a sigla que se refere às informações disponibilizadas pelo Mec, em relação oas Conselhos Municipais de Educação:
		
	
	SAEB.
	
	INFOME.
	
	ENADE.
	 
	PRÓ-COSELHO.
	 
	SICME.
		3
        Questão
	
	
	O Ensino Religioso pelo Conselho Nacional de Educação
O Ensino Religioso no Brasil foi regulamentado pela Resolução 07/2010 do Conselho Nacional de Educação (CNE), na condição de área de conhecimento, e aceito pelo Ministério da Educação (MEC). Alguns estados da federação já divulgaram legislação recente para implantação da referida área. De acordo com documento da Associação de Professores de Ensino Religioso Católico, o estado do Rio de Janeiro descumpre o que determina o CNE. O exemplo desse descumprimento é o parecer negativo elaborado pelos conselheiros municipais de educação do Rio de Janeiro. Em reunião realizada no fim de fevereiro, o órgão responsável por acompanhar a política educacional do município decidiu que a disciplina Ensino Religioso não deve ser incluída no currículo das instituições locais, seja como disciplina obrigatória ou facultativa, "reafirmando o caráter laico da escola pública". O Conselho Municipal de Educação (CME) tem atuação consultiva junto à Secretaria Municipal de Educação, mas suas decisões costumam ser acatadas como uma normatização da política de ensino público local. O órgão é formado por seis integrantes do governo municipal e seis da sociedade civil, eleitos para mandatos de dois anos. Segundo a Associação de Professores de Ensino Religioso Católico, a decisão, votada por unanimidade pelo CME de não atender à Constituição Federal de 1988 e outras normas vigentes. "Além da Constituição Federal, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996, o Parecer nº 07 do MEC/CNE/CEB de 14/12/2010 e a omissão do disposto na competência concorrente da esfera estadual, provam que a batalha contra o Ensino Religioso não se restringe simplesmente à modalidade disposta na Lei Estadual como vinha ocorrendo com outros interlocutores, mas há um movimento orquestrado para que essa disciplina seja excluída da próxima Constituição Federal, uma vez que apenas foram elencados e questionados no Parecer nº 04 de 24 de fevereiro de 2011, os documentos nacionais, destaca a Associação. Disponível:  http://www.cnbb.org.br/site/ensino-religioso/6138-associacao-de-professores-de-ensino-religioso-catolico-questionam-cme-do-rio-de-janeiro  
Em relação à função do Conselho Municipal de Educação, na questão abordada na notícia,  marque a questão correta:
		
	
	Somente fiscalizadora.
	 
	Fiscalizadora e consultiva.
	
	Somente consultiva. .
	
	Democrática
	 
	Consultiva e deliberativa.
		4
        Questão
	
	
	A Escola Municipal Maíra vem modificando as características de sua gestão. Ampliou as ligações com a comunidade em seu entorno e fortaleceu o conselho escolar, que tem acompanhado a freqüência e o desempenho dos alunos. Quando surgem problemas, os membros do conselho, formado por professores, alunos, pais, funcionários e representantes da comunidade, conversam entre si, com os professores e a família do aluno. Além disso, o conselho participa das decisões pedagógicas e administrativas, inclusive no que tange ao uso dos recursos financeiros da escola, seja para obras de manutenção, para passeios educativos ou para a compra de materiais didáticos. De acordo com a regulamentação municipal, haverá novas eleições para o conselho escolar no próximo ano. A escola apresentada nesse texto está atuando
· I - de forma equivocada, pois envolve os alunos nas decisões pedagógicas e administrativas;
· II - em consonância com as concepções democráticas de gestão, pois redefine os membros do conselho por meio de eleições periódicas;
· III - em desacordo com a LDBEN 9.394/1996, pois permite que pessoas de fora da escola interfiram em sua gestão;
· IV- de acordo com a LDBEN 9.394/1996, pois tem um conselho escolar atuante, com participação comunitária.
Está(ão) correta(s) APENAS a(s) afirmação(ões):
		
	
	I e III
	
	IV
	
	II
	 
	III
	 
	II e IV
		5
        Questão
	
	
	De acordo com a atual LDB (Lei nº 9.394/1996), dentre os princípios que tornam mais eficiente e legítima a gestão democrática do ensino público na educação básica, destaca- se a:
		
	
	disponibilização de dados em fóruns pedagógicos;
	
	centralização da gestão pedagógica e administrativa.
	
	construção do projeto pedagógico voltado para setores produtivos;
	
	articulação do plano estratégico da escola com as políticas do sistema;
	 
	participação da comunidade escolar e local em conselhos escolares;
		6
        Questão
	
	
	Por meio do quadro anterior, percebemos que, inicialmente, os Conselhos Municipais de Educação tinham uma função meramente consultiva, porém, ao longo do tempo, outras funções foram agregadas a estes Conselhos, como a deliberativa.
Em relação a essas funções analise as asserções abaixo:
A função deliberativa é assim entendida quando a lei atribui ao conselho competência específica para decidir, em instância final, sobre determinadas questões.
PORQUE
A função consultiva tem um caráter de assessoramento e é exercida por meio de pareceres, aprovados pelo colegiado, respondendo à consultas do governo ou da sociedade, interpretando a legislação ou propondo medidas e normas para o aperfeiçoamento do ensino.
O que se pode dizer a respeito desas assertivas?
		
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
	 
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
	 
	As asserções I e II são proposições falsas.
	
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposiçãoverdadeira.
	
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
		7
        Questão
	
	
	Os Conselhos são caracterizados como órgãos consultivos e deliberativos do Ministério e das secretarias de educação, tendo como função primordial:
		
	 
	avaliar o processo de aprendizagem e o rendimento dos alunos
	 
	elaborar normas e interpretar a legislação educacional
	
	registrar os índices estatísticos de reprovação escolar
	
	organizar o currículo escolar e o trabalho docente
	
	elaborar o projeto político pedagógico e orientar a rotina escolar
		8
        Questão
	
	
	Os Conselhos Municipais de Educação são uma organização democrática, com representatividade do Estado e da sociedade civil que tem como função fazer a mediação entre:
		
	 
	O professor e as famílias
	 
	O governo e a sociedade
	
	A direção geral e as secretarias de educação
	
	A coordenação pedagógica e o Mec
	
	A escola e a comunidade
		1
        Questão
	
	
	No que tange à responsabilidade, dividida entre União, Estados e Municípios, que está prevista na Lei de Diretrizes e Bases Nº 9.394/96, assinale abaixo, uma das funções dos Estados, que pode ser apoiada pelos Conselhos de Educação:
		
	
	Oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino.
	 
	Assegurar processo nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino fundamental, médio e superior, em colaboração com os sistemas de ensino, objetivando a definição de prioridades e a melhoria da qualidade do ensino.
	
	Estabelecer, em colaboração com o Distrito Federal e os Municípios, competências e diretrizes para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio, que nortearão os currículos e seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar formação básica comum.
	
	Prestar assistência técnica e financeira ao Distrito Federal e aos Municípios para o desenvolvimento de seus sistemas de ensino e o atendimento prioritário à escolaridade obrigatória, exercendo sua função redistributiva e supletiva.
	 
	Definir, com os Municípios, formas de colaboração na oferta do ensino fundamental, as quais devem assegurar a distribuição proporcional das responsabilidades, de acordo com a população a ser atendida e os recursos financeiros disponíveis em cada uma dessas esferas do Poder Público.
		2
        Questão
	
	
	(UFT/COPESE 2019). Analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa CORRETA.
O Projeto Político Pedagógico da escola deve ser uma construção coletiva, envolvendo toda a comunidade escolar, ou seja, trabalhar numa visão democrática. Esse processo é visto como:
 
		
	
	democratização dos papéis, instalação de um processo coletivo de fragmentação das decisões, avaliação de cunho classificatório.
 
	
	controle hierárquico das divisões de tarefas, centralização dos papéis, continuidade de ações.
 
	 
	descentralização de papéis, democratização do processo de tomada de decisões, processo coletivo de avaliação de cunho emancipatório.
 
	 
	reorganização da escola, tomada coletiva de decisões e descontinuidade de ações passadas
	
	Todas as alternativas estão corretas.
		3
        Questão
	
	
	A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe-se a definir o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagem essenciais que crianças, jovens e adultos devem desenvolver ao longo das etapas da Educação Básica. É um documento extenso, que estabelece de maneira minuciosa conhecimentos, competências e habilidades como direitos a serem aprendidos e desenvolvidos durante a escolaridade básica. A importância dessa política se dá na medida em que, conforme definido na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96), ela deve nortear os currículos das redes de ensino pública e privadas. Como Educação Básica, se considera:
 
		
	 
	A Educação Infantil e o Fundamental I
	 
	A Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio
	
	O Ensino Fundamental I e Fundamental II
	
	O Ensino Médio e Superior
	
	Apenas as Series Iniciais
		4
        Questão
	
	
	Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades. Em relação aos princípios, pode-se concluir:
		
	 
	É recomendada a participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola.
	
	A função da população é criticar as ações do governo na área da educação, usando como meio os Conselhos Escolares.
	
	O projeto pedagógico é atribuição do gestor escolar e este é o único responsável pela sua elaboração.
	 
	A participação das comunidades escolar deve ser restrita aos pais de alunos.
	
	Os conselhos escolares ou equivalentes tem como representantes os vereadores do município.
		5
        Questão
	
	
	De acordo com Veiga, o Projeto Pedagógico, ao se constituir em processo democrático de decisões, preocupa-se em instaurar uma forma organizada do trabalho pedagógico que supere os conflitos, buscando eliminar as relações competitivas, corporativas e autoritárias, rompendo com a rotina do mando impessoal e racionalizado da burocracia que permeia as relações no interior da escola, diminuindo os efeitos fragmentários da divisão do trabalho que reforça as diferenças e hierarquiza os poderes de decisão. (VEIGA, p.13, 2001). 
Em relação ao Projeto Pedagógico, avalie as afirmativas abaixo:
I - A cada dia se torna uma realidade no cotidiano de nossas escolas de educação básica.
II - Ainda não se pode afirmar que há uma participação efetiva de todos os que, teoricamente, devem estar envolvidos na construção do mesmo.
III - Só uma Gestão realmente "democrática" para garantir a participação destas pessoas no Projeto Pedagógico.
Conclui-se:
		
	
	somente as afirmativas I e III estão corretas.
	 
	todas as afirmativas estão corretas.
	
	somente as afirmativas I e II estão corretas.
	
	somente a afirmativa II está correta.
	
	somente a afirmativa III está correta.
		6
        Questão
	
	
	O Projeto Político-Pedagógico, ao se constituir em processo democrático de decisões, preocupa-se em instaurar uma forma organizada do trabalho pedagógico que: MARQUE A INCORRETA
		
	
	supere os conflitos, buscando eliminar as relações competitivas, corporativas e autoritárias.
	
	diminui os efeitos fragmentários da divisão do trabalho que reforça as diferenças e hierarquiza os poderes de decisão.
	
	compromete-se com o aspecto sociopolítico e com os interesses reais e coletivos da população majoritária.
	 
	propõe o que cada profissional da escola deve fazer, como fazer e porque fazer, sendo um roteiro a ser seguido por todos sem alterações ao longo do ano letivo.
	
	rompe com a rotina do mando impessoal e racionalizado da burocracia que permeia as relações no interior da escola.
		7
        Questão
	
	
	No ambiente escolar, a gestão democrática consiste
		
	
	na centralização da liderança no diretor que tem o papel de realizar a ação educativa integrada à rede.
	
	A.na consecução das atividades burocráticas que as Secretarias de Educação designam ao diretor.
	 
	na harmonização da equipe escolar, tendo em vista a pluralidade de ideias que cria obstáculos ao ensino.
	
	em um princípio ideário superado da esquerda frente as atuais teorias da administração.
	 
	nos processos sistemáticos de tomada de decisões e na concretização dessas no cotidiano escolar.
		8
        Questão
	
	
	(CESPE-UNB) Com relação à perspectiva democrática da gestão escolar, assinale a opção correta.
		
	
	A descentralização administrativa vista como um processo de transferência de competências para as escolas é um princípio essencial para a construção de processos e instrumentos que sustentem a gestão.Os conselhos escolares têm como pilares a função deliberativa e fiscalizadora, não utilizando a função consultiva, uma vez que esta descaracteriza a concepção de um conselho.
	 
	A participação deve ser o mecanismo exclusivo de um processo democrático nas instâncias participativas escolares, pois a representatividade compromete o princípio da democracia.
	 
	A dimensão jurídico-administrativa não pode ser o único pilar da autonomia escolar, pois não garante a instituição de formas de autogoverno nas escolas, o que efetiva a autonomia.
	
	A gestão da escola deve privilegiar o aspecto interno que contemple os processos administrativos e a participação da comunidade escolar no projeto pedagógico, em detrimento do componente externo da gestão, ligado à função social da escola, ou seja, à forma como produz, divulga e socializa o conhecimento.
		1
        Questão
	
	
	(FUNASE 2013). As reflexões sobre a prática do educador e as avaliações do seu desempenho ajudam-no a conhecer como aperfeiçoar o ensino e a aprendizagem. É importante considerar esses fatores para contribuir:
		
	
	neutralizando as interferências da comunidade e da família, favorecendo os professores para que possam definir os rumos que devem adotar.
	
	no afastamento dos alunos que não apresenta bom rendimento escolar.
 
	
	com os interesses da comunidade e, assim, ela possa excluir os educadores descomprometidos.
 
	 
	no ambiente educativo e na comunidade, de forma que os envolvidos possam atribuir sentido ao que fazem e ao que aprendem.
 
	
	decisivamente no afastamento dos alunos indisciplinados, com o apoio da comunidade.
	
	
		2
        Questão
	
	
	(UFT/COPESE 2019). Analise as afirmativas abaixo em relação às funções do planejamento escolar.
I. Atualizar o conteúdo do plano sempre que for revisto, aperfeiçoando-o em relação aos progressos feitos no campo de conhecimentos, adequando-o às condições de aprendizagem dos alunos, aos métodos, técnicas e recursos de ensino que vão sendo incorporados na experiência cotidiana.
II. Estabelecer objetivos, conteúdos e métodos, afastando-se das exigências postas pela realidade social, do nível de preparo e as condições socioculturais e individuais do aluno a fim de garantir a neutralidade da ação pedagógica do professor.
III. Assegurar a racionalização, organização e coordenação do trabalho docente, de modo que a previsão das ações docentes possibilite ao professor a realização de um ensino de qualidade e evite a improvisação e a rotina.
IV. Facilitar a preparação das aulas: selecionar o material didático em tempo hábil, saber que tarefas professor e alunos devem executar, replanejar o trabalho frente a novas situações que aparecem no decorrer das aulas.
V. Permitir ao docente apenas o registro das etapas a serem seguidas durante as aulas, possibilitando-se assim a memória das atividades no diário de classe.
Considerando-se essas afirmativas, assinale a alternativa correta:
		
	
	Apenas as afirmativas II, IV e V estão corretas.
	
	Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
	 
	Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
	
	Apenas as afirmativas I, II e V estão corretas.
	
	Todas as alternativas estão corretas.
		3
        Questão
	
	
	A eficácia da escola depende de planejamento e este está ligado às necessidades prementes de cada unidade escolar, cabendo à gestão trabalhar para alcançar resultados. Quando aplicado à instituição escolar, o termo eficácia denota o grau em que a escola cumpre suas funções mediante a satisfação dos objetivos e metas fixados para ela. Nesse sentido, qual a alternativa que melhor indica relação com o conceito de eficácia na escola?
		
	
	A quantidade de vezes que os alunos combinam para fazer trabalhos em grupo e participarem de aulas-passeio.
	
	A distribuição igual da carga horária das disciplinas do currículo escolar e do tempo em que os professores permanecem dentro da escola.
	 
	A preocupação com o rendimento escolar e com o resultado dos alunos em avaliações como o Enem, Enade, Provinha Brasil e Prova Brasil.
	
	O acompanhamento da saúde do aluno através de sua carteira de vacinação e idas ao médico, objetivando registrar o menor índice de ausência do aluno na escola por motivo de doença.
	
	As horas complementares que os alunos devem cumprir participando de eventos culturais extra muros escolares.
		4
        Questão
	
	
	Com base em Fernandes (2008), citado no Livro Proprietário da disciplina, identifique nas afirmativas abaixo aquelas que apresentam problemas  que costumam atrapalhar os processos de avaliação do trabalho docente.
I. Apontam os aspectos em que cada profissional deve melhorar.
II. Podem parecer mecanismos de controle mais do que um instrumento para favorecer o crescimento profissional e a melhoria do trabalho.
III. Indicam em que pontos deve incidir a formação continuada.
IV. O avaliador, muitas vezes, é um agente externo que não tem legitimidade diante do quadro de profissionais que deve avaliar.
V. Os critérios usados para avaliar o trabalho docente são, muitas vezes, contraditórios com os critérios usados no momento da sua contratação.
VI. Não são levados em conta os aspectos da realidade concreta vivida pelos professores na escola, isto é, suas condições reais de trabalho.
Assinale a  ordem correta  das afirmativas.
		
	 
	I, II, IV e V.
	 
	II, IV, V e VI.
	
	III, IV, V e VI.
	
	II, III, V e VI.
	
	I, II, III e IV.
		5
        Questão
	
	
	Com base em Fernandes (2008), citado no Livro Proprietário da disciplina, analise a afirmativa e sua justificativa.
1. Afirmativa - Superados os conflitos e enfrentando-se os desafios que lhe são próprios, percebe-se a avaliação de desempenho como importante aliada.
2.Justificativa - Porque, não apenas, aponta os aspectos em que cada profissional deve melhorar, mas também porque indica em que pontos deve incidir a formação continuada.
A relação correta é:
		
	
	A afirmativa está correta, mas a justificativa está errada; ainda assim, a segunda justifica corretamente a primeira.
	
	A afirmativa está errada, mas a justificativa está correta; por isso, a segunda justifica corretamente a primeira.
	
	A afirmativa e a justificativa estão erradas e não existe relação entre elas.
	 
	A afirmativa e a justificativa estão certas e a segunda justifica corretamente a primeira.a corretamente a primeira.
	
	A afirmativa e a justificativa estão erradas, mas a segunda justifica corretamente a primeira.
		6
        Questão
	
	
	Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET RJ) 2014 Cargo: Pedagogo /Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO) A gestão escolar e a equipe docente têm como tarefa central promover uma ambiência de aprendizagem comprometida  com
		
	 
	a mediação/transposição didática disciplinar baseada nas teorias educacionais de ajuste, eficácia e qualidade, visando à melhoria da aprendizagem;
	
	a centralidade da organização do planejamento e da sistematização de avaliações somativas com o apoio de instrumentos de verificação, visando à melhoria da aprendizagem;
	
	uma prática focada nas disciplinas escolares e na organização das classes baseada no rendimento e na faixa etária dos alunos, de modo a garantir a aprendizagem;
	
	um maior domínio dos recursos tecnológicos para o trabalho pedagógico, de modo a contribuir para a superação das dificuldades de aprendizagem.
	
	uma orientação que garanta a intervenção deliberada dos profissionais no desenvolvimento dos alunos, de modo a provocar avanços que não ocorreriam espontaneamente;
		7
        Questão
	
	
	A eficácia está ligada aos resultados, ou seja, antevê-los e saber o que fazer com eles e por meio deles. Isso exige planejamento. 
Considerando o contexto da construção de Escolas Eficazes, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
A eficácia da escola depende de planejamento e este está ligado às necessidades prementes de cada unidade escolar, cabendo à gestão trabalhar parae com os resultados.
PORQUE
Nos últimos anos tem havido uma preocupação muito grande com os resultados obtidos pelas Instituições Educacionais, por meio das avaliações oficiais tais como Provinha Brasil, Prova Brasil, ENEM e ENADE.
 
A respeito dessas asserções pode-se afirmar:
		
	
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	 
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
	 
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
	
	As asserções I e II são proposições falsas.
		8
        Questão
	
	
	Sobre escola eficaz é coerente considerar:
 I - o conjunto de características que possam ser compreendidas apenas pela gestão escolar e pelos professores responsáveis pela vivência educativa;
II - a identificação das práticas, tais como: trabalho em equipe e lideranças reconhecidas; preservação e otimização do tempo escolar; normas de convivência claras, aceitas e incorporadas à dinâmica da escola; Clima harmonioso: a escola como um lugar agradável para ensinar e aprender;
III - aprendizagem como foco central da escola; expectativas elevadas sobre o desempenho dos alunos; elevado senso de responsabilidade profissional dos docentes em relação ao sucesso dos estudantes;
IV - é importante destacar o papel das equipes de gestão na eficácia escolar em geral: são elas que exercem a liderança que cria e organiza um ambiente agradável e propício à aprendizagem.
		
	
	I, II, III e IV.
	
	I e II;
	 
	II, III e IV;
	 
	II e III;
	
	III e IV;
		1
        Questão
	
	
	Qual a melhor correlação entre a necessidade de um planejamento estratégico e a formação de escolas eficazes?
		
	 
	Percebemos que a eficácia está ligada aos resultados, ou seja, antevê-los e saber o que fazer com eles e por meio deles. Isso exige planejamento. 
	
	No planejamento estratégico, a ênfase está no planejamento evolucionário ou contínuo.
	
	O planejamento, é claro, não termina quando o plano escrito é produzido, a parte difícil é implementar o plano.
	 
	Nos últimos anos tem havido uma preocupação muito grande com os resultados obtidos pelas Instituições Educacionais.
	
	O planejamento estratégico é um meio de estabelecer e manter um sentido de direcionamento quando o futuro torna-se cada vez mais difícil de prever.
		2
        Questão
	
	
	(FUNCERN 2018). No início de 2018, uma mãe foi perguntar à diretora da Escola "Caminho do Saber" qual a idade certa para matricular seus filhos na educação básica. A diretora respondeu que no artigo 6o, da LDB no 9.394/96, com redação dada pela Lei no 12.796, de 2013, está escrito que é dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir de:
 
		
	
	A partir dos 6 meses de idade.
 
	
	10 anos de idade.
 
	
	07 anos de idade.
	
	01 ano de idade.
 
	 
	04 anos de idade.
 
		3
        Questão
	
	
	A Escola Nova Fronteira apresentava altos índices de reprovação e de violência. Na avaliação dos professores, as práticas pedagógicas eram individualizadas e não havia articulação interna ou com a comunidade. A professora Clara foi eleita diretora e entendeu que os aspectos administrativos deveriam dar sustentação aos pedagógicos. Liderou um movimento de organização da escola em direção a uma instituição autônoma e democrática. Para isso, Clara considerou alguns dos princípios a seguir.
I - A implementação do projeto político-pedagógico constrói a identidade da instituição por meio de permanente reflexão e discussão.
II - A participação dos pais e da comunidade nas assembléias escolares é uma forma de aproximar a escola da sociedade.
III - A centralização das ações desburocratiza os processos de gestão e de organização.
IV - A gestão colegiada organiza o trabalho pedagógico, viabilizando a ampla participação.
São princípios da gestão democrática, que devem ser considerados por essa professora APENAS:
		
	
	II e IV
	 
	I, II e IV
	 
	I, II, III e IV
	
	II e III
	
	I e II
		4
        Questão
	
	
	O desenvolvimento e a aprendizagem de todas as crianças e de todos os jovens e adultos é o sentido de toda ação educativa. A ação educativa é de responsabilidade do Conselho Nacional de Educação (CNE), do Ministério da Educação (MEC), dos Conselhos Estaduais e Municipais, das Secretarias Estaduais e Municipais, dos Diretores, Coordenadores Pedagógicos, Professores, Famílias/responsáveis, Funcionários e os próprios alunos. Nessa perspectiva, podemos afirmar que há uma preocupação em:
		
	
	Comparar as escolas da rede pública, fazendo um ranking das mesmas a partir desempenho dos alunos, visando o recebimento de verbas para a escola.
	
	Separar os alunos em turmas de elite e turmas mais fracas em função de seus rendimentos escolares para que os educandos do grupo de elite não atrapalhe o grupo dos alunos mais fracos e vice versa.
	
	Definir um modelo de aluno ideal e criar um padrão de comportamento para que todos se enquadrem e não tenham problemas de adaptação.
	 
	Oferecer uma educação de qualidade a todos e contribuir para diminuir a desigualdade social , configurando-se a escola como um espaço coletivo, democrático e participativo.
	
	Manter na escola apenas os alunos que se apresentam acima da média e deslocar os alunos com dificuldades para outras escolas.
		5
        Questão
	
	
	Dentro da administração escolar que se fundamenta no modelo organizacional taylorista, o papel do diretor geral é:
		
	
	incentivador do diálogo e de ações coletivas.
	
	representar a comunidade escolar.
	
	propagador de um projeto pedagógico que vise a formação integral dos educandos.
	 
	controlar as ações dos profissionais da escola para garantir a produtividade.
	
	divulgador e disseminador da gestão participativa.
		6
        Questão
	
	
	Segundo Libâneo (1985) "A escola, enquanto instrumento de apropriação do saber pode contribuir para eliminar a seletividade social e tornar a sociedade democrática". Assinale incoerente com  a função da escola, no pensamento do autor.
		
	
	D ( ) Através de uma ação democrática, fortalecer a participação de toda a comunidade escolar na definição e solução dos principais problemas enfrentados pela escola;
	
	E ( ) Proporcionar espaço para a construção de seu Projeto Político Pedagógico que se apresenta como instrumento proporcionador do processo de renovação e mudança de cultura educacional.
	 
	B ( )A despeito de todas as dificuldades enfrentadas a escola, pode contribuir para a transformação, empenhando-se para que os alunos dominem os conteúdos e possam fazer uma leitura crítica do mundo;
	 
	A ( )A contribuição da escola para a democratização está no cumprimento da função preparar os alunos para o mercado de trabalho, desenvolvendo a competitividade;
	
	C ( ) A escola deve cumprir a função de socialização do saber sistematizado através do processo de transmissão/ apropriação ativa/reelaboração, tornando o conhecimento vivo através do seu confronto com a realidade;
		7
        Questão
	
	
	(FUNASE 2013). As reflexões sobre a prática do educador e as avaliações do seu desempenho ajudam-no a conhecer como aperfeiçoar o ensino e a aprendizagem. É importante considerar esses fatores para contribuir:
		
	
	no afastamento dos alunos que não apresenta bom rendimento escolar.
 
	
	decisivamente no afastamento dos alunos indisciplinados, com o apoio da comunidade.
	
	com os interesses da comunidade e, assim, ela possa excluir os educadores descomprometidos.
 
	 
	neutralizando as interferências da comunidade e da família, favorecendo os professores para que possam definir os rumos que devem adotar.
	 
	no ambiente educativo e na comunidade, de forma que os envolvidos possam atribuir sentido ao que fazem e ao que aprendem.
 
		8
        Questão
	
	
	(UFT/COPESE 2019). Analise as afirmativas abaixo em relação às funções do planejamentoescolar.
I. Atualizar o conteúdo do plano sempre que for revisto, aperfeiçoando-o em relação aos progressos feitos no campo de conhecimentos, adequando-o às condições de aprendizagem dos alunos, aos métodos, técnicas e recursos de ensino que vão sendo incorporados na experiência cotidiana.
II. Estabelecer objetivos, conteúdos e métodos, afastando-se das exigências postas pela realidade social, do nível de preparo e as condições socioculturais e individuais do aluno a fim de garantir a neutralidade da ação pedagógica do professor.
III. Assegurar a racionalização, organização e coordenação do trabalho docente, de modo que a previsão das ações docentes possibilite ao professor a realização de um ensino de qualidade e evite a improvisação e a rotina.
IV. Facilitar a preparação das aulas: selecionar o material didático em tempo hábil, saber que tarefas professor e alunos devem executar, replanejar o trabalho frente a novas situações que aparecem no decorrer das aulas.
V. Permitir ao docente apenas o registro das etapas a serem seguidas durante as aulas, possibilitando-se assim a memória das atividades no diário de classe.
Considerando-se essas afirmativas, assinale a alternativa correta:
		
	
	Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
	 
	Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
	
	Todas as alternativas estão corretas.
	
	Apenas as afirmativas II, IV e V estão corretas.
	
	Apenas as afirmativas I, II e V estão corretas.