2° Bimestre - Guia de Aprendizagem SOCIEDADE E NATUREZA

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Guia de Aprendizagem do Bimestre
	Nome do Professor:
	Disciplina:
	Série/Turmas:
	Bimestre:
	Érika Augusta de Araújo
	Sociedade e Natureza
	1° Ano A
	2° bimestre
	Justificativa do conteúdo a ser trabalhado no bimestre:
	As crianças terão a oportunidade de juntos, conhecerem o mundo ao seu redor e desfrutarem de um aprendizado rico e significativo. E brincando de “faz de contas”, se divertindo, passeando e explorando, os alunos terão a oportunidade de vivenciarem diferentes papéis, levantarem hipóteses, criando significado sobre o lugar que ocupam.
Os hábitos de higiene pessoal devem ser ensinados às crianças desde cedo, a fim de desenvolver sua conscientização e para que sejam
capazes de cuidar do próprio corpo de forma a promover sua saúde e autoestima.
· Possibilitar ao aluno refletir que ele é mais que um simples nome, que ele tem uma identidade; 
· Compreender a importância das vivências para a nossa formação; 
 
· Respeitar o outro com suas diferenças e semelhanças.
	Habilidades:
	Conteúdos/Sequências Didáticas:
	Calendário:
	EF01CI02) Localizar, nomear e representar as partes do corpo humano, por meio de desenhos, aplicativos, softwares e/ou modelos tridimensionais e explicar as funções de cada parte.
(EF01CI04) Comparar as características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças.
(EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.
(EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente, acordos, regras e normas de convívio em diferentes espaços (casa, bairro, sala de aula, escola, áreas de lazer entre outros), considerando as regras gerais pré-existentes, o cuidado com os espaços públicos e os tipos de uso coletivo.
(EF01GE06) Identificar, descrever e comparar diferentes tipos de moradia em seus lugares de vivência e objetos de uso cotidiano (brinquedos, roupas, mobiliários entre outros), considerando técnicas e materiais utilizados em sua produção.
(EF01GE08) Identificar itinerários percorridos ou descritos em contos literários, histórias inventadas e/ou brincadeiras, representando-os por meio de mapas mentais e desenhos.
(EF01GE13*) Observar trajetos que realiza no entorno da escola e/ou residência e formular hipóteses sobre as dificuldades das pessoas para se locomover/transitar em diferentes lugares.
(EF01HI04) Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, escolar e da comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem.
(EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre brinquedos, jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.
	Vida e evolução: Corpo humano;
Terra e Universo: Escala de tempo;
O sujeito e seu lugar no mundo: Situações de convívio em diferentes lugares;
Mundo do trabalho: Diferentes tipos de trabalho existentes no seu dia a dia;
Formas de representação e pensamento espacial: Pontos de referência;
Mundo pessoal: meu lugar no mundo - A escola e a diversidade do grupo social envolvido;
Mundo pessoal: eu, meu grupo social e meu tempo: A vida em casa, a vida na escola e formas de representação social e espacial: os jogos e brincadeiras como forma de interação social, temporal e espacial.
	03 de maio a 15 de julho de 2021
	ESTRATÉGICAS DIDÁTICAS
	Atividades Autodidáticas:
	Atividades Didático-Cooperativas:
	Atividades Complementares:
	Relatos orais, objetos, imagens
(pinturas, fotografias, vídeos), músicas,
escrita, tecnologias digitais de
informação e comunicação e inscrições
nas paredes, ruas e espaços sociais.
	(pinturas, fotografias, vídeos), músicas,
escrita, tecnologias digitais de
Informação. Cooperação Arte, Linguagens Artísticas, Educação Física, Cultura do Movimento e Práticas Experimentais.
	Centro de mídias,t, google forms, jambord, vídeos.
	Valores trabalhados na disciplina:
	Temas transversais:
	Critérios de Avaliação:
	Investigar se existe alguma coisa que elas fazem apenas no período diurno e, depois, o que fazem apenas no período noturno. Experiências da comunidade no tempo e
no espaço.
	Tema Saúde, compreende as noções básicas de higiene e saúde, responsabilizando cada indivíduo pelo seu próprio bem-estar. Esse tema possui uma abordagem utilitária de assuntos como, COVID (pandemia), medidas de segurança, distanciamento social, isolamento social e Educação Emocional.
	Online, diagnosticas, Interna e Externa, CMSP e Plataforma CAED.
	Ações de Recuperação e Nivelamento:
	Ações de articulação com o Ensino Híbrido:
	Após a consolidação e análise dos resultados das avaliações, os dados obtidos servirão de
subsídio para a adequação das propostas curriculares e intensificação de ações pedagógicas, possibilitando
um processo de intervenção, com foco nos estudantes que apresentarem níveis mais baixos de proficiência.
Após a análise criar Formas de Agrupamento (por dificuldades, grupos de habilidades).
• Espaços e tempos previstos com período para início, desenvolvimento e término.
• Metodologias e recursos didáticos apropriados para cada forma de agrupamento.
Gestão da Sala de Aula.
• Participação autêntica dos alunos.
	Sistema de rodízio, grupos A, B e C -1 X por semana cada grupo presencial, demais grupos Atividades Centro de Mídias e rotinas.
	Referências bibliográficas:
	Currículo Paulista, Ler e Escrever, Aprender Sempre e Livro PNLD.
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