FUND DA EDUC DE JOVENS E ADULTOS 05

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FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR
5a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0359_EX_A5_201901058646_V1 
	29/09/2021
	Aluno(a): RUTH SOUSA AZEVEDO
	2021.3 EAD
	Disciplina: CEL0359 - FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR 
	201901058646
	
	 
		1
          Questão
	
	
	Segundo dados oficiais, os índices de distorção idade-série nos anos finais do ensino fundamental é de 41%, ou seja, em cada 100 alunos, 41 estão com atraso de dois anos ou mais. Diante desse fenômeno, a ação dos gestores educacionais tende a ser matricular esse contingente de estudantes na Educação de Jovens e Adultos -EJA. Essa atitude dos gestores revela:
		
	
	uma coerência com as determinações das Diretrizes Curriculares Nacionais, que orientam a que a EJA seja o principal mecanismo de correção de fluxos da educação básica nesses casos.
	
	um equívoco decorrente da falta de conhecimento da legislação educacional brasileira, que aponta que somente estudantes a partir de 21 anos deveriam ser matriculados na EJA
	 
	compreensão adequada da legislação educacional brasileira sobre a EJA, na medida em que protege os educandos da exclusão, integrando-os ao sistema do Ensino Supletivo vigente.
	
	um equívoco profundo, pois classes de aceleração e educação de jovens e adultos são categorias distintas na organização do trabalho pedagógico.
	
	uma coerência. Haja vista, que todos os alunos até 18 anos devem ter concluído o Ensino Médio
	Respondido em 29/09/2021 07:51:17
	
Explicação:
A única maneira de incluir os alunos que não acabaram o ensino fundamental e médio no período hábil seria inseri-los na EJA vigente
	
	
	 
		2
          Questão
	
	
	É correto afirmar que a EJA encontra-se diante de antigos e novos desafios para melhorar sua qualidade e proporcionar igualdade de oportunidades de condições para todos, EXCETO:
		
	
	Desde o período colonial, até os dias atuais, podemos constatar que o Estado tem atuado de forma descontínua, fragmentada e aligeirada em relação ao oferecimento de educação para adultos.
	
	Ainda existe no país uma grande parcela da população analfabeta ou analfabeta funcional e em decorrência disso, estes indivíduos são excluídos sócio culturalmente.
	
	A EJA ainda tem um grande desafio frente à Formação de Professores para atuar nesta modalidade de ensino.
	 
	A EJA é uma modalidade educacional que atende, majoritariamente, alunos-trabalhadores deve ter por finalidade o compromisso com a formação profissional.
	
	A EJA deve investir em uma formação humana, que possibilite ao individuo aprender criticamente e que tenha acesso à cultura geral.
	Respondido em 29/09/2021 07:51:20
	
Explicação:
Para Paulo Freire (1997) ¿Saber que devo respeito à autonomia, à dignidade e à identidade do educando e, na prática, procurar a coerência com esse saber, me leva inapelavelmente à criação de algumas virtudes ou qualidades sem as quais aquele saber vira inautêntico, palavreado vazio e vontade arrogante do mestre¿
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
          Questão
	
	
	Assinale a opção CORRETA que apresenta a abordagem complementar a frase de Paulo Freire, descrita abaixo. Ferraro (2003, p. 197) destacou no texto publicado por Paulo Freire, em ocasião do exílio no Chile, o seguinte item que sintetiza a concepção da sociedade acerca do analfabeto. ¿A abordagem dessa questão, ao longo de nossa história, sempre foi marcada
		
	
	Pela garantia tardia dos direitos.
	
	Pelo difícil acesso às escolas.
	
	Pela associação do analfabetismo à marginalidade.
	 
	Pelo preconceito, discriminação e estigmatização.
	
	Ela ruptura na família
	Respondido em 29/09/2021 07:51:47
	
Explicação:
[...] ao preceito contra o analfabeto, identificado como indivíduo incapaz [...] Até o final do Império [...] “o não saber ler não afetava o bom senso, a dignidade, o conhecimento, a perspicácia, a inteligência do individuo [...] Somente quando a instrução se converte em instrumento de identificação das classes dominantes e que se torna preciso justificar a medida da seleção é que o analfabetismo passa a ser associado à incompetência (PAIVA, 2003, p. 93).
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
          Questão
	
	
	Um razoável número de educadores da EJA demonstram demasiadamente um certo desconforto com relação ao desenvolvimento do processo de aprendizagem
Que tipo de perspectiva ainda predomina na visão desses profissionais  que atuam na EJA ?
		
	
	Uma perspectiva dinâmica apoiada na tecnologia.
	
	Uma  perspectiva multiculturalista  bem atual.
	
	Uma perspectiva baseada no exercício do poder do Estado e sua visão sobre a EJA.
	
	Uma perspectiva paternalista do ensino.
	 
	Certos profissionais do ensino da EJA ainda encaram o ensino sob uma perspectiva compensatória, considerando o modelo de escolarização aquele aplicado em crianças e adolescentes.
	Respondido em 29/09/2021 07:51:53
	
Explicação:
Certos profissionais do ensino da EJA ainda encaram o ensino sob uma perspectiva compensatória, fato este que não é coerente com os princípios educacionais que regulam a educação em nosso país.
	
	
	 
		5
          Questão
	
	
	Numa escola de Educação de Jovens e Adultos, desejava-se implantar um currículo que partisse da concepção de conhecimentos em rede e que se aproximasse da vida cotidiana. Assinale a opção coerente com essa concepção de organização curricular.
		
	 
	A aquisição do conhecimento orienta-se pela lógica da incorporação de saberes diversos que interagem entre si e que criam condições mais plenas de aprendizagem.
	
	O conhecimento é, na dimensão das redes, uma propriedade ou uma característica do indivíduo.
	
	Aprendemos que relevante no nosso fazer é o que é possível de ser medido, quantificado, regulamentado e controlado.
	
	A aquisição de conhecimento deve ser buscado sozinho, o sentido e o significado da aprendizagem escolar.
	
	A aquisição de conhecimento se dá nos campos de saberes previamente delimitados e fechados pela estrutura disciplinar.
	Respondido em 29/09/2021 07:52:00
	
Explicação:
Desse modo, o currículo da EJA precisa estar organizado de maneira coerente com os objetivos para esta modalidade, pensando, portanto, em conteúdos disciplinares não fragmentados ou mesmo baseados na programação já estabelecida na modalidade  de ensino para crianças e adolescentes. É preciso que o mundo adulto, isto é, o mundo do trabalho, seja levado em conta na  organização de projetos e atividades coerentes com os educandos.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		6
          Questão
	
	
	Como se constroem novas práticas curriculares que rompam com a visão negativa e fracassada do aluno de EJA?
		
	
	O docente não criará condições para que ele reflita sobre as suas próprias experiências.
	
	Uma proposta de atuação docente pautada na reprodução.
	 
	Os educadores não poderão eximir-se das questões atuais que as escolas terão de enfrentar: multiculturalismo, raça, poder, identidade, significado, ética e trabalho.
	
	Uma proposta de atuação docente contrária à promoção de um diálogo que favoreça a dinâmica de crítica e autocrítica.
	
	O docente não precisa se instrumentalizar, apropriando-se da produção teórica que explicite os processos de discriminação em atividades didáticas e no cotidiano escolar.
	Respondido em 29/09/2021 07:52:05
	
Explicação:
Sabemos que a modalidade da EJA tem as suas especificidades no que se
refere ao público-alvo, ou seja, aos alunos. Tal característica nos proporciona
a compreensão da importante necessidade de um trabalho direcionado, que
considere tais questões como prioridade.
	
	
	 
		7
          Questão
	
	
	Discutir sobre os princípios e as ferramentas que têm orientado o campo do fracasso escolar não é tarefa fácil. Considera-se que ´a produção do fracasso escolar não é um destino inexorável, mas produzido a partir de um modo de existência que define, distribuie fixa competências e incompetências na escola´.( http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?)
Que fatos contribuem para o fracasso de uma modalidade de ensino, inclusive na EJA?
		
	
	O domínio da escrita, da leitura e do cálculo que propiciam ao professor aulas mais dinâmicas.
	 
	Conteúdos fragmentados e a incapacidade do aluno de ler o mundo que o rodeia.
	
	A maturidade política e social que nos caracteriza associada ao perfeito planejamento das aulas.
	
	Atividades práticas que levem em consideração as dificuldades dos alunos.
	
	O interesse dos alunos e instrumentos tecnológicos que facilitem a aprendizagem.
	Respondido em 29/09/2021 07:52:09
	
Explicação:
Conteúdos fragmentados e a incapacidade do aluno de ler o mundo que o rodeia são fatores que contribuem para o fracasso de qualquer modalidade de ensino.
	
	
	 
		8
          Questão
	
	
	O currículo oculto é constituído por todos aqueles aspectos do ambiente escolar que, sem fazer parte do currículo oficial, explícito, contribuem, de forma implícita para aprendizagens sociais relevantes (...) o que se aprende no currículo oculto são fundamentalmente atitudes, comportamentos, valores e orientações... (Silva, 2001, p.78)
Assinale a opção CORRETA que apresenta os nomes dos primeiros autores que contribuíram para a formulação da noção de currículo oculto.
 
		
	
	(   ) Ferraro e Paulo Freire
	
	 (   ) Philippe Perrenoud e Charles Hadji
	
	 (   ) Gimeno Sacristán e Pérez Gómez
	
	 (   ) Monica Gather e Adélia Prado
	 
	 (    ) Philip Jackson e Robert Dreeben
	Respondido em 29/09/2021 07:52:19
	
Explicação:
Ao pensarmos na organização e na composição de um currículo para a Educação de Jovens e Adultos, é necessário estabelecer uma relação direta com as especificidades que compõem toda essa modalidade, ou seja, paradigmas que relacionam o saber da experiência e vivências dos alunos e o mundo do trabalho.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR
5a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0359_EX_A5_201901058646_V2 
	29/09/2021
	Aluno(a): RUTH SOUSA AZEVEDO
	2021.3 EAD
	Disciplina: CEL0359 - FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR 
	201901058646
	
	 
		1
          Questão
	
	
	Quando teóricos da Educação afirmam que ¿ensinamos o que somos¿, eles estão reforçando o conceito de:
		
	
	Educação Inclusiva
	
	Temas Transversais
	
	Educação de Base
	 
	Currículo Oculto
	
	Currículo Aberto
	Respondido em 11/10/2021 07:50:35
	
Explicação:
Principalmente na educação de jovens e adultos devemos levar em consideração a vivência que o aluno traz.
 
	
	
	 
		2
          Questão
	
	
	Apesar do esforço de vários segmentos da sociedade civil, no sentido de transformar as bases em que são definidas as políticas no campo da EJA, esta modalidade de ensino ainda mantém muitas características das iniciativas do passado. Dentre estas características, merece destaque:
		
	
	2. A perspectiva tecnicista, cujos objetivos de ensino e aprendizagem são previamente definidos.
	
	4. A perspectiva construtivista, que visa transformar os alunos em construtores de conhecimento.
	 
	3. A perspectiva compensatória, que visa repor o tempo de estudos perdido e qualificar para o mercado de trabalho.
	
	1. A perspectiva libertadora, que visa à emancipação.
	
	5. A perspectiva tradicional, que visa a instrumentalização como manutenção do sistema.
	Respondido em 11/10/2021 07:50:38
	
Explicação:
Sabemos que tal questão associa-se ao fato de que no Brasil, a EJA tem sido, em geral, associada à escolaridade compensatória para pessoas que não conseguiram ir para a escola quando crianças, no entanto, tal perspectiva não se coloca coerente com o que se preconiza nas metas e princípios educacionais atuais.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
          Questão
	
	
	Qual das concepções abaixo NÃO está de acordo com as bases de uma concepção social atual sobre o EJA ?
		
	 
	A EJA se caracteriza pela organização e preparação para o mundo do trabalho industrial.
	
	A EJA se caracteriza por considerar o próprio grupo como o centro de sua práxis educativa.
	
	A EJA se caracteriza pela diversidade que está refletida na sala de aula.
	
	A EJA se caracteriza pela busca de novos saberes docentes ou saberes profissionais.
	
	A EJA se caracteriza pela compreensão de que a linguagem, as ideias, e as crenças são costumes culturais.
	Respondido em 11/10/2021 07:50:43
	
Explicação:
O EJA não possui mais a conotação de formação para o trabalho como quando surgiu
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
          Questão
	
	
	Um razoável número de educadores da EJA demonstram demasiadamente um certo desconforto com relação ao desenvolvimento do processo de aprendizagem
Que tipo de perspectiva ainda predomina na visão desses profissionais  que atuam na EJA ?
		
	
	Uma  perspectiva multiculturalista  bem atual.
	 
	Certos profissionais do ensino da EJA ainda encaram o ensino sob uma perspectiva compensatória, considerando o modelo de escolarização aquele aplicado em crianças e adolescentes.
	
	Uma perspectiva paternalista do ensino.
	
	Uma perspectiva baseada no exercício do poder do Estado e sua visão sobre a EJA.
	
	Uma perspectiva dinâmica apoiada na tecnologia.
	Respondido em 11/10/2021 07:50:48
	
Explicação:
Certos profissionais do ensino da EJA ainda encaram o ensino sob uma perspectiva compensatória, fato este que não é coerente com os princípios educacionais que regulam a educação em nosso país.
	
	
	 
		5
          Questão
	
	
	É correto afirmar que a EJA encontra-se diante de antigos e novos desafios para melhorar sua qualidade e proporcionar igualdade de oportunidades de condições para todos, EXCETO:
		
	
	Ainda existe no país uma grande parcela da população analfabeta ou analfabeta funcional e em decorrência disso, estes indivíduos são excluídos sócio culturalmente.
	
	Desde o período colonial, até os dias atuais, podemos constatar que o Estado tem atuado de forma descontínua, fragmentada e aligeirada em relação ao oferecimento de educação para adultos.
	 
	A EJA é uma modalidade educacional que atende, majoritariamente, alunos-trabalhadores deve ter por finalidade o compromisso com a formação profissional.
	
	A EJA deve investir em uma formação humana, que possibilite ao individuo aprender criticamente e que tenha acesso à cultura geral.
	
	A EJA ainda tem um grande desafio frente à Formação de Professores para atuar nesta modalidade de ensino.
	Respondido em 11/10/2021 07:50:51
	
Explicação:
Para Paulo Freire (1997) ¿Saber que devo respeito à autonomia, à dignidade e à identidade do educando e, na prática, procurar a coerência com esse saber, me leva inapelavelmente à criação de algumas virtudes ou qualidades sem as quais aquele saber vira inautêntico, palavreado vazio e vontade arrogante do mestre¿
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		6
          Questão
	
	
	Numa escola de Educação de Jovens e Adultos, desejava-se implantar um currículo que partisse da concepção de conhecimentos em rede e que se aproximasse da vida cotidiana. Assinale a opção coerente com essa concepção de organização curricular.
		
	
	Aprendemos que relevante no nosso fazer é o que é possível de ser medido, quantificado, regulamentado e controlado.
	
	A aquisição de conhecimento deve ser buscado sozinho, o sentido e o significado da aprendizagem escolar.
	
	A aquisição de conhecimento se dá nos campos de saberes previamente delimitados e fechados pela estrutura disciplinar.
	
	O conhecimento é, na dimensão das redes, uma propriedade ou uma característica do indivíduo.
	 
	A aquisição do conhecimento orienta-se pela lógica da incorporação de saberes diversos que interagem entre si e que criam condições mais plenas de aprendizagem.
	Respondido em 11/10/2021 07:50:56
	
Explicação:
Desse modo, o currículo da EJA precisa estarorganizado de maneira coerente com os objetivos para esta modalidade, pensando, portanto, em conteúdos disciplinares não fragmentados ou mesmo baseados na programação já estabelecida na modalidade  de ensino para crianças e adolescentes. É preciso que o mundo adulto, isto é, o mundo do trabalho, seja levado em conta na  organização de projetos e atividades coerentes com os educandos.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		7
          Questão
	
	
	O currículo oculto é constituído por todos aqueles aspectos do ambiente escolar que, sem fazer parte do currículo oficial, explícito, contribuem, de forma implícita para aprendizagens sociais relevantes (...) o que se aprende no currículo oculto são fundamentalmente atitudes, comportamentos, valores e orientações... (Silva, 2001, p.78)
Assinale a opção CORRETA que apresenta os nomes dos primeiros autores que contribuíram para a formulação da noção de currículo oculto.
 
		
	
	 (   ) Monica Gather e Adélia Prado
	
	 (   ) Gimeno Sacristán e Pérez Gómez
	
	 (   ) Philippe Perrenoud e Charles Hadji
	
	(   ) Ferraro e Paulo Freire
	 
	 (    ) Philip Jackson e Robert Dreeben
	Respondido em 11/10/2021 07:51:01
	
Explicação:
Ao pensarmos na organização e na composição de um currículo para a Educação de Jovens e Adultos, é necessário estabelecer uma relação direta com as especificidades que compõem toda essa modalidade, ou seja, paradigmas que relacionam o saber da experiência e vivências dos alunos e o mundo do trabalho.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
          Questão
	
	
	Discutir sobre os princípios e as ferramentas que têm orientado o campo do fracasso escolar não é tarefa fácil. Considera-se que ´a produção do fracasso escolar não é um destino inexorável, mas produzido a partir de um modo de existência que define, distribui e fixa competências e incompetências na escola´.( http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?)
Que fatos contribuem para o fracasso de uma modalidade de ensino, inclusive na EJA?
		
	
	O interesse dos alunos e instrumentos tecnológicos que facilitem a aprendizagem.
	
	A maturidade política e social que nos caracteriza associada ao perfeito planejamento das aulas.
	
	O domínio da escrita, da leitura e do cálculo que propiciam ao professor aulas mais dinâmicas.
	 
	Conteúdos fragmentados e a incapacidade do aluno de ler o mundo que o rodeia.
	
	Atividades práticas que levem em consideração as dificuldades dos alunos.
	Respondido em 11/10/2021 07:51:06
	
Explicação:
Conteúdos fragmentados e a incapacidade do aluno de ler o mundo que o rodeia são fatores que contribuem para o fracasso de qualquer modalidade de ensino.
	
	
		FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR
5a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0359_EX_A5_201901058646_V3 
	11/10/2021
	Aluno(a): RUTH SOUSA AZEVEDO
	2021.3 EAD
	Disciplina: CEL0359 - FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR 
	201901058646
	
	 
		1
          Questão
	
	
	Apesar do esforço de vários segmentos da sociedade civil, no sentido de transformar as bases em que são definidas as políticas no campo da EJA, esta modalidade de ensino ainda mantém muitas características das iniciativas do passado. Dentre estas características, merece destaque:
		
	
	4. A perspectiva construtivista, que visa transformar os alunos em construtores de conhecimento.
	
	5. A perspectiva tradicional, que visa a instrumentalização como manutenção do sistema.
	
	2. A perspectiva tecnicista, cujos objetivos de ensino e aprendizagem são previamente definidos.
	
	1. A perspectiva libertadora, que visa à emancipação.
	 
	3. A perspectiva compensatória, que visa repor o tempo de estudos perdido e qualificar para o mercado de trabalho.
	Respondido em 11/10/2021 07:51:30
	
Explicação:
Sabemos que tal questão associa-se ao fato de que no Brasil, a EJA tem sido, em geral, associada à escolaridade compensatória para pessoas que não conseguiram ir para a escola quando crianças, no entanto, tal perspectiva não se coloca coerente com o que se preconiza nas metas e princípios educacionais atuais.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
          Questão
	
	
	Qual das concepções abaixo NÃO está de acordo com as bases de uma concepção social atual sobre o EJA ?
		
	
	A EJA se caracteriza pela compreensão de que a linguagem, as ideias, e as crenças são costumes culturais.
	
	A EJA se caracteriza por considerar o próprio grupo como o centro de sua práxis educativa.
	
	A EJA se caracteriza pela diversidade que está refletida na sala de aula.
	
	A EJA se caracteriza pela busca de novos saberes docentes ou saberes profissionais.
	 
	A EJA se caracteriza pela organização e preparação para o mundo do trabalho industrial.
	Respondido em 11/10/2021 07:51:35
	
Explicação:
O EJA não possui mais a conotação de formação para o trabalho como quando surgiu
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
          Questão
	
	
	Discutir sobre os princípios e as ferramentas que têm orientado o campo do fracasso escolar não é tarefa fácil. Considera-se que ´a produção do fracasso escolar não é um destino inexorável, mas produzido a partir de um modo de existência que define, distribui e fixa competências e incompetências na escola´.( http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?)
Que fatos contribuem para o fracasso de uma modalidade de ensino, inclusive na EJA?
		
	 
	Conteúdos fragmentados e a incapacidade do aluno de ler o mundo que o rodeia.
	
	O domínio da escrita, da leitura e do cálculo que propiciam ao professor aulas mais dinâmicas.
	
	Atividades práticas que levem em consideração as dificuldades dos alunos.
	
	A maturidade política e social que nos caracteriza associada ao perfeito planejamento das aulas.
	
	O interesse dos alunos e instrumentos tecnológicos que facilitem a aprendizagem.
	Respondido em 11/10/2021 07:53:45
	
Explicação:
Conteúdos fragmentados e a incapacidade do aluno de ler o mundo que o rodeia são fatores que contribuem para o fracasso de qualquer modalidade de ensino.
	
	
	 
		4
          Questão
	
	
	Numa escola de Educação de Jovens e Adultos, desejava-se implantar um currículo que partisse da concepção de conhecimentos em rede e que se aproximasse da vida cotidiana. Assinale a opção coerente com essa concepção de organização curricular.
		
	
	O conhecimento é, na dimensão das redes, uma propriedade ou uma característica do indivíduo.
	 
	A aquisição do conhecimento orienta-se pela lógica da incorporação de saberes diversos que interagem entre si e que criam condições mais plenas de aprendizagem.
	
	A aquisição de conhecimento deve ser buscado sozinho, o sentido e o significado da aprendizagem escolar.
	
	Aprendemos que relevante no nosso fazer é o que é possível de ser medido, quantificado, regulamentado e controlado.
	
	A aquisição de conhecimento se dá nos campos de saberes previamente delimitados e fechados pela estrutura disciplinar.
	Respondido em 11/10/2021 07:53:50
	
Explicação:
Desse modo, o currículo da EJA precisa estar organizado de maneira coerente com os objetivos para esta modalidade, pensando, portanto, em conteúdos disciplinares não fragmentados ou mesmo baseados na programação já estabelecida na modalidade  de ensino para crianças e adolescentes. É preciso que o mundo adulto, isto é, o mundo do trabalho, seja levado em conta na  organização de projetos e atividades coerentes com os educandos.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
          Questão
	
	
	O currículo oculto é constituído por todos aqueles aspectos do ambiente escolar que, sem fazer parte do currículo oficial, explícito, contribuem, de forma implícita para aprendizagens sociais relevantes (...) o que se aprende no currículo oculto são fundamentalmente atitudes, comportamentos, valores e orientações... (Silva, 2001, p.78)
Assinale a opção CORRETA que apresenta os nomes dos primeiros autores que contribuíram para a formulação da noção de currículo oculto.(   ) Philippe Perrenoud e Charles Hadji
	 
	 (    ) Philip Jackson e Robert Dreeben
	
	 (   ) Monica Gather e Adélia Prado
	
	(   ) Ferraro e Paulo Freire
	
	 (   ) Gimeno Sacristán e Pérez Gómez
	Respondido em 11/10/2021 07:53:55
	
Explicação:
Ao pensarmos na organização e na composição de um currículo para a Educação de Jovens e Adultos, é necessário estabelecer uma relação direta com as especificidades que compõem toda essa modalidade, ou seja, paradigmas que relacionam o saber da experiência e vivências dos alunos e o mundo do trabalho.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		6
          Questão
	
	
	Um razoável número de educadores da EJA demonstram demasiadamente um certo desconforto com relação ao desenvolvimento do processo de aprendizagem
Que tipo de perspectiva ainda predomina na visão desses profissionais  que atuam na EJA ?
		
	
	Uma perspectiva paternalista do ensino.
	 
	Certos profissionais do ensino da EJA ainda encaram o ensino sob uma perspectiva compensatória, considerando o modelo de escolarização aquele aplicado em crianças e adolescentes.
	
	Uma perspectiva baseada no exercício do poder do Estado e sua visão sobre a EJA.
	
	Uma perspectiva dinâmica apoiada na tecnologia.
	
	Uma  perspectiva multiculturalista  bem atual.
	Respondido em 11/10/2021 07:54:00
	
Explicação:
Certos profissionais do ensino da EJA ainda encaram o ensino sob uma perspectiva compensatória, fato este que não é coerente com os princípios educacionais que regulam a educação em nosso país.
	
	
	 
		7
          Questão
	
	
	É correto afirmar que a EJA encontra-se diante de antigos e novos desafios para melhorar sua qualidade e proporcionar igualdade de oportunidades de condições para todos, EXCETO:
		
	 
	A EJA é uma modalidade educacional que atende, majoritariamente, alunos-trabalhadores deve ter por finalidade o compromisso com a formação profissional.
	
	A EJA ainda tem um grande desafio frente à Formação de Professores para atuar nesta modalidade de ensino.
	
	A EJA deve investir em uma formação humana, que possibilite ao individuo aprender criticamente e que tenha acesso à cultura geral.
	
	Ainda existe no país uma grande parcela da população analfabeta ou analfabeta funcional e em decorrência disso, estes indivíduos são excluídos sócio culturalmente.
	
	Desde o período colonial, até os dias atuais, podemos constatar que o Estado tem atuado de forma descontínua, fragmentada e aligeirada em relação ao oferecimento de educação para adultos.
	Respondido em 11/10/2021 07:54:05
	
Explicação:
Para Paulo Freire (1997) ¿Saber que devo respeito à autonomia, à dignidade e à identidade do educando e, na prática, procurar a coerência com esse saber, me leva inapelavelmente à criação de algumas virtudes ou qualidades sem as quais aquele saber vira inautêntico, palavreado vazio e vontade arrogante do mestre¿
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
          Questão
	
	
	Como se constroem novas práticas curriculares que rompam com a visão negativa e fracassada do aluno de EJA?
		
	
	Uma proposta de atuação docente pautada na reprodução.
	 
	Os educadores não poderão eximir-se das questões atuais que as escolas terão de enfrentar: multiculturalismo, raça, poder, identidade, significado, ética e trabalho.
	
	Uma proposta de atuação docente contrária à promoção de um diálogo que favoreça a dinâmica de crítica e autocrítica.
	
	O docente não precisa se instrumentalizar, apropriando-se da produção teórica que explicite os processos de discriminação em atividades didáticas e no cotidiano escolar.
	
	O docente não criará condições para que ele reflita sobre as suas próprias experiências.
	Respondido em 11/10/2021 07:54:11
	
Explicação:
Sabemos que a modalidade da EJA tem as suas especificidades no que se
refere ao público-alvo, ou seja, aos alunos. Tal característica nos proporciona
a compreensão da importante necessidade de um trabalho direcionado, que
considere tais questões como prioridade.