(AOL 2) avaliação teoria prática

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Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário
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Nota final
Enviado: 11/10/21 12:24 (BRT)
9
Conteúdo do exercício
Conteúdo do exercício
Pergunta 1
1
Para Sacristán (2008, pag, 34)”a ___________ boa e correta não pode ser deduzida diretamente de conhecimentos ____________ __________que sejam das ações realizadas em situações reais”.
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Avaliação/contextualizados /atrelados
Prática/científicos/ descontextualizados
Resposta correta
Avaliação/práticos/parte
Prática/reais/contextualizados
Avaliação/ pedagógicos / atrelados
Pergunta 2
1
Segundo Romanowski (2007), a prática tradicional tem como objetivo durante a prática do docente, a transmissão do conhecimento o qual deve ser assimilado pelos alunos. Com isso, à base desse enfoque está na _____________________.
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Inovação em sala de aula
Didática
Avaliação 
Abordagem de Ensino 
Seleção dos conteúdos
Resposta correta
Pergunta 3
1
Há concepções teóricas que defendem que o fracasso é ___________por estatísticas do sistema de ensino para assim _________resultados finais de reprovação desconsiderando as diferenças individuais ou culturais, não considerando a ____________(CARVALHO, 2001; COLELLO, 2003). 
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responsável/ alterar/ prática de ensino
responsável/formar/escola
alimentado/alterar/aprendizagem
considerado/alinhar/necessidade do aluno
manipulado/rebaixar/heterogeneidade
Resposta correta
Pergunta 4
1
Diferente da escola ________, a ______ tem como característica a centralidade da aprendizagem no __________.
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Tradicional / Escola Nova / Docente
Tradicional / Escola Nova / Pai ou Responsável pelo Aluno
Tradicional / Escola Nova / Aluno
Resposta correta
Escola Nova / Tradicional / Aluno
Escola Nova / Tradicional / Docente
Pergunta 5
1
Segundo Antunes (2002), não se proclama o fim da cultura de retenção, jamais se propugna pelo seu extermínio, mas, se sugere a busca de novos caminhos e a eficiência da recuperação da aprendizagem, além de mecanismos de sedução do aluno que os levem a aprender a alegria de viver. A reprovação benéfica vai, portanto, na contramão desse pensamento, que utiliza a política do(a):
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Prática avaliativa classificatória
Resposta correta
Prática avaliativa emancipatória
Prática avaliativa diagnóstica
Processos de recuperação
Prática de auto avaliação
Pergunta 6
1
“_________exige aventurar-se pelos caminhos tortuosos, mas ao mesmo tempo desafiadores da reflexão sobre a prática”
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O projeto didático
A avaliação
O ensino
Resposta correta
A aprendizagem
As turmas heterogêneas
Pergunta 7
0
A prática em sala de aula a partir de uma realidade tecnológica e com um público tão __________com objetivos tão distintos, traz a necessidade de realinhar conteúdos didáticos e abordagens de ensino.
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Complexo
Resposta correta
Conteudista
Incorreta: 
Heterogêneo
Desumano
Crítico
Pergunta 8
1
Segundo Carvalho (2001) qual seria uma das estratégias para mudar suposta cultura da repetência e implantar novas concepções de avaliação?
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a escola traçar um planejamento estratégico com bases em atividades pontuais de leitura e escrita.
subestimar e marginalizar aqueles considerados com poucas habilidades intelectuais desenvolvidas.
não aceitar a heterogeneidade das turmas.
professor mudar a abordagem de ensino.
oferecendo recursos para as escolas como por exemplo turmas pequenas e espaços adequados.
Resposta correta
Pergunta 9
1
Para Luckesi (2005, p. 19), a prática do exame, devido a operar com os recursos de aprovação / reprovação, obrigatoriamente conduz à política da reprovação, que tem se manifestado como o mais consistente álibi para o fracasso escolar. Dentro desta concepção, assinale a alternativa em que se configuram adequadamente os motivos do fracasso escolar:
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Carência de instrumentos tecnológicos para o eficaz processamento avaliativo
A classificação autoritária.
A classe econômica baixa e falta de acesso a alimentação de qualidade.
A não compreensão do real papel da escola enquanto espaço de construção de conhecimentos.
Resposta correta
A falta de políticas públicas em prol de um bom sistema avaliativo.
Pergunta 10
1
Luckesi (2005, p. 34) afirma que avaliação e motivação andam de mão dadas, ou seja, “essa é uma atividade que proporciona com que cada um de nós, professores, tenhamos: vínculo com a profissão, capacidade pedagógica e consistente, compromisso permanente com a educação, atenção plena e cuidadosa com todas as nossas intervenções, a flexibilidade no relacionamento com os alunos”. A motivação a qual Luckesi se refere é a de:
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avaliar numericamente, por mais enfadonho que isto possa parecer.
simplesmente exercer a docência, pela docência.
fazer com que o aluno aceite o processo avaliativo pelo conhecimento que irá adquirir, sem qualquer contextualização ou vínculo com sua realidade de vida.
vincular diretamente a avaliação ao objetivo curricular da formação em curso.
acolher a realidade que faz parte da vida do aluno, sem a qual não há avaliação eficaz.
Resposta correta