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UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP
12
CURSO DE PEDAGOGIA
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA – EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
HIGIENE: A IMPORTÂNCIA DO AUTOCUIDADO NO ENSINO FUNDAMENTAL
NOME: XXXXXXXXX RA: XXXXXXX
POLO: SHOPPING TABOÃO DA SERRA
2021
Sumário
Tema	
Situação Problema	
Justificativa e Embasamento Teórico	
Público-Alvo	
Objetivos	
Percurso Metodológico 	
Recursos	
Cronograma	
Avaliação e Produto Final	
Referências Bibliográficas	
Tema
O trabalho tem como objetivo sensibilizar e ensinar as crianças do ensino fundamental sobre a importância do auto cuidado com a saúde voltada para os hábitos de higiene. 
Existem certos cuidados que devemos ter para deixar nosso corpo limpo e livre de bactérias e vírus que podem prejudicar a nossa saúde. A higiene corporal está ligada a várias ações de limpeza que proporcionamos a nós mesmos.
Em decorrência da pandemia causada pelo novo corona vírus (Covid-19), temos ouvido falar com mais frequência sobre a necessidade de cultivarmos hábitos de higiene pessoal e, sobretudo, de transmiti-los aos pequenos da família.
Ainda que este seja um momento mais crítico, é necessário compreender que esse costume é um significativo instrumento para a manutenção de nossa saúde. Em outras palavras, devemos garantir que ele faça parte de nosso cotidiano sempre.
A higiene pessoal refere-se àquele grupo de conhecimentos e técnicas a serem aplicados com o objetivo de impedir o surgimento de doenças infecciosas. Ao lado da alimentação equilibrada e do sono regular, esse conjunto de pequenas ações é um hábito imprescindível para garantir que os pequenos cresçam saudáveis e fortes.
Situação Problema
Prevenir problemas futuros com a saúde, pois várias doenças podem ser evitadas com o simples ato de lavar as mãos, cortar as unhas, escovar os dentes e tomar banho.
O aluno precisa responsabilizar-se e entender a importância da higiene pessoal, percebendo-a como fator de bem-estar e como valor da convivência social. Portanto faz-se necessário contribuir com medidas práticas para que os alunos possam ter autonomia no cuidado com o corpo, como por exemplo, lavar as mãos antes e após as refeições e eliminações, limpeza de cabelos e unhas, higiene bucal e banho; favorecendo assim a saúde individual e coletiva. 
Escola e família devem atuar em conjunto e não podem se furtar de seus primordiais papéis de agentes de conscientização. Vale lembrar que os ensinamentos transmitidos durante essa fase têm maiores chances de se tornarem um hábito, isto é, de permanecerem por toda a vida.
Contudo, é preciso enfatizar que a construção de um hábito é um processo que exige, das famílias e dos educadores, paciência, ponderação, disposição ao diálogo e, é claro, uma boa dose de criatividade!
Enquanto o núcleo familiar deve servir de exemplo para que as crianças reconheçam a necessidade de cuidar da higiene, além de incentivar ações diárias, os educadores têm uma função primordial ao buscar ferramentas pedagógicas para ensinar os pequenos como conhecer, respeitar e cuidar de seu próprio corpo.
Justificativa e Embasamento Teórico
A higiene pessoal deve ser tratada como condição para a vida saudável. A aquisição de hábitos de higiene corporal deve ter início na infância, destacando-se a importância de sua prática sistemática. A infância é uma das fases mais decisivas na construção de condutas e a escola como uma instituição social é privilegiada pelo fato de poder desenvolver trabalhos sistematizados e contínuos. Os alunos precisam responsabilizar-se com a crescente autonomia por sua higiene corporal, percebendo-a como fator de bem-estar e como valor da convivência social.
Ao serem apresentados a cada hábito de higiene de forma didática e lúdica, os alunos também darão maior atenção a essas atividades e, aos poucos, vão incorporá-las ao seu dia a dia. Dessa forma, eles passarão a vê-las com mais naturalidade em vez de enxergá-las como uma obrigação e um momento desagradável.
Com o objetivo de estimular esses costumes vamos desenvolver atividades em sala de aula que apresentem de maneira diferenciada os objetos de higiene pessoal e os cuidados com a saúde e com o corpo, além de conversar com as crianças para saber o nível de conhecimento sobre o assunto, dinamicas em grupo, oficinas, elaboração de cartazes e a criação da Tabelinha da Meritocracia. 
Segundo Weigel (1988), a partir das experiências musicais, o pensamento da criança vai se organizando. E, quanto mais ela tem oportunidade de comparar as ações executadas e as sensações obtidas através da música, mais sua inteligência e seu conhecimento vão se desenvolvendo. Com relação ao lúdico, jogos e brincadeiras, Munhoz (2000), afirma que o brincar enquanto promotor da capacidade e potencialidade da criança deve ocupar um lugar especial na prática pedagógica, tendo como espaço privilegiado, a sala de aula. Muito pode ser trabalhado a partir de jogos e brincadeiras.
Público – Alvo
O público alvo desde projeto serão crianças do Ensino Fundamental, Pais e Comunidade, reforçando os conteúdos lecionados, o respeito pelas regras, colegas, professores e os demais envolvidos no seu aprendizado, aceitando as diferentes opiniões, adquirindo novas competências e habilidades; Reforçar assim os laços com os seus companheiros tornando-os mais seguros e confiantes proporcionando uma maior e melhor interação com a turma e a escola.
Objetivos
Este projeto tem o intuito de proporcionar conhecimento e destacar a importância do autocuidado para crianças, pais e sociedade. Apresentando diversas ferramentas que permitem ao educador abordar temas como a higiene, a saúde e o bem-estar de uma forma tranquila e divertida, despertando um interesse genuíno por parte dos alunos.
Os especialistas da área da saúde garantem que a higiene pessoal correta ajuda a afastar diversas doenças e melhorar a qualidade de vida. Segundo eles, o hábito de manter os cuidados com a higiene pessoal deve ser introduzido desde cedo na vida das pessoas, de preferência quando criancinhas, pois assim será mantido por toda a vida.
No entanto, para que essas iniciativas alcancem os objetivos esperados com sucesso, é preciso que os coordenadores e os professores atuem em conjunto para selecionar os exercícios ideais para cada faixa etária e realizem um acompanhamento constante para avaliar a continuidade ou a necessidade de mudanças nas tarefas propostas.
Percurso Metodológico
1º passo: Promover roda de conversas para entender o que cada aluno possui de conhecimento sobre o tema abordado, além de ser um momento dinâmico tende a agradar os pequenos, constituindo uma oportunidade excelente para que o educador possa ressaltar a importância que os hábitos de higiene devem ter no dia a dia das crianças. Além disso, o momento serve para incentivá-las a falar sobre os costumes já adquiridos, tirar dúvidas e avaliar o aprendizado delas sobre o tema.
2º passo: Assistir a vídeos, desenhos animados e filmes de curta duração voltados especialmente para o público infantil. 
Nesse mesmo contexto, será apresentado as crianças canções que abordem o tema da higiene, incentivando as crianças a cantar, a dançar e a fazer gestos e mímicas, visto com uma solução eficiente para ensiná-las a cuidar melhor de sua saúde e do seu bem-estar de uma forma mais leve e divertida. 
3º passo: Oficina da Higiêne e Tabelinha Meritocracia 
Será confecionado cartazes com ilustrações sobre possiveis problemas que a falta de higiene e cuidados pessoais podem causar. 
Será apresentada a Tabelinha da Meritocracia onde o intuito desta será estimular a mudança de hábito até que este comportamento se torne natural, decorar a sala de aula com os desenhos e atividades realizados pelos proprios alunos. 
Criação do Portfólio com fotos e videos dos momentos de interação e aprendizagem, e por fim um questionário será enviado aos pais com o intuito de saber quais hábitos e comportamentos impactaram na familia. 
Recursos
Serão utilizados objetos recicláveis como:
Garrafase tampinhas Pet, palitos de sorvetes, caixas de papelão, barbante, cola, tinta guache entre outros, além de cartolinas, folha de eva, cola, 
tesoura, canetas coloridas, lápis de cor, giz de cera, e pincel, recortes de revistas, jornais e fitas autocolante.
E como recompensas: 
Livro interativo para pintura com adesivos e kit higiene - Escova de dente, pasta de dente e toalhinha de tecido.
Cronograma
	ETAPAS		DURACÃO		ATIVIDADES
	1°Etapa		1ºbimestre		Roda de conversas, bate papo, desenhos em papel sulfite, além de videos e desenhos sobre o tema.	Criação da tabelinha da Meritocracia.
	2° Etapa		2ºbimestre		Explorar brincadeira, jogos educativos, gincanas	sobre higiêne, cuidados pessoais. 	Materiais de arte, músicas, danças, elaboração 	de cartazes e exposição de todo material na sala de aula. 	
	3° Etapa		3ºbimestre		Questionário será enviado aos pais e responsáveis para que possam apontar a evolução dos alunos em casa. 	Avaliação da tabelinha de meritocrácia e entrega 	das recompensas. 	
Avaliação e Produto Final
A avaliação ocorrera através de uma observação direta sobre dados obtidos nesse processo, analisando as funções pedagógicas adotadas, participação nas atividades, utilizando técnicas de entrevistas e questionários será possivel avaliar o desenvolvimento obtido por cada criança e o estágio de cada conquista adquirida por ela.
Exposição das matérias e atividades realizadas pelas crianças durante os percursos, como cartazes e brincadeiras celebradas, registros de fotografias, filmagens, painéis e confecções realizadas etc.
No enceramento do projeto será apresentado o passo a passo dos trabalhos realizados, através do portifólio que será enviado aos Pais e responsáveis. 
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Referencias Bibliográficas 
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/pedagogia/na-escola-tambem-se-ensina-higiene/56618
https://blog.casaescola.com.br/higiene-pessoal-infantil/
https://escolakids.uol.com.br/ciencias/higiene-do-corpo.htm
POLO JUNDIAÍ CENTRO - 2020
UNIVERSIDADE PAULISTA-UNIP
POLO - 2021