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1 Plano de Ensino – Fundamentos Sociológicos e Antropológicos da Educação 
Universidade Santa Cecília - Educação a Distância 
 
 PLANO DE ENSINO 
 
Disciplina: Fundamentos Antropológicos e Sociológicos 
Professor(a): Me. Tássio Acosta 
Carga Horária: 80 horas Ano Letivo: 2021/2 
 
OBJETIVOS 
 
• Destacar a formação social, desde a era pré-industrial até a modernidade líquida (sociedade 
contemporânea) 
• Elencar a importância da cultura na formação dos sujeitos na sociedade 
• Conhecer os principais teóricos sociológicos que influenciam positivamente para a análise social. 
• Elencar como a formação identitária influencia a sociedade 
• Destacar os processos de subjetivação 
• Compreender a instituição escolar como (re) produtora da norma 
• Atentar às diferenças existentes em sala de aula 
• Reconhecer as demandas contemporâneas da sociedade 
• Analisar as discriminações e como são mantidas na escola 
 
EMENTA 
 
Conceitos da Antropologia: Análise da relação homem-sociedade e educação. Refletir sobre a 
identidade do homem, que produz cultura, buscando entender a sociedade com a educação formal ou 
informal enquanto fenômeno/processo histórico-social. O multiculturismo como forma de convivência 
cotidiana com as diferentes concepções de mundo e de práticas sociais. A Sociologia: como ciência e 
o seu surgimento na educação. As teorias sociológicas clássicas e contemporâneas. A formação da 
sociedade e seus reflexos no espaço educativo brasileiro. As relações entre educação e a sociedade 
atual. 
 
PLANO DETALHADO DE ENSINO 
 
1. ANTROPOLOGIA E SOCIOLOGIA CLÁSSICA 
1.1 Princípios básicos da Sociologia e Antropologia 
1.2 Cultura, sociedade e organização social 
1.3 A sociedade pós-industrial e o discurso como reiteração social 
1.4 Pós-modernidade (ou modernidade líquida) 
 
2. TEÓRICOS QUE INFLUENCIAM A EDUCAÇÃO 
2.1 Marx, Weber e Durkheim 
2.2 Bourdieu, Althusser e Gramsci 
2.3 Paulo Freire, Foucault e Zygmunt Bauman 
 
3. A CULTURA ENQUANTO FORMAÇÃO IDENTITÁRIA 
3.1 Cultura popular 
 3.2 Cultura erudita 
 3.3 Cultura de massas 
 
4. ANTROPOLOGIA E SOCIOLOGIA MODERNA 
4.1 Abordagens antropológicas na educação 
4.2 Diversidade étnico-racial 
4.3 Alteridade e empatia 
4.4 Desigualdades no contexto escolar 
 
 
 
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Universidade Santa Cecília - Educação a Distância 
 
5. MULTICULTURALISMO E INTERCULTURALIDADE 
5.1 Olhar do micro ao macro 
5.2 Coexistência entre os sujeitos 
5.3 Diferenças e divergências 
 
6. A INSTITUIÇÃO ESCOLAR ENQUANTO REPRODUTORA DA NORMATIZAÇÃO SOCIAL 
6.1 Relações de poder existente no saber 
6.2 Organização escolar e suas disposições 
6.3 Sistema panoptiano na escola 
 
7. ANTROPOLOGIA E SOCIOLOGIA CONTEMPORÂNEA 
7.1 Valorização das diferenças 
7.2 Teoria Queer enquanto perspectiva de análise 
7.3 O normal sou eu, o anormal é o outro 
7.4 Fabricação de corpos abjetos 
 
8. DEMANDAS CONTEMPORÂNEAS NA INSTITUIÇÃO ESCOLAR 
8.1 Bullying ou violência? 
8.2 Silenciamento e invisibilização 
8.3 Fomentando a empatia 
 
9. DEMANDAS CONTEMPORÂNEAS NA SOCIEDADE PLURAL 
9.1 Racismos 
9.2 Misoginias 
9.3 LGBTfobias 
 
METODOLOGIA 
 
A metodologia utilizada pela Universidade é composta por videoaulas, leituras, exercícios e fóruns, 
dessa forma, as disciplinas são estruturadas pedagogicamente de acordo com os cronogramas dos 
cursos para garantir um aprendizado efetivo dos alunos. 
 
A consulta frequente ao ambiente virtual de aprendizagem é uma premissa para um aprendizado de 
qualidade, com novas aulas e tarefas postadas a cada semana. 
 
FORMA DE AVALIAÇÃO 
 
O sistema de avaliação dos cursos tecnólogos ofertados pela Universidade Santa Cecília na modalidade 
à distância, compreende: 
 
a. Provas por disciplina, aplicadas presencialmente, para avaliar o conjunto de competências e 
habilidades, com valor de 55% da nota final; 
b. Avaliação das atividades disciplinares realizadas no decorrer da disciplina via Web no ambiente 
virtual de aprendizagem, com valor de 45% da nota final; 
 
O aluno que não realizar a prova presencial prevista fará o exame. O aluno que não fizer o exame é 
automaticamente reprovado na disciplina, devendo cumpri-la novamente e integralmente, nos termos 
da legislação vigente. Provas presenciais e exames estão previstos no cronograma do curso. Veja no 
AVA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
 
BOURDIEU, Pierre (Coord.) et. al. A miséria do mundo. 9.ed. Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes, 2012. 
 
GADOTTI, Moacir. Concepção dialética da educação: um estudo introdutório. 2.ed. Cortez. 
 
PRESOTTO, Zelia Maria Neve. Antropologia: uma introdução. São Paulo: Atlas, 2009. 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
 
CANDAU, Joël. Memória e identidade. SP: Contexto, 2012. 
 
COHN, Gabriel (Org.); FERNANDES, Florestan (Coord.). Weber: sociologia. 7.ed. SP: Ática, 1999. 
(Grandes cientistas sociais) 
 
GOMES, Mércio Pereira. Antropologia: ciência do homem: filosofia da cultura. SP: Contexto, 2008. 
 
MELO, Alessandro de. Fundamentos socioculturais da educação. Curitiba: InterSaberes, 2012. (Série 
Fundamentos da Educação) 
 
MICHALISZYN, Mario Sergio. Fundamentos socioantropológicos da educação. Curitiba, InterSaberes 
2012. (Série Abordagens Filosóficas em Educação)