Relatório de Estágio Gestão Anos Iniciais

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UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO (UNIVESP) 
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM ENSINO 
FUNDAMENTAL DOS ANOS INICIAIS- GESTÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
Débora Carolina da Silva 
 
 
 
 
 
 
 
Brodowski 2021
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UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO 
(UNIVESP) LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM ENSINO 
FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS- GESTÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 Débora Carolina da Silva 
 
 
 
 
 
Relatório das atividades desenvolvidas como 
requisito para aprovação na disciplina Estágio 
Supervisionado em Ensino Fundamental Anos 
iniciais- Gestão, do curso de Licenciatura em 
Pedagogia da Universidade Virtual do Estado de 
São Paulo. 
 
 
 
 
Brodowski 2021 
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RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM 
ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS- GESTÃO 
 
 
Folha de Assinaturas 
 
 
Licenciatura em Pedagogia 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Débora Carolina da Silva 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Maria Luiza Promete de Souza 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Nome do Professor Mentor 
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Dra. Célia Maria Haas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM ENSINO 
FUNDAMENTAL NOS ANOS INICIAIS- GESTÃO 
 
 
 
Ficha de identificação 
 
 
 
Nome: Débora Carolina da Silva RA: 1818655 
Licenciatura: Pedagogia Polo: Brodowski 
Professor Mentor: Maria Luiza Prometi 
Supervisor de estágio: Maria Luiza Promete de Souza 
Período do estágio: 10/05 á 23/07 
Local do estágio: Escola EMEB Esther Vianna Bologna 
Endereço: Noberto Bavieira, 40- Ântonio Romagnoli 
Fone: (16) 3761-2602 Cidade: Batatais 
E-mail: bologna.evianna@gmail.com 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
mailto:bologna.evianna@gmail.com
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SUMÁRIO 
1. Introdução 6 
2. Caracterização da Escola-Campo de Estágio 7 
3. Atividades desenvolvidas 8 
Descrição das atividades de aprendizagem da docência a partir das observações das 
aulas 8 
Plano de aula, descrição e avaliação da aula ministrada (regência) 11 
4. Comentários e Conclusão 12 
5. Anexos 13 
6. Apêndices 14 
7. Referências 15 
 
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1. Introdução 
 
 
O seguinte documento tem como propósito a apresentação do Estágio supervisionada 
nos anos iniciais do ensino Fundamental- Gestão realizado na escola EMEB Esther Vianna 
Bologna, Batatais- SP, como o estágio ocorreu durante o período de pandemia enquanto as aulas 
ainda estavam sendo ministradas de forma remota, sem a presença de funcionários com excessão 
da equipe gestora na escola , seguindo todos os protocolos de segurança o mesmo foi realizado de 
forma presencial. 
Ao decorrer do estágio foi-se possivel assimilar os conteúdos das disciplinas com que 
estava ocorrendo na prática, com o ensino remoto mudou um pouco a forma como a equipe 
gestora trabalha, com o a pandemia eles tiveram que montar uma forma de abordagem que 
auxilia-se os professores e também os alunos para que eles pudessem continuar com as aulas 
sem grandes perdas na aprendizagem. Também compreendi a importância das regras que 
convivência para que assim todos os dicentes e docentes possam viver em harmonia, regras 
são importantes e hierarquias também. 
Como estudantes de pedagogia, poder estar dentro do ambiente escolar vivenciando não 
somente as aulas mas também o todo envolto da educação, todas as dificuldades e traves assim 
como as possiveis solução são impressindiveis para se ganhar experiência e também ajuda na 
escolha da especialização de qual aréa quer atuar.
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2. Caracterização da escola-campo de estágio 
 
 
 
 A escola a ser referida no estágio trata-se da EMEB Esther Vianna Bologna, sendo 
de mentoria municipal, encontrando-se no endereço Rua Noberto Bavieira, 40 no 
bairro Antônio Romagnoli, a escola abrange níveis de ensino fundamental nos anos 
iniciais e finais, sendo aproximadamente 500 alunos alunos matriculados e tendo 
seu funcionamento parte da manhã e tarde(sendo a parte da manhã destinada aos 
anos finais do ensino fundamental e na parte da tarde os anos iniciais do ensino 
fundamental). Em relação a infraestrutura da escola, trata-se de uma escola que se 
mantem bem conservada e conta com vários recursos para proporcionar um bom 
ambiente de ensino, a escola conta com 16 salas de aula, 1 sala de informática, 1 
sala de coordenação, 1 sala de laboratório, 1 sala de educação física, pátio, quadra, 
área verde, refeitório, biblioteca 
O bairro ao qual a escola está inserida trata-se de um bairro periférico da cidade, 
mas muito calmo e relativamente seguro. O bairro conta com a presença de de 
pequenos empreendedores como mercearias, papelarias, sorveterias, casa de 
rações, barbearias etc. O bairro também tem a presença de um campo de futebol 
e uma quadra esportiva. 
Os alunos matriculados e suas familias são em sua maioria residentes do bairro 
Ântonio Romagnoli ou bairro próximos como: Portal da Cachoeira, Semielli, Jardim 
Santa Luiza, etc. Alunos: Por se tratar de familias de classe social baixa as crianças 
são criadas de forma mais livres, suas atividades fora da escola são brincadeiras 
populares na rua como: Soltar pipa, jogar futebol, pique esconde etc. 
A escola conta com Reuniões de Pais(bimestralmente), Conselho de 
Classe(Bimestralmente) e Conselho(semestralmente). 
A Escola conta com áreas de gramado em volta do pátio e da escola, possui quadra, 
vestiário(ainda não totalmente concluido), laboratório de ciências, laboratório de 
informática e refeitório. A escola serve a merenda escolar, vale salientar que em 
momento de pandimia as familias mais carentes estão recebendo cestas 
mensalmente para ajudar. 
O recreio escolar no periodo da manhã é realizado com todas as turmas ao mesmo 
tempo, turmas do Quinto ao Nono ano, no período da tarde, os alunos do Primeiro 
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ano saem para o recreio 10 minutos mais cedo que as outras turmas para que eles 
possa entrar na fila e pegar a merenda escolar, para se evitar o risco de acidentes. 
As atividades culturais normalmente são feitas somente para a unidade escolar, 
projetos internos que ocorrem durante o horário escolar, quando se tratam de 
projetos externos é avaliado todo o contexto, como por exemplo, no caso do 
Garoto&Gatora Esther Vianna, normalmente ocorre em um dia letivo no período da 
noite. 
Além das salas de aula os professores podem fazer uso da área de gramado, pátio, 
quadra, biblioteca e laboratório de informática para isso o professor precisa informar 
a equipe gestora e deixar agendado o horário. O professor tem certa mobilidade 
para estar fazendo o uso dos espaços alterativos, desde que respeite o PPP e o 
plano curricular.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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3. Atividades desenvolvidas: 
 
O estágio foi realizado na instituição EMEB Esther Vianna Bologna, no formato de 
observação da equipe gestora com a supervisão da Diretora Maria Luiza Prometi, 
durante o estágio procurei absorver o máximo de aprendizagens. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. Comentários e Conclusão 
 
 
Esse período de estágio foi bem construtivo e cheio de descobertas, com a 
pandemia a forma de gerir a escola mudou, na matéria já estudada de gestão 
abordou um pouco a questão da gestão em tempo de pandemia , mas na prática 
11 
 
acaba tornando-se algo um pouco além do controle. Durante o período de estágioa 
cidade passou por um aumento de casos e ela entrou em Lookdwon então todos 
os serviços foram suspensos e a escola passou a funcionar somente com aulas 
remotas e auxilio ao pais, reuniões a distância. Com o começo da vacinação 
começou a ser elaborado um plano de retomada as aulas no formato híbrido (A 
distância e presencial), ao longo do estágio consegui acompanhar um pouco mais 
do dia-a-dia do diretor e do vice e dos demais funcionários da escola. 
 
 
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Articule as suas memórias com as atividades analisadas 
na escola-campo e a teoria estudada durante o curso, em específico sobe o processo 
de alfabetização. Você também pode emitir sua opinião sobre a importância do estágio 
para sua formação, relatando experiências importantes e dificuldades encontradas na 
realização do estágio. 
Ao finalizar, é importante tecer comentários, apresentando sugestões se julgar 
necessárias. Destaque pontos positivos e negativos observados durante as atividades 
de estágio e avalie o aproveitamento do estágio, destacando experiências e 
conhecimentos da vida acadêmica que o auxiliaram no desempenho das atividades 
de estágio. 
Lembre-se de que o Relatório de Estágio deve ter no mínimo 20 e no máximo 30 
páginas. As fichas de estágio e os demais documentos devem ser separados do 
relatório final. 
Sugerimos iniciar o outro item do Relatório 
na 
próxima página. 
 
 
 
 
 
5. Anexos 
 
Aqui você deve inserir materiais fundamentais que complementam o Relatório e 
não foram elaborados por você – por exemplo, um trecho do diário de classe do 
professor mentor. 
Sugerimos iniciar o outro item do Relatório 
na 
próxima página.
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6. Referências 
 
ALMEIDA, A. M. F. da P. M. A pesquisa 
qualitativa do tipo etnográfico. Texto elaborado exclusivamente para o Programa 
“Pedagogia Cidadã”. UNESP, 2003 (mimeo). 
ALVES-MAZZOTTI, A. J.; GEWANDSZNAJDER, F. O método nas ciências 
naturais e sociais: pesquisa quantitativa e qualitativa. 2. ed. São Paulo: Pioneira 
Thomson Learning, 2001. 
 
BUENDIA. L. E ; CÓLAS P. B. (Org.). 
Investigación educativa. 3.ed. Sevilha: Alfar, 1998. 
 
FIDALGO, F.; MACHADO, L. Dicionário da 
educação profissional. Belo Horizonte: Núcleo de Estudos sobre Trabalho e 
Educação, 2000. 
MIZUKAMI, M. G. N. Ensino: as abordagens 
do 
processo. São Paulo: EPU, 1986. 
 
ROCKWELL, E. Perspectiva de la investigación 
cualitativa sobre la práctica docente. Revista DIDAC, n. 12, p. 22-25, 1989. 
SPRADLEY, James P. Participant observation. 
Holt: Renechart and Winston, 1980. 
WOLCOTT, H. Criteria for a ethnographic 
approach 
to research in schools. Hum. Org., Oklahoma, v. 34, n. 2, p. 111-128, 1975.