Aula de História

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Aula de História
Conhecendo um texto historiográfico
Características :
1- Tem um recorte de tempo (datas e fatos analisa o ser humano )
2- Constitui-se de uma narrativa 
3- Busca respostas feitas dentro do seu próprio tempo
Todo texto é fruto de perguntas feitas pelo autor em seu próprio tempo,em suas próprias questões , a partir de suas próprias analises na sua localização atual no tempo.
4- Utliza-se de arcabolso(semelhante a armação do esqueleto humano) teórico metodológico próprio.
A construção do contexto intelectual está em constante dialogo com outros contextos e também se modifica ao longo do tempo.
Toda obra é fruto de uma serie de contextos - tempo ,espaço ,autor e tudo se relaciona e influencia mutualmente.
	
Normalmente o contexto esta oculto para analisar um texto historiográfico deve haver pesquisa profunda , reflete a época de quem le, “ a escrita é uma pratica social e histórica”.
Ou seja esta inserida em um tempo, em um espaço , não é algo natural, é fruto de uma serie de disputas, pensamentos que estão localizadas na sociedade onde o autor , o texto e o leitor estão inseridos , com estes fatores será possível fazer a leitura e interpretação de um texto historiográfico.
O historiador está imerso em diferentes contextos : temporal, espacial , e intelectual, a escrita é o resultante de uma interação entre os contextos e o historiador , é preciso reconstruir estes contextos.
O texto é o produto de uma prática social.
Palavras novas - coligidos
Antropófago
Onírico
Insciente
Abissal
Epistemológico
Egressa
Escaninhos
Profícuo
Paradigma
Eclosão
Solapadas
Antanho
Alcunha
O sujeito universal de antanho é, agora, reconhecido como o homem europeu, branco, seguidor de uma política e de uma concepção de mundo imperialistas, e, na maioria das vezes, racistas e preconceituosas. 9 Essa série de críticas ganharam diferentes alcunhas, como pósmodernas, pós-estruturalistas ou pós-coloniais, as quais dão uma dimensão plural contra aquilo a que elas se dirigem. A principal contribuição delas, de forma geral, foi postular que toda a proposta de entendimento do mundo é também política no sentido de que se insere em uma disputa de poder e propõe, de alguma forma, um sistema de interpretação e ação no mundo
O estudante e pesquisador de história se assenta fortemente na erudição, isto é, no conhecimento amplo e variado das obras históricas, das linhas de interpretação, da historiografia e dos autores.
Ela ajuda o estudante de história a entender em que temporalidade e em que condições sua disciplina se localiza
A base das ciências humanas, desde o século XVIII, foi o pensamento iluminista. O Iluminismo acreditava na razão, que era entendida como a capacidade humana de desvendar o mundo e a si mesmo. A razão trataria de desvendar as leis que regeriam o funcionamento do mundo e das sociedades. Ao compreender essas leis, o homem seria capaz, então, de agir no mundo, manipulando-o para torná-lo melhor. A compreensão e ação da razão levariam, invariavelmente, ao melhoramento da sociedade e do ser humano. A história seria o campo que revelaria o caminho da razão ao aprimoramento, isto é, do progresso.
Essas e outras visões progressistas começaram a sofrer profundas críticas ao longo do século XX, pois a ciência e as crenças na razão e no 11 progresso acabaram culminando em políticas imperialistas que causaram genocídios, etnocídios e extermínios culturais, além de guerras, desenvolvimento de tecnologias nocivas e o surgimento de ideologias antirracionais. Tudo isso levou, além de a uma crítica às bases do pensamento iluminista e moderno, a uma grande revisão do ser humano e da sociedade.
As propostas do século XIX, como o evolucionismo cultural e social, que defendia que o processo histórico era único, estabeleciam que as diferenças entre os povos e as culturas eram diferenças de evolução. Portanto, haveria povos atrasados em contraposição a povos mais avançados. Essa visão foi a base das políticas imperialistas da Europa em outros continentes. Outro exemplo foi o funcionalismo, o qual interpretava a sociedade de forma semelhante à biologia: a sociedade seria um corpo formado por diferentes órgãos com diferentes funções. Uma falha em qualquer um deles poderia representar uma ameaça ao corpo inteiro.
Essa situação mudou ao longo do século XX, e um indício disso foi o Estruturalismo. Nascido na linguística, ele defendia que a compreensão do mundo dependia da linguagem. Dessa forma, a linguagem não era um mero descritor do mundo, mas fornecia ao ser humano a capacidade de compreender, de se relacionar e entender o mundo. Diferentes linguagens, portanto, resultavam em diferentes mundos. O Estruturalismo rapidamente se espalhou para as outras ciências humanas, fazendo surgir uma grande interpretação do mundo como linguagem.
Tudo isso, então, culminou em uma crise e em críticas ao Iluminismo. Um dos pontos questionados foi a ideia de um sujeito humano universal e único que seria, portanto, agente de uma única história possível. Contra isso, reconheceuse a multiplicidade de culturas, de sociedades e de caminhos históricos, não havendo um mais avançado que outro. Nesse sentido, uma série de novos temas e abordagens surgiram, trazendo à tona novos agentes sociais e culturais
BORON, A. A.; AMADEO, J.; GONZÁLEZ, S. (Org.). A teoria marxista hoje: problemas e perspectivas. Buenos Aires: Clacso, 2007. BOTTOMORE, T. Dicionário do pensamento marxista. Rio de Janeiro: Zahar, 1988. CASSIRER, E. A filosofia Iluminista. Campinas: Unicamp, 1992. GARDINER, P. Teorias da história. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2004. KOSELLECK, R. Futuro passado: contribuição à semântica dos tempos históricos. Rio de Janeiro: Contraponto/Puc-Rio, 2006.
Pensamento social no século XX
História é uma das ciências sociais e está em constante diálogo com as demais ciências A história irá também refletir as transformações ocorridas nessas ciências e na sociedade ao longo do século XX
Crença no progresso – construção do evolucionismo social
“Tomai o fardo do Homem Branco Envia teus melhores filhos Vão, condenem seus filhos ao exílio Para servirem aos seus cativos; Para esperar, com arreios Com agitadores e selváticos Seus cativos, servos obstinados, Metade demônio, metade criança. [...] Tomai o fardo do Homem Branco - As guerras selvagens pela paz - Encha a boca dos Famintos, E proclama, das doenças, o cessar; E quando seu objetivo estiver perto (O fim que todos procuram) Olha a indolência e loucura pagã Levando sua esperança ao chão.” Rudyard Kipling
O fim das grandes ideologias
A crença inabalável no progresso sofre um duro golpe O século XX revelou-se um dos períodos mais violentos da história da humanidade Genocídios perpetuados em nome da modernidade e do progresso Genocídio dos povos nativos da América do Norte Genocídio étnico e cultural na África e na Ásia, perpetuado por nações imperialistas
A Guerra Fria e o medo nuclear A ciência e a evolução tecnológica muitas vezes estavam a serviço de construções de armas que poderiam acabar com a humanidade Percebe-se que a sociedade humana é mais complexa do que se acreditava até então
As premissas iluministas em queda Ideias como as funcionalistas (ex.: Durkheim) apoiavam-se em modelos comparativos e metáforas biológicas A noção de que a humanidade era regida por leis naturais já não era suficiente
Abre-se espaço para o surgimento de diversos sujeitos sociais e culturais Sujeitos em busca de representação
Iluminismo = ser humano único = processo histórico único = uma única forma de sociedade ideal Essa visão vai justificar o imperialismo
A crítica ao universalismo abriu espaço para abordagens mais plurais: 
Derrocada das teorias progressivas = emergência de grupos sociais anteriormente excluídos Novos movimentos reivindicam suas vozes: Feministas Negros LGBTs Ambientalistas Descolonização
Quem produz conhecimento? Questão do protagonismo na produção de saberes Consolida-se a ideia de que não há neutralidade Toda produção ocorre por meio de sujeitos inseridos emum contexto
Importância da erudição Para uma boa leitura e interpretação de textos historiográficos, é importante ter um amplo conhecimento sobre os movimentos e autores
Finalizando
Século XX e a derrocada do progressivo modernizador As tragédias do século acabaram com a ilusão de que a ciência solucionaria todos os problemas da humanidade Emergência de novos temas e novos sujeitos Giro linguístico
1. BORON, A. A., AMADEO, J., GONZÁLEZ, S. (ORG.). A teoria marxista hoje. Buenos Aires: Clacso, 2007. CASSIRER, E. A filosofia Iluminista. Campinas: Unicamp, 1992. GARDINER, P. Teorias da história. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2004. GOLDBERG, S. Por décadas, nossa cobertura... National Geographic, 2 abr. 2018. Disponível em: < https://www.nationalgeographicbrasil.com/cultura/2018 /04/por-decadas-nossa-cobertura-foi-racista-parasuperar-nosso-passado-temos-que>. Acesso em: 12 fev. 2019. KOSELLECK, R. Futuro passado: contribuição à semântica dos tempos históricos. AVALIAÇÃO
Questão 1/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Atente para o seguinte fragmento de texto: 
“Na segunda metade do século XX, a variedade de objetos e abordagens em pesquisa histórica se expandiu. Da História Social e Econômica, por exemplo, surgiram a história urbana, a história do trabalho, a demografia histórica, etc.”
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão.
Conforme o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos sobre as diferentes tradições historiográficas do século XX, relacione corretamente os seguintes campos de pesquisa da História às suas respectivas características: 
1. História global (world history)
2. Micro-história
3. Estudos pós-coloniais 
(   ) Tradição historiográfica marcada pela intenção de discutir as conexões entre as diversas dinâmicas mundiais e propor explicações que levem em conta esses processos em conjunto.
(   ) Movimento historiográfico cuja principal característica foi a redução da escala de análise, com a intenção de discutir profundamente detalhes da vida social e com forte diálogo com a antropologia.
(   ) Área de pesquisa caracterizada pela crítica aos estudos centrados nas lógicas europeias e pela valorização dos protagonismos dos povos dominados, sobretudo de nações africanas e asiáticas. 
Agora, selecione a afirmativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 3 – 2
	
	B
	2 – 3 – 1
	
	C
	3 – 1 – 2
	
	D
	1 – 2 – 3
Você acertou!
A sequência correta é: 1 – 2 – 3. A primeira afirmativa descreve uma das características da world history: sua pretensão de explicar as conexões mundiais. A segunda afirmativa descreve características da micro-história: o diálogo com a antropologia e a redução da escala de análise. A terceira afirmativa descreve características dos estudos pós-coloniais: a crítica ao eurocentrismo nas ciências sociais e a necessidade de se estudar o protagonismo dos povos colonizados (livro-base, p. 100-105).
	
	E
	3 – 2 – 1
Questão 2/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Considere a passagem de texto a seguir: 
“A New Left representou o encontro de duas tradições ligadas, porém diferentes – e também de duas experiências políticas ou, então, de duas gerações. Uma delas foi a tradição [...] ‘humanismo comunista’, simbolizada pela New Reasoner e seus fundadores [...].” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: STUART, Hall. Vida e época da primeira New Left. Trad. de Lucas Amaral de Oliveira e Weslei Estradiote Rodrigues. 
https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:jpcBOVfOdRoJ:https://www.revistas.usp.br/plural/article/download/97221/96270/+&cd=6&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br. Acesso em: 07 maio 2019.
A partir da passagem de texto em destaque e dos conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos sobre a New Left (Nova Esquerda) e a visão do historiador Edward Palmer Thompson, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	Thompson rejeitava o conceito de experiência, pois para ele os dados econômicos abstratos importavam mais que as experiências concretas dos sujeitos históricos.
	
	B
	Marxistas ortodoxos criticaram Thompson, porque esse historiador negava a existência das classes sociais.
	
	C
	Para entender os papéis desempenhados pelos sujeitos históricos, uma das noções utilizadas por Thompson foi a “história vista de baixo”.
Você acertou!
Comentário: O conceito de experiência é central para Thompson, pois a partir dele pode historicizar as demais categorias marxistas e mostrar como elas só fazem sentido se articuladas com as experiências concretas dos sujeitos históricos. Thompson não negou a existência das classes sociais – apenas negou que classe fosse um conceito abstrato. A “história vista de baixo”, de fato, se consolidou como uma expressão que sintetizava o tipo de trabalho desenvolvido por Thompson e outros historiadores de inclinação teórica semelhante. Thompson jamais propôs que houvesse uma separação entre as dimensões estrutural e superestrutural da sociedade capitalista, para ele era fundamental o diálogo com a antropologia social, buscando apreender o que significava ser trabalhador de acordo com os próprios trabalhadores. É interessante observar que, em termos institucionais, esse grupo de historiadores não necessariamente ocupou as posições de maior prestígio, pois universidades britânicas tradicionais teriam evitado contratar professores de esquerda e quando o faziam retardavam seu avanço na carreira (livro-base, p. 95-100). 
	
	D
	Para esse historiador britânico, o mundo do trabalho e o mundo cultural são completamente separados um do outro, daí a sua rejeição ao diálogo com a antropologia social. 
	
	E
	Thompson, assim como outros historiadores de seu grupo, eram contratados pelas universidades britânicas por serem professores de esquerda.
Questão 3/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Leia o seguinte fragmento de texto:
“De toda forma, existe uma tradição mais usual no universo da história, e ela parte da premissa inicial que estabelecemos: todo texto é produto de um contexto”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MUNIAGURRIA, Lorena Avellar de; ZOREK, Bruno de Macedo. Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos. Curitiba, Intersaberes, 2017. p. 22.
Conforme o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos, assinale a alternativa que explica corretamente a ideia de que todo texto é produto de um contexto:
Nota: 10.0
	
	A
	Todo texto historiográfico possui sua própria historicidade, ou seja, também é influenciado por seu contexto de produção e leitura.
Você acertou!
Comentário: “[...] todo texto historiográfico, além de discutir o tema histórico que toma por objeto, tem também a própria historicidade, sendo, ele próprio, produto de um contexto” (livro-base, p. 22-23).
	
	B
	Em um texto historiográfico, a análise do contexto deve se sobrepor à análise do conteúdo, por ser mais importante.
	
	C
	O contexto de produção de uma obra confunde-se com sua escrita e, por isso, dizemos que “todo texto é produto de um contexto”.
	
	D
	Quando falamos em contexto, nos remetemos apenas ao contexto de produção da obra e, não, ao contexto da leitura.
	
	E
	O contexto de produção ou leitura de uma obra exercem influência limitada na forma como optamos por interpretar seu texto.
Questão 4/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Considere a seguinte citação: 
“[…] sugeri que entre a intenção do autor (muito difícil de descobrir e frequentemente irrelevante para a interpretação de um texto) e a intenção do intérprete que […] simplesmente ‘desbasta o texto até chegar a uma forma que sirva a seu propósito’ existe uma terceira possibilidade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ECO, Umberto. Interpretação e superinterpretação. Trad. de MF. São Paulo: Martins Fontes, 2001. p. 29. 
Conformea citação destacada e os conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos sobre os elementos básicos para a interpretação de textos historiográficos, assinale a alternativa correta.
Nota: 0.0
	
	A
	A intenções de um texto são um produto da interação entre leitor e o próprio texto.
Comentário: As intenções do texto nascem da interação entre texto e leitor. No limite, as intenções do autor são inalcançáveis, sendo possíveis apenas reconstruções aproximadas e sempre incompletas. Em textos acadêmicos, há geralmente menos polêmicas em torno das intenções dos autores considerados. Uma boa interpretação leva em conta o contexto e a história de vida dos autores (livro-base, p. 21-40).
	
	B
	Para descobrir as intenções de um determinado autor, basta entrevistá-lo e perguntar a respeito.
	
	C
	Embora as intenções do autor sejam difíceis de descobrir, um estudo cuidadoso do contexto em que o autor viveu e produziu garante descobrir todas suas intenções.
	
	D
	Uma boa interpretação do ponto de vista historiográfico dispensa o recurso a instrumentos externos, como análise de contextos ou da vida do autor examinado. 
	
	E
	Como as intenções de um autor só ele sabe, é inútil qualquer tentativa de investigar quais seriam essas intenções por terceiros. 
Questão 5/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Uma das características do Iluminismo foi o universalismo, que se aplicava também à noção de ser humano: imaginava-se existir um sujeito universal, da mesma maneira que se pensava haver uma cultura humana única”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARCZAL, Ernesto Sobocinski. Introdução à historiografia: da abordagem tradicional às perspectivas pós-modernas. Curitiba: Intersaberes, 2016. p. 68.
De acordo as informações acima e os conteúdos da Aula 2 -Videoaula do Tema 4 - Ideia de Sujeito Universal da disciplina Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos, assinale a alternativa que apresenta um importante conceito relacionado à ideia de “sujeito universal”:
Nota: 10.0
	
	A
	Globalização.
	
	B
	Subjetividade.
	
	C
	Evolucionismo.
Você acertou!
Comentário:“De acordo com a Aula 2, vídeoaula do Tema 4, início em 0’40’’até 06’36’’, a ideia de sujeito universal, presente no Iluminismo, relacionava-se à ideia de evolucionismo e à existência de povos inferiores e povos superiores”
	
	D
	Modernismo.
	
	E
	Alteridade.
Questão 6/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Na leitura de qualquer texto, é de se supor que há sempre três agentes em interação: o autor do texto, o seu leitor e, não menos importante, o próprio texto. Cada um deles entra na relação com os demais por meio de um conjunto de intenções”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MUNIAGURRIA, Lorena Avellar de; ZOREK, Bruno de Macedo. Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos. Curitiba, Intersaberes, 2017. p. 24.
Conforme o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos, marque a alternativa que explica corretamente como identificar as intenções presentes em um texto: 
Nota: 10.0
	
	A
	Entrevistando o autor da obra.
	
	B
	A partir da leitura do seu conteúdo.
	
	C
	Através da análise do contexto de produção da obra.
Você acertou!
Comentário: “Nesse sentido, é apenas por meio do estudo do contexto de produção das obras que conseguimos identificar as possíveis intenções em jogo” (livro-base, p. 27)
	
	D
	Por meio de suposições infundadas.
	
	E
	 Mediante comparação com outras obras.
Questão 7/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Isso acontece porque as sociedades ocidentais, de modo geral, desenvolveram campos sociais relativamente autônomos entre si, que tornaram complexas as lógicas específicas de produção de bens culturais, dentre eles, o livro de História”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MUNIAGURRIA, Lorena Avellar de; ZOREK, Bruno de Macedo. Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos. Curitiba, Intersaberes, 2017. p. 32.
Conforme o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos, marque a alternativa que apresenta corretamente um aspecto central da teoria dos campos sociais:
Nota: 0.0
	
	A
	Lógica.
	
	B
	Bens culturais.
	
	C
	Autonomia.
Comentário: “Um aspecto central da teoria dos campos sociais refere-se à ideia de autonomia” (livro-base, p. 33).
	
	D
	Intenção.
	
	E
	Pertinência.
Questão 8/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Leia o seguinte fragmento de texto:
“A construção de um contexto geral, seja para melhor ler um texto, seja por qualquer outro motivo, normalmente é uma tarefa intrincada e sutil”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MUNIAGURRIA, Lorena Avellar de; ZOREK, Bruno de Macedo. Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos. Curitiba, Intersaberes, 2017. p. 28.
Conforme o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos, marque a alternativa que identifica corretamente o conceito a partir do qual devemos estabelecer o contexto geral de uma obra.
Nota: 0.0
	
	A
	Aleatoriedade.
	
	B
	Produção.
	
	C
	Intenção.
	
	D
	Manipulação.
	
	E
	Pertinência.
Comentário: “Como ficará patente, não há um jeito único de construir um contexto. Assim, as sugestões a seguir são apenas uma estratégia entre várias possíveis. Sugerimos que você comece a pensar nesse contexto geral com base na ideia de pertinência” (livro-base, p. 29).
Questão 9/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Leia o seguinte fragmento de texto:
“[…] todo texto historiográfico, além de discutir o tema histórico que toma como objeto, tem também a própria historicidade, sendo, ele próprio, produto de um contexto”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MUNIAGURRIA, Lorena Avellar de; ZOREK, Bruno de Macedo. Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos. Curitiba, Intersaberes, 2017. p. 21.
Conforme o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos, marque a alternativa que apresenta corretamente os elementos básicos para a leitura de textos historiográficos:
Nota: 10.0
	
	A
	O primeiro passo para analisar uma obra historiográfica é partir para a interpretação do texto para identificar seus objetivos.
	
	B
	É consenso entre os especialistas que a análise do contexto deve ser a principal chave para a interpretação de textos historiográficos.
	
	C
	Na leitura do texto historiográfico, é necessário explorar a interação entre todos os agentes envolvidos, identificados como o leitor, o autor e o próprio texto.
Você acertou!
Comentário: “Na leitura de qualquer texto, é de se supor que há sempre três agentes em interação: o autor do texto, o seu leitor e não, menos importante, o próprio texto” (livro-base, p. 24)
	
	D
	Na análise de um texto, o foco deve ser no texto em si, relegando a segundo plano percepções referentes ao seu autor e aos leitores.
	
	E
	A compreensão da intenção do texto é tarefa que não cabe aos historiadores, os quais devem se ocupar da interpretação do que efetivamente está escrito.
Questão 10/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Leia o seguinte fragmento de texto:
“[...] o que resume a construção do contexto intelectual é justamente o mapeamento geral das forças que configuravam o campo intelectual em questão”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MUNIAGURRIA, Lorena Avellar de; ZOREK, Bruno de Macedo. Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos. Curitiba, Intersaberes, 2017. p. 37.
Conforme o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Leiturae interpretação de textos historiográficos, assinale a alternativa que apresenta corretamente a importância da identificação do contexto intelectual de determinado autor e obra:
Nota: 0.0
	
	A
	O contexto intelectual precisa ser identificado para verificar se a ideologia do autor e obra são corretas.
	
	B
	É a partir da definição do contexto intelectual que é possível identificar o lugar social do autor estudado.
Comentário: “Quando construímos um cenário intelectual, podemos fazer como os ercilianos e, com base no autor em que estamos interessados, traçar as diversas relações que caracterizam sua vida (...) constituindo assim um emaranhado que nos ajuda a entender o lugar social da pessoa em questão” (livro-base, p. 37)
	
	C
	Através do contexto intelectual é possível saber quantos títulos acadêmicos cada autor possui e, assim, validar sua obra.
	
	D
	A definição do contexto intelectual que envolve a produção de uma obra é a única maneira de compreender seu conteúdo de forma correta.
	
	E
	A compreensão do contexto intelectual de uma obra permite verificar se o autor que a escreveu possuía condições suficientes para escrever aquele trabalho.
Rio de Janeiro: Contraponto/PucRio, 2006.
Questão 1/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Isso acontece porque as sociedades ocidentais, de modo geral, desenvolveram campos sociais relativamente autônomos entre si, que tornaram complexas as lógicas específicas de produção de bens culturais, dentre eles, o livro de História”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MUNIAGURRIA, Lorena Avellar de; ZOREK, Bruno de Macedo. Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos. Curitiba, Intersaberes, 2017. p. 32.
Conforme o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos, marque a alternativa que apresenta corretamente um aspecto central da teoria dos campos sociais:
Nota: 0.0
	
	A
	Lógica.
	
	B
	Bens culturais.
	
	C
	Autonomia.
Comentário: “Um aspecto central da teoria dos campos sociais refere-se à ideia de autonomia” (livro-base, p. 33).
	
	D
	Intenção.
	
	E
	Pertinência.
Questão 2/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Considere a passagem de texto a seguir: 
“A New Left representou o encontro de duas tradições ligadas, porém diferentes – e também de duas experiências políticas ou, então, de duas gerações. Uma delas foi a tradição [...] ‘humanismo comunista’, simbolizada pela New Reasoner e seus fundadores [...].” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: STUART, Hall. Vida e época da primeira New Left. Trad. de Lucas Amaral de Oliveira e Weslei Estradiote Rodrigues. 
https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:jpcBOVfOdRoJ:https://www.revistas.usp.br/plural/article/download/97221/96270/+&cd=6&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br. Acesso em: 07 maio 2019.
A partir da passagem de texto em destaque e dos conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos sobre a New Left (Nova Esquerda) e a visão do historiador Edward Palmer Thompson, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	Thompson rejeitava o conceito de experiência, pois para ele os dados econômicos abstratos importavam mais que as experiências concretas dos sujeitos históricos.
	
	B
	Marxistas ortodoxos criticaram Thompson, porque esse historiador negava a existência das classes sociais.
	
	C
	Para entender os papéis desempenhados pelos sujeitos históricos, uma das noções utilizadas por Thompson foi a “história vista de baixo”.
Você acertou!
Comentário: O conceito de experiência é central para Thompson, pois a partir dele pode historicizar as demais categorias marxistas e mostrar como elas só fazem sentido se articuladas com as experiências concretas dos sujeitos históricos. Thompson não negou a existência das classes sociais – apenas negou que classe fosse um conceito abstrato. A “história vista de baixo”, de fato, se consolidou como uma expressão que sintetizava o tipo de trabalho desenvolvido por Thompson e outros historiadores de inclinação teórica semelhante. Thompson jamais propôs que houvesse uma separação entre as dimensões estrutural e superestrutural da sociedade capitalista, para ele era fundamental o diálogo com a antropologia social, buscando apreender o que significava ser trabalhador de acordo com os próprios trabalhadores. É interessante observar que, em termos institucionais, esse grupo de historiadores não necessariamente ocupou as posições de maior prestígio, pois universidades britânicas tradicionais teriam evitado contratar professores de esquerda e quando o faziam retardavam seu avanço na carreira (livro-base, p. 95-100). 
	
	D
	Para esse historiador britânico, o mundo do trabalho e o mundo cultural são completamente separados um do outro, daí a sua rejeição ao diálogo com a antropologia social. 
	
	E
	Thompson, assim como outros historiadores de seu grupo, eram contratados pelas universidades britânicas por serem professores de esquerda.
Questão 3/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Leia o seguinte fragmento de texto:
“[…] todo texto historiográfico, além de discutir o tema histórico que toma como objeto, tem também a própria historicidade, sendo, ele próprio, produto de um contexto”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MUNIAGURRIA, Lorena Avellar de; ZOREK, Bruno de Macedo. Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos. Curitiba, Intersaberes, 2017. p. 21.
Conforme o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos, marque a alternativa que apresenta corretamente os elementos básicos para a leitura de textos historiográficos:
Nota: 10.0
	
	A
	O primeiro passo para analisar uma obra historiográfica é partir para a interpretação do texto para identificar seus objetivos.
	
	B
	É consenso entre os especialistas que a análise do contexto deve ser a principal chave para a interpretação de textos historiográficos.
	
	C
	Na leitura do texto historiográfico, é necessário explorar a interação entre todos os agentes envolvidos, identificados como o leitor, o autor e o próprio texto.
Você acertou!
Comentário: “Na leitura de qualquer texto, é de se supor que há sempre três agentes em interação: o autor do texto, o seu leitor e não, menos importante, o próprio texto” (livro-base, p. 24)
	
	D
	Na análise de um texto, o foco deve ser no texto em si, relegando a segundo plano percepções referentes ao seu autor e aos leitores.
	
	E
	A compreensão da intenção do texto é tarefa que não cabe aos historiadores, os quais devem se ocupar da interpretação do que efetivamente está escrito.
Questão 4/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Tomemos, por exemplo, o livro Formação do Brasil Contemporâneo, publicado em 1942 por Caio Prado Jr., importante historiador brasileiro [...] Podemos ler essa obra com a intenção de conhecermos mais sobre o período colonial da história do Brasil, tema central do livro”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MUNIAGURRIA, Lorena Avellar de; ZOREK, Bruno de Macedo. Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos. Curitiba, Intersaberes, 2017. p. 25.
Conforme o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos, marque a alternativa que identifica corretamente a origem dos valores presentes na obra Formação do Brasil Contemporâneo, de Caio Prado Jr.:
Nota: 10.0
	
	A
	Nessa obra verifica-se a predominância de valores dos campos cultural e artístico.
	
	B
	Nessa obra verifica-se a predominância de valores dos campos político e econômico.
Você acertou!
Comentário: “Portanto, nessa obra, há elementos que apontam para a existência de um campo intelectual relativamente consolidado ou, ao menos, em formação. Há também um intenso diálogo com ocampo político – de onde, efetivamente, os valores fundantes do livro são originários. Existem, ainda, aspectos que sinalizam interesses comuns aos do campo econômico [...]” (livro-base, p. 35)
	
	C
	Nessa obra verifica-se a predominância de valores do campo esportivo e médico.
	
	D
	Nessa obra verifica-se a predominância de valores dos campos social e linguístico.
	
	E
	Nessa obra verifica-se a predominância de valores dos campos educacional e empresarial.
Questão 5/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Uma das características do Iluminismo foi o universalismo, que se aplicava também à noção de ser humano: imaginava-se existir um sujeito universal, da mesma maneira que se pensava haver uma cultura humana única”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARCZAL, Ernesto Sobocinski. Introdução à historiografia: da abordagem tradicional às perspectivas pós-modernas. Curitiba: Intersaberes, 2016. p. 68.
De acordo as informações acima e os conteúdos da Aula 2 -Videoaula do Tema 4 - Ideia de Sujeito Universal da disciplina Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos, assinale a alternativa que apresenta um importante conceito relacionado à ideia de “sujeito universal”:
Nota: 0.0
	
	A
	Globalização.
	
	B
	Subjetividade.
	
	C
	Evolucionismo.
Comentário:“De acordo com a Aula 2, vídeoaula do Tema 4, início em 0’40’’até 06’36’’, a ideia de sujeito universal, presente no Iluminismo, relacionava-se à ideia de evolucionismo e à existência de povos inferiores e povos superiores”
	
	D
	Modernismo.
	
	E
	Alteridade.
Questão 6/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Na leitura de qualquer texto, é de se supor que há sempre três agentes em interação: o autor do texto, o seu leitor e, não menos importante, o próprio texto. Cada um deles entra na relação com os demais por meio de um conjunto de intenções”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MUNIAGURRIA, Lorena Avellar de; ZOREK, Bruno de Macedo. Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos. Curitiba, Intersaberes, 2017. p. 24.
Conforme o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos, marque a alternativa que explica corretamente como identificar as intenções presentes em um texto: 
Nota: 10.0
	
	A
	Entrevistando o autor da obra.
	
	B
	A partir da leitura do seu conteúdo.
	
	C
	Através da análise do contexto de produção da obra.
Você acertou!
Comentário: “Nesse sentido, é apenas por meio do estudo do contexto de produção das obras que conseguimos identificar as possíveis intenções em jogo” (livro-base, p. 27)
	
	D
	Por meio de suposições infundadas.
	
	E
	 Mediante comparação com outras obras.
Questão 7/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Leia o seguinte fragmento de texto:
“De toda forma, existe uma tradição mais usual no universo da história, e ela parte da premissa inicial que estabelecemos: todo texto é produto de um contexto”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MUNIAGURRIA, Lorena Avellar de; ZOREK, Bruno de Macedo. Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos. Curitiba, Intersaberes, 2017. p. 22.
Conforme o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos, assinale a alternativa que explica corretamente a ideia de que todo texto é produto de um contexto:
Nota: 10.0
	
	A
	Todo texto historiográfico possui sua própria historicidade, ou seja, também é influenciado por seu contexto de produção e leitura.
Você acertou!
Comentário: “[...] todo texto historiográfico, além de discutir o tema histórico que toma por objeto, tem também a própria historicidade, sendo, ele próprio, produto de um contexto” (livro-base, p. 22-23).
	
	B
	Em um texto historiográfico, a análise do contexto deve se sobrepor à análise do conteúdo, por ser mais importante.
	
	C
	O contexto de produção de uma obra confunde-se com sua escrita e, por isso, dizemos que “todo texto é produto de um contexto”.
	
	D
	Quando falamos em contexto, nos remetemos apenas ao contexto de produção da obra e, não, ao contexto da leitura.
	
	E
	O contexto de produção ou leitura de uma obra exercem influência limitada na forma como optamos por interpretar seu texto.
Questão 8/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Considere a seguinte citação: 
“[…] sugeri que entre a intenção do autor (muito difícil de descobrir e frequentemente irrelevante para a interpretação de um texto) e a intenção do intérprete que […] simplesmente ‘desbasta o texto até chegar a uma forma que sirva a seu propósito’ existe uma terceira possibilidade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ECO, Umberto. Interpretação e superinterpretação. Trad. de MF. São Paulo: Martins Fontes, 2001. p. 29. 
Conforme a citação destacada e os conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos sobre os elementos básicos para a interpretação de textos historiográficos, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	A intenções de um texto são um produto da interação entre leitor e o próprio texto.
Você acertou!
Comentário: As intenções do texto nascem da interação entre texto e leitor. No limite, as intenções do autor são inalcançáveis, sendo possíveis apenas reconstruções aproximadas e sempre incompletas. Em textos acadêmicos, há geralmente menos polêmicas em torno das intenções dos autores considerados. Uma boa interpretação leva em conta o contexto e a história de vida dos autores (livro-base, p. 21-40).
	
	B
	Para descobrir as intenções de um determinado autor, basta entrevistá-lo e perguntar a respeito.
	
	C
	Embora as intenções do autor sejam difíceis de descobrir, um estudo cuidadoso do contexto em que o autor viveu e produziu garante descobrir todas suas intenções.
	
	D
	Uma boa interpretação do ponto de vista historiográfico dispensa o recurso a instrumentos externos, como análise de contextos ou da vida do autor examinado. 
	
	E
	Como as intenções de um autor só ele sabe, é inútil qualquer tentativa de investigar quais seriam essas intenções por terceiros. 
Questão 9/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Leia o seguinte fragmento de texto:
“[...] o que resume a construção do contexto intelectual é justamente o mapeamento geral das forças que configuravam o campo intelectual em questão”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MUNIAGURRIA, Lorena Avellar de; ZOREK, Bruno de Macedo. Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos. Curitiba, Intersaberes, 2017. p. 37.
Conforme o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos, assinale a alternativa que apresenta corretamente a importância da identificação do contexto intelectual de determinado autor e obra:
Nota: 10.0
	
	A
	O contexto intelectual precisa ser identificado para verificar se a ideologia do autor e obra são corretas.
	
	B
	É a partir da definição do contexto intelectual que é possível identificar o lugar social do autor estudado.
Você acertou!
Comentário: “Quando construímos um cenário intelectual, podemos fazer como os ercilianos e, com base no autor em que estamos interessados, traçar as diversas relações que caracterizam sua vida (...) constituindo assim um emaranhado que nos ajuda a entender o lugar social da pessoa em questão” (livro-base, p. 37)
	
	C
	Através do contexto intelectual é possível saber quantos títulos acadêmicos cada autor possui e, assim, validar sua obra.
	
	D
	A definição do contexto intelectual que envolve a produção de uma obra é a única maneira de compreender seu conteúdo de forma correta.
	
	E
	A compreensão do contexto intelectual de uma obra permite verificar se o autor que a escreveu possuía condições suficientes para escreveraquele trabalho.
Questão 10/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Atente para o seguinte fragmento de texto: 
“Na segunda metade do século XX, a variedade de objetos e abordagens em pesquisa histórica se expandiu. Da História Social e Econômica, por exemplo, surgiram a história urbana, a história do trabalho, a demografia histórica, etc.”
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão.
Conforme o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos sobre as diferentes tradições historiográficas do século XX, relacione corretamente os seguintes campos de pesquisa da História às suas respectivas características: 
1. História global (world history)
2. Micro-história
3. Estudos pós-coloniais 
(   ) Tradição historiográfica marcada pela intenção de discutir as conexões entre as diversas dinâmicas mundiais e propor explicações que levem em conta esses processos em conjunto.
(   ) Movimento historiográfico cuja principal característica foi a redução da escala de análise, com a intenção de discutir profundamente detalhes da vida social e com forte diálogo com a antropologia.
(   ) Área de pesquisa caracterizada pela crítica aos estudos centrados nas lógicas europeias e pela valorização dos protagonismos dos povos dominados, sobretudo de nações africanas e asiáticas. 
Agora, selecione a afirmativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 3 – 2
	
	B
	2 – 3 – 1
	
	C
	3 – 1 – 2
	
	D
	1 – 2 – 3
Você acertou!
A sequência correta é: 1 – 2 – 3. A primeira afirmativa descreve uma das características da world history: sua pretensão de explicar as conexões mundiais. A segunda afirmativa descreve características da micro-história: o diálogo com a antropologia e a redução da escala de análise. A terceira afirmativa descreve características dos estudos pós-coloniais: a crítica ao eurocentrismo nas ciências sociais e a necessidade de se estudar o protagonismo dos povos colonizados (livro-base, p. 100-105).
	
	E
	3 – 2 – 1
· 
· Questão 1/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
· Leia o seguinte fragmento de texto:
· “[...] o que resume a construção do contexto intelectual é justamente o mapeamento geral das forças que configuravam o campo intelectual em questão”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MUNIAGURRIA, Lorena Avellar de; ZOREK, Bruno de Macedo. Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos. Curitiba, Intersaberes, 2017. p. 37.
· Conforme o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos, assinale a alternativa que apresenta corretamente a importância da identificação do contexto intelectual de determinado autor e obra:
· Nota: 0.0
	
	A
	O contexto intelectual precisa ser identificado para verificar se a ideologia do autor e obra são corretas.
	
	B
	É a partir da definição do contexto intelectual que é possível identificar o lugar social do autor estudado.
Comentário: “Quando construímos um cenário intelectual, podemos fazer como os ercilianos e, com base no autor em que estamos interessados, traçar as diversas relações que caracterizam sua vida (...) constituindo assim um emaranhado que nos ajuda a entender o lugar social da pessoa em questão” (livro-base, p. 37)
	
	C
	Através do contexto intelectual é possível saber quantos títulos acadêmicos cada autor possui e, assim, validar sua obra.
	
	D
	A definição do contexto intelectual que envolve a produção de uma obra é a única maneira de compreender seu conteúdo de forma correta.
	
	E
	A compreensão do contexto intelectual de uma obra permite verificar se o autor que a escreveu possuía condições suficientes para escrever aquele trabalho.
· 
· Questão 2/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
· Leia o seguinte fragmento de texto:
· “Na leitura de qualquer texto, é de se supor que há sempre três agentes em interação: o autor do texto, o seu leitor e, não menos importante, o próprio texto. Cada um deles entra na relação com os demais por meio de um conjunto de intenções”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MUNIAGURRIA, Lorena Avellar de; ZOREK, Bruno de Macedo. Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos. Curitiba, Intersaberes, 2017. p. 24.
· Conforme o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos, marque a alternativa que explica corretamente como identificar as intenções presentes em um texto: 
· Nota: 10.0
	
	A
	Entrevistando o autor da obra.
	
	B
	A partir da leitura do seu conteúdo.
	
	C
	Através da análise do contexto de produção da obra.
Você acertou!
Comentário: “Nesse sentido, é apenas por meio do estudo do contexto de produção das obras que conseguimos identificar as possíveis intenções em jogo” (livro-base, p. 27)
	
	D
	Por meio de suposições infundadas.
	
	E
	 Mediante comparação com outras obras.
· 
· Questão 3/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
· Leia o seguinte fragmento de texto:
· “Assim, se você tem como desafio conhecer e compreender a obra de Marx, por exemplo, será necessário ler o que o próprio Marx escreveu e também o que seus comentadores, biógrafos, críticos e seguidores disseram a seu respeito”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MUNIAGURRIA, Lorena Avellar de; ZOREK, Bruno de Macedo. Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos. Curitiba, Intersaberes, 2017. p. 38.
· Conforme o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos, marque a alternativa que analisa corretamente a importância da resenha para a compreensão do contexto intelectual de uma determinada obra.
· Nota: 10.0
	
	A
	As resenhas importam pois seu principal foco é a análise da vida do autor, explorando sua trajetória intelectual.
	
	B
	Com as resenhas é dado espaço para as respostas dos autores individuais, o que possibilita interessantes debates a partir dos quais se definem aspectos do contexto intelectual de cada obra.
	
	C
	É através das resenhas que conseguimos identificar o lugar social que pertence cada autor estudado, assim como o lugar de sua obra.
	
	D
	As resenhas ajudam a identificar a recepção de uma determinada obra e a localizam dentro de seu contexto de produção.
Você acertou!
Comentário: “As resenhas, por sua vez, são textos relativamente pequenos, porém muito úteis, pois, na maioria das vezes, tendem a localizar as obras em dado contexto de produção, além de ajudar no mapeamento de sua recepção” (livro-base, p. 38)
	
	E
	Por serem escritas pelos próprios autores das obras estudadas, as resenham oferecem um importante panorama crítico sobre seus contextos.
· 
· Questão 4/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
· Considere a seguinte citação: 
· “[…] sugeri que entre a intenção do autor (muito difícil de descobrir e frequentemente irrelevante para a interpretação de um texto) e a intenção do intérprete que […] simplesmente ‘desbasta o texto até chegar a uma forma que sirva a seu propósito’ existe uma terceira possibilidade”. 
· Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ECO, Umberto. Interpretação e superinterpretação. Trad. de MF. São Paulo: Martins Fontes, 2001. p. 29. 
· Conforme a citação destacada e os conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos sobre os elementos básicos para a interpretação de textos historiográficos, assinale a alternativa correta.
· Nota: 10.0
	
	A
	A intenções de um texto são um produto da interação entre leitor e o próprio texto.
Você acertou!
Comentário: As intenções do texto nascem da interação entre texto e leitor. No limite, as intenções do autor são inalcançáveis, sendo possíveis apenas reconstruções aproximadas e sempre incompletas. Em textos acadêmicos, há geralmente menos polêmicas em torno das intenções dos autores considerados. Uma boa interpretaçãoleva em conta o contexto e a história de vida dos autores (livro-base, p. 21-40).
	
	B
	Para descobrir as intenções de um determinado autor, basta entrevistá-lo e perguntar a respeito.
	
	C
	Embora as intenções do autor sejam difíceis de descobrir, um estudo cuidadoso do contexto em que o autor viveu e produziu garante descobrir todas suas intenções.
	
	D
	Uma boa interpretação do ponto de vista historiográfico dispensa o recurso a instrumentos externos, como análise de contextos ou da vida do autor examinado. 
	
	E
	Como as intenções de um autor só ele sabe, é inútil qualquer tentativa de investigar quais seriam essas intenções por terceiros. 
· 
· Questão 5/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
· Leia o fragmento de texto a seguir:
· “Uma das características do Iluminismo foi o universalismo, que se aplicava também à noção de ser humano: imaginava-se existir um sujeito universal, da mesma maneira que se pensava haver uma cultura humana única”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARCZAL, Ernesto Sobocinski. Introdução à historiografia: da abordagem tradicional às perspectivas pós-modernas. Curitiba: Intersaberes, 2016. p. 68.
· De acordo as informações acima e os conteúdos da Aula 2 -Videoaula do Tema 4 - Ideia de Sujeito Universal da disciplina Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos, assinale a alternativa que apresenta um importante conceito relacionado à ideia de “sujeito universal”:
· Nota: 10.0
	
	A
	Globalização.
	
	B
	Subjetividade.
	
	C
	Evolucionismo.
Você acertou!
Comentário:“De acordo com a Aula 2, vídeoaula do Tema 4, início em 0’40’’até 06’36’’, a ideia de sujeito universal, presente no Iluminismo, relacionava-se à ideia de evolucionismo e à existência de povos inferiores e povos superiores”
	
	D
	Modernismo.
	
	E
	Alteridade.
· 
· Questão 6/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
· Leia o seguinte fragmento de texto:
· “Isso acontece porque as sociedades ocidentais, de modo geral, desenvolveram campos sociais relativamente autônomos entre si, que tornaram complexas as lógicas específicas de produção de bens culturais, dentre eles, o livro de História”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MUNIAGURRIA, Lorena Avellar de; ZOREK, Bruno de Macedo. Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos. Curitiba, Intersaberes, 2017. p. 32.
· Conforme o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos, marque a alternativa que apresenta corretamente um aspecto central da teoria dos campos sociais:
· Nota: 10.0
	
	A
	Lógica.
	
	B
	Bens culturais.
	
	C
	Autonomia.
Você acertou!
Comentário: “Um aspecto central da teoria dos campos sociais refere-se à ideia de autonomia” (livro-base, p. 33).
	
	D
	Intenção.
	
	E
	Pertinência.
· 
· Questão 7/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
· Leia o seguinte fragmento de texto:
· “De toda forma, existe uma tradição mais usual no universo da história, e ela parte da premissa inicial que estabelecemos: todo texto é produto de um contexto”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MUNIAGURRIA, Lorena Avellar de; ZOREK, Bruno de Macedo. Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos. Curitiba, Intersaberes, 2017. p. 22.
· Conforme o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos, assinale a alternativa que explica corretamente a ideia de que todo texto é produto de um contexto:
· Nota: 10.0
	
	A
	Todo texto historiográfico possui sua própria historicidade, ou seja, também é influenciado por seu contexto de produção e leitura.
Você acertou!
Comentário: “[...] todo texto historiográfico, além de discutir o tema histórico que toma por objeto, tem também a própria historicidade, sendo, ele próprio, produto de um contexto” (livro-base, p. 22-23).
	
	B
	Em um texto historiográfico, a análise do contexto deve se sobrepor à análise do conteúdo, por ser mais importante.
	
	C
	O contexto de produção de uma obra confunde-se com sua escrita e, por isso, dizemos que “todo texto é produto de um contexto”.
	
	D
	Quando falamos em contexto, nos remetemos apenas ao contexto de produção da obra e, não, ao contexto da leitura.
	
	E
	O contexto de produção ou leitura de uma obra exercem influência limitada na forma como optamos por interpretar seu texto.
· 
· Questão 8/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
· Leia o seguinte fragmento de texto:
· “Tomemos, por exemplo, o livro Formação do Brasil Contemporâneo, publicado em 1942 por Caio Prado Jr., importante historiador brasileiro [...] Podemos ler essa obra com a intenção de conhecermos mais sobre o período colonial da história do Brasil, tema central do livro”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MUNIAGURRIA, Lorena Avellar de; ZOREK, Bruno de Macedo. Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos. Curitiba, Intersaberes, 2017. p. 25.
· Conforme o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos, marque a alternativa que identifica corretamente a origem dos valores presentes na obra Formação do Brasil Contemporâneo, de Caio Prado Jr.:
· Nota: 10.0
	
	A
	Nessa obra verifica-se a predominância de valores dos campos cultural e artístico.
	
	B
	Nessa obra verifica-se a predominância de valores dos campos político e econômico.
Você acertou!
Comentário: “Portanto, nessa obra, há elementos que apontam para a existência de um campo intelectual relativamente consolidado ou, ao menos, em formação. Há também um intenso diálogo com o campo político – de onde, efetivamente, os valores fundantes do livro são originários. Existem, ainda, aspectos que sinalizam interesses comuns aos do campo econômico [...]” (livro-base, p. 35)
	
	C
	Nessa obra verifica-se a predominância de valores do campo esportivo e médico.
	
	D
	Nessa obra verifica-se a predominância de valores dos campos social e linguístico.
	
	E
	Nessa obra verifica-se a predominância de valores dos campos educacional e empresarial.
· 
· Questão 9/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
· Considere a passagem de texto a seguir: 
· “A New Left representou o encontro de duas tradições ligadas, porém diferentes – e também de duas experiências políticas ou, então, de duas gerações. Uma delas foi a tradição [...] ‘humanismo comunista’, simbolizada pela New Reasoner e seus fundadores [...].” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: STUART, Hall. Vida e época da primeira New Left. Trad. de Lucas Amaral de Oliveira e Weslei Estradiote Rodrigues. 
https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:jpcBOVfOdRoJ:https://www.revistas.usp.br/plural/article/download/97221/96270/+&cd=6&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br. Acesso em: 07 maio 2019.
· A partir da passagem de texto em destaque e dos conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos sobre a New Left (Nova Esquerda) e a visão do historiador Edward Palmer Thompson, é correto afirmar que:
· Nota: 10.0
	
	A
	Thompson rejeitava o conceito de experiência, pois para ele os dados econômicos abstratos importavam mais que as experiências concretas dos sujeitos históricos.
	
	B
	Marxistas ortodoxos criticaram Thompson, porque esse historiador negava a existência das classes sociais.
	
	C
	Para entender os papéis desempenhados pelos sujeitos históricos, uma das noções utilizadas por Thompson foi a “história vista de baixo”.
Você acertou!
Comentário: O conceito de experiência é central para Thompson, pois a partir dele pode historicizar as demais categorias marxistas e mostrar como elas só fazem sentido se articuladas com as experiências concretas dos sujeitos históricos. Thompson não negou a existência das classes sociais – apenas negou que classe fosse um conceito abstrato. A “história vista de baixo”, de fato,se consolidou como uma expressão que sintetizava o tipo de trabalho desenvolvido por Thompson e outros historiadores de inclinação teórica semelhante. Thompson jamais propôs que houvesse uma separação entre as dimensões estrutural e superestrutural da sociedade capitalista, para ele era fundamental o diálogo com a antropologia social, buscando apreender o que significava ser trabalhador de acordo com os próprios trabalhadores. É interessante observar que, em termos institucionais, esse grupo de historiadores não necessariamente ocupou as posições de maior prestígio, pois universidades britânicas tradicionais teriam evitado contratar professores de esquerda e quando o faziam retardavam seu avanço na carreira (livro-base, p. 95-100). 
	
	D
	Para esse historiador britânico, o mundo do trabalho e o mundo cultural são completamente separados um do outro, daí a sua rejeição ao diálogo com a antropologia social. 
	
	E
	Thompson, assim como outros historiadores de seu grupo, eram contratados pelas universidades britânicas por serem professores de esquerda.
· 
· Questão 10/10 - Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
· Leia o seguinte fragmento de texto:
· “A construção de um contexto geral, seja para melhor ler um texto, seja por qualquer outro motivo, normalmente é uma tarefa intrincada e sutil”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MUNIAGURRIA, Lorena Avellar de; ZOREK, Bruno de Macedo. Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos. Curitiba, Intersaberes, 2017. p. 28.
· Conforme o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos, marque a alternativa que identifica corretamente o conceito a partir do qual devemos estabelecer o contexto geral de uma obra.
· Nota: 10.0
	
	A
	Aleatoriedade.
	
	B
	Produção.
	
	C
	Intenção.
	
	D
	Manipulação.
	
	E
	Pertinência.
Você acertou!
Comentário: “Como ficará patente, não há um jeito único de construir um contexto. Assim, as sugestões a seguir são apenas uma estratégia entre várias possíveis. Sugerimos que você comece a pensar nesse contexto geral com base na ideia de pertinência” (livro-base, p. 29).