A teoria dos estágios de raciocínio moral de Kohlberg (1969) é uma elaboração e refinamento da teoria de Piaget

A teoria dos estágios de raciocínio moral de Kohlberg (1969) é uma elaboração e refinamento da teoria de Piaget. Assim como Piaget, Kohlberg estudou como as crianças (e adultos) raciocinam sobre as regras que governam seu comportamento em certas situações. Kohlberg não estudou jogos infantis, mas sondou suas respostas a uma série de situações estruturadas ou dilemas morais. Kohlberg propôs que as pessoas passam por uma série de seis estágios de julgamento ou raciocínio moral. Ele agrupou esses seis estágios em três níveis: pré-convencional, convencional e pós-convencional. Esses três níveis são diferenciados pela definição que a criança ou adulto atribui como comportamento correto ou moral, algo como acontece com outras teorias de estágios, nas quais cada estágio é mais sofisticado e complexo do que o anterior, e a maioria dos indivíduos passa por eles na mesma ordem (COLBY; KOHLBERG, 1984).

Disserte acerca do nível convencional de moralidade proposto por Kohlberg.

----- respostas tirei 8 ** O nível convencional de moralidade começa no estágio 3. Aqui a moralidade é definida em termos de cooperação com os pares, assim como era no estágio de moralidade autônoma de Piaget. Este é o estágio em que as crianças têm uma crença inquestionável de que se deve "fazer aos outros o que você gostaria que fizessem a você". Por causa da diminuição do egocentrismo que acompanha as operações concretas, as crianças são cognitivamente capazes de se colocar no lugar de outra pessoa. Elas podem levar em consideração os sentimentos dos outros ao tomar decisões morais. Elas não fazem mais simplesmente o que não as punirá (estágio 1) ou o que as faz se sentir bem (estágio 2). No estágio 4, as regras e leis da sociedade substituem as do grupo de pares. O desejo de aprovação social não determina mais julgamentos morais. As leis são seguidas sem questionamento e infringir a lei nunca pode ser justificado. A maioria dos adultos provavelmente está neste estágio (COLBY; KOHLBERG, 1984).

Minha resposta

A psicologia e a educação moral do nível convencional da moralidade proposto por KohlBerg nos trouxe três níveis de julgamento moral referindo a distinção do nível de preceptivas socio moral. Ele apresentou por meio de desenvolvimento e maturidade mutua que todas as pessoas tem capacidade e aptidão e domínio moral para se desenvolverem . Se desviou de questões de distinção, e focou no como as pessoas se desenvolviam moralmente . Podemos citar o esquema da teoria que mostravam os níveis e a orientação de cada um feita por Kohlberg , exemplos Nível 1 ( pré convencional, que seria sobre a orientação e punição e obediência); Nível 2( convencional, estágios 3 e 4, normas sociais, orientação) e nível 3 ( pós - convencional) , orientação e princípios universais éticos. Piaget (1977) teria diferenciado quatro fases de atividade de formação da moralidade: amoralidade, heteronomia, semiautonomia e autonomia. Já Kohlberg mostra em estudo e descreve que a moralidade convencional é feita por uma valorização das convenções sociais a respeito do certo e do errado, da valor aos grupo , e assim a subordinação, define a si próprio partir do grupo que esta inserido, necessitando de aceitação. É o nível desejado pela sociedade nesse ponto começam as internalizações de diferentes perspectivas e valores e seguir costumes de ondem pertencem, não tem uma maneira certa de fazer as coisas. Nesse nível, os indivíduos seguem regras e normas sociais, mesmo que não haja consequências por obedecer ou desobedecer. O nível convencional de argumentação moral é próprio de adolescentes e adultos, pois o indivíduo pensará que tudo aquilo que lhe traga algum benefício será bom, e será ruim o que lhe traga uma perda ou mal-estar. Assim isso serve de orientação em manter a autoridade social. Portanto no nível convencional e seus estágios 3 e 4 desenvolvidas por Kohlberg -É os direitos e deveres aqui definidos que são os fatores dominantes para a continuação da sociedade.