Sobre o processo de ensino de Biologia por investigação, leia as assertivas abaixo: I___ A despeito de o construtivismo ser um conceito amplo e que...

Sobre o processo de ensino de Biologia por investigação, leia as assertivas abaixo: I___ A despeito de o construtivismo ser um conceito amplo e que tem se exaurido no nosso tempo, por conta de um uso generalizado que não fundamentalmente implica nos reflexos das práticas educacionais, pode-se defender um consenso construtivista, que agrupa três aspectos principais que são: a valorização das concepções prévias dos estudantes, a importância das interações entre indivíduo e objeto de conhecimento e a necessidade das interações sociais na construção do conhecimento; II___ A causa mais frequente pela qual a escola não consegue garantir que os alunos pensem verdadeiramente é que não se provê uma situação experimentada, de tal natureza que obrigue a pensar, exatamente como o fazem as situações extraescolares, em que defendia a relevância da experiência vivida pelos alunos na resolução de problemas que fazem sentido e permitem mobilizar os conceitos envolvidos nas mais diversas áreas de conhecimento; III___ Entre as décadas de 50 e 60 o componente curricular de ciências estava comprometido a aperfeiçoar uma elite que se interessasse em seguir uma carreira científica para garantir a hegemonia norte-americana na captação do espaço ou para alavancar o processo de industrialização brasileira; IV___ Atualmente observamos o apoio do ensino de disciplinas científicas na formação integral dos estudantes, ou seja, em uma formação que aceite a construção de ferramentas cognitivas para que o indivíduo possa se posicionar e tomar decisões bem informadas em um mundo repleto de tecnologia e ciência. Marque a opção que identifica as asserções corretas:

I___ A despeito de o construtivismo ser um conceito amplo e que tem se exaurido no nosso tempo, por conta de um uso generalizado que não fundamentalmente implica nos reflexos das práticas educacionais, pode-se defender um consenso construtivista, que agrupa três aspectos principais que são: a valorização das concepções prévias dos estudantes, a importância das interações entre indivíduo e objeto de conhecimento e a necessidade das interações sociais na construção do conhecimento;
II___ A causa mais frequente pela qual a escola não consegue garantir que os alunos pensem verdadeiramente é que não se provê uma situação experimentada, de tal natureza que obrigue a pensar, exatamente como o fazem as situações extraescolares, em que defendia a relevância da experiência vivida pelos alunos na resolução de problemas que fazem sentido e permitem mobilizar os conceitos envolvidos nas mais diversas áreas de conhecimento;
III___ Entre as décadas de 50 e 60 o componente curricular de ciências estava comprometido a aperfeiçoar uma elite que se interessasse em seguir uma carreira científica para garantir a hegemonia norte-americana na captação do espaço ou para alavancar o processo de industrialização brasileira;
IV___ Atualmente observamos o apoio do ensino de disciplinas científicas na formação integral dos estudantes, ou seja, em uma formação que aceite a construção de ferramentas cognitivas para que o indivíduo possa se posicionar e tomar decisões bem informadas em um mundo repleto de tecnologia e ciência.
A. I, III e IV
B. I, II e III
C. II, III e IV
D. I, II, III e IV