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Qual é a forma mais produtiva de agrupar os alunos para realizar atividades em sala de aula? A estratégia de agrupar os alunos para realizar as at...

Qual é a forma mais produtiva de agrupar os alunos para realizar atividades em sala de aula?

A estratégia de agrupar os alunos para realizar as atividades em sala de aula é uma forma de promover a troca de experiências, a circulação de informações, o desenvolvimento da argumentação, o respeito entre os colegas etc.
Para que o agrupamento seja produtivo, ele precisa ser muito bem pensado pelo professor.
a. Permitir que os alunos escolham espontaneamente seus pares para que não haja intrigas entre eles.
b. Agrupá-los em duplas, em algumas situações em trios, caso contrário a classe ficará muito barulhenta.
c. Escolher os agrupamentos utilizando-se de critérios estabelecidos durante as observações e registros realizados no acompanhamento da classe.
d. Colocar em duplas os alunos que não se dão bem para que possam deixar de lado a rivalidade no momento da realização da tarefa.
e. Colocar os mais tímidos com os mais desinibidos para que o grupo possa ser bem representado no momento da discussão coletiva.

Essa pergunta também está no material:

QUESTIONÁRIO UNIDADE II METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
7 pág.

Metodologia e Prática do Ensino de Língua Portuguesa Universidade PaulistaUniversidade Paulista

💡 1 Resposta

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A forma mais produtiva de agrupar os alunos para realizar atividades em sala de aula pode variar de acordo com o objetivo da atividade e as características dos alunos. No entanto, a alternativa c) escolher os agrupamentos utilizando critérios estabelecidos durante as observações e registros realizados no acompanhamento da classe é uma estratégia eficaz. Isso permite ao professor considerar o desempenho acadêmico, as habilidades individuais e a interação entre os alunos ao formar os grupos. Dessa forma, é possível promover a troca de experiências, a circulação de informações, o desenvolvimento da argumentação e o respeito entre os colegas.

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