Leia o trecho a seguir em que Giselle Volpato dos Reis e Paulo Rennes Marçal Ribeiro no texto intitulado “A institucionalização do conhecimento sex...

Leia o trecho a seguir em que Giselle Volpato dos Reis e Paulo Rennes Marçal Ribeiro no texto intitulado “A institucionalização do conhecimento sexual no Brasil” destacam um trecho da obra “Para nossos filhos varões quando atingirem a puberdade” de 1935, escrita por José de Albuquerque, sexólogo brasileiro: [...] José de Albuquerque propõe mostrar aos jovens o que ele chama de “as duas entradas que se lhes apresentam ao despontar da puberdade – a que conduz à felicidade e a que conduz à desgraça – para que possam seguir a primeira e se desviar da segunda” (p. 3). Refletindo a partir da história da Educação para a Sexualidade no Brasil, suas características em cada momento e o trecho destacado acima, avalie as afirmativas a seguir: I-O trecho destacado acima, do autor José de Albuquerque, está relacionado com as características do terceiro momento da história da Educação para a Sexualidade no Brasil. II- No trecho destacado percebe-se que existia um discurso médico normativo acerca dessa temática da sexualidade e da Educação para a Sexualidade, orientado por uma produção acadêmica. III- O trecho destacado demonstra a compreensão sobre sexualidade mais comum durante a história da Educação para a Sexualidade do Brasil, a partir da normatização e vigilância dos comportamentos sexuais. É correto o que se afirma em:

I-O trecho destacado acima, do autor José de Albuquerque, está relacionado com as características do terceiro momento da história da Educação para a Sexualidade no Brasil.
II- No trecho destacado percebe-se que existia um discurso médico normativo acerca dessa temática da sexualidade e da Educação para a Sexualidade, orientado por uma produção acadêmica.
III- O trecho destacado demonstra a compreensão sobre sexualidade mais comum durante a história da Educação para a Sexualidade do Brasil, a partir da normatização e vigilância dos comportamentos sexuais.
I e II, apenas
I, II e III.
I apenas.
III, apenas.
I e III, apenas.