Um professor de matemática propôs a turma que roteirizassem e criassem esquetes com alguns fatos da matemática antiga. 1) Como Eratóstenes descobri...

Um professor de matemática propôs a turma que roteirizassem e criassem esquetes com alguns fatos da matemática antiga. 1) Como Eratóstenes descobriu a circunferência da terra 2) Hipaso de Metaponto, explicando a Pitágoras que a raiz de 2 era irracional e depois Pitágoras mandando afundar seu navio, por causa da descoberta. Com esta iniciativa professor está promovendo:

Uma atividade a qual os alunos veem sentido, no mundo real tornando-o sujeito de sua própria história.
Uso da metodologia de história da matemática para sentido a fatos matemáticos.
Uso de conceitos de forma Lógico-Histórica, possibilitando a vivência na participação dos alunos vinculada a um processo reflexivo ativo, dimensionado pela dinâmica relacional: aluno-grupo-classe.
Uma ação pedagógica que preserva o caráter de problema.
Uma oportunidade para todos os alunos levantarem a nota.
a) Uma atividade a qual os alunos veem sentido, no mundo real tornando-o sujeito de sua própria história.
b) Uso da metodologia de história da matemática para sentido a fatos matemáticos.
c) Uso de conceitos de forma Lógico-Histórica, possibilitando a vivência na participação dos alunos vinculada a um processo reflexivo ativo, dimensionado pela dinâmica relacional: aluno-grupo-classe.
d) Uma ação pedagógica que preserva o caráter de problema.
e) Uma oportunidade para todos os alunos levantarem a nota.