Para que haja competência, é preciso que conhecimento, habilidades e atitudes sejam desenvolvidas separadamente.
As competências essenciais são vinculadas à dimensão individual.
Duas correntes principais tratam o conceito de competência: uma de origem francesa e outra de origem anglo-americana; essa última enfatiza o vínculo entre trabalho e educação, indicando as competências como resultantes de processos sistemáticos de formação e aprendizagem.
Conhecimento é um saber teórico e tácito que deve ser transformado em conhecimento explícito; habilidade refere-se ao saber fazer, arriscar e experimentar; atitude por sua vez, diz respeito ao querer fazer, praticar.
O método CHA (conhecimento, habilidade e atitude) é empregado para mensurar a competência na gestão de projeto pedagógico.
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