Logo Passei Direto
Buscar

Avaliação Educacional

Colégio Objetivo
Para criar zonas de desenvolvimento proximal e nelas intervir, é fundamental que, nas situações de aprendizagem, o professor

anuncie que algo está errado e espere que os alunos encontrem o equívoco, fornecendo a resposta correta caso não consigam obtê-la.
destaque erros e equívocos cometidos pelos alunos e espere que encontrem o problema.
elogie os resultados obtidos pelos alunos, mesmo que ruins, para não desestimulá-los, corrigindo-os em seguida.
indique o erro e a resposta correta, propondo, sempre que necessário, novas situações de aprendizagem.
forneça pistas aos alunos e fique atento ao curso de raciocínio.
a) 1 e 2 estão corretas.
b) 2 e 3 estão corretas.
c) 3 e 4 estão corretas.
d) 4 e 5 estão corretas.
e) 1 e 5 estão corretas.
User badge image
Estudando com Questões

há 2 anos

User badge image
Estudando com Questões

há 2 anos

revisao (2)
4 pág.

revisao (2)

Única

Respostas

User badge image

Ed Verified user icon

há 2 anos

A alternativa correta é a letra D) 4 e 5 estão corretas. Para criar zonas de desenvolvimento proximal e intervir nelas, é fundamental que o professor indique o erro e a resposta correta, propondo, sempre que necessário, novas situações de aprendizagem, além de fornecer pistas aos alunos e ficar atento ao curso de raciocínio.

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0
left-side-bubbles-backgroundright-side-bubbles-background

Crie sua conta grátis para liberar essa resposta. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

revisao (2)
4 pág.

revisao (2)

Única

Mais perguntas desse material

De acordo com a BNCC, ao longo do Ensino Fundamental, a área de Ciências da Natureza tem o compromisso com o desenvolvimento de


letramento científico.
inovação científica.
conhecimento científico.
alfabetização científica.

Qual é a ação fundamental para que uma escola tenha o projeto-político-pedagógico pretendido?


Divulgação de dados de desempenho para uma classificação das turmas.
Diagnóstico permanente da realidade escolar com registro dos dados e das discussões.
Elaboração do projeto por uma coordenação administrativo-pedagógica especializada.
Utilização de técnica e de metodologias específicas para a elaboração de projetos.
Planejamento de metas pela equipe gestora para os segmentos e áreas do conhecimento.

Uma professora chega, cumprimenta seus alunos e pede que organizem as cadeiras e mesas em roda, pois vão começar a aula discutindo uma notícia. Em primeiro lugar, a professora verifica se estão todos ali. Uma aluna diz que algumas pessoas chegarão atrasadas por causa da chuva forte que caiu, mais uma vez, à tarde. E professora, então, explica ao grupo que a notícia que trouxe é exatamente sobre as chuvas que têm castigado as pessoas da cidade. Ela começa a perguntar se, entre os alunos, há alguém que tenha sofrido com a chuva. Vários alunos passam a dar seus depoimentos, falando sobre seus problemas como trânsito e com as enchentes: falam de lixo, entupimento de bueiros e canalização de rios. No final da aula, ela lê a notícia que trouxe e pede que cada um escreva um pequeno texto comentando o que pode ser feito para diminuir o problema das enchentes. I. Pela descrição da aula da professora, infere-se que sua prática é condizente com a concepção de aprendizagem apresentada pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). Com base nas informações apresentadas, avalie as afirmacoes a seguir: II. O tema proposto pela professora faz parte dos conteúdos de Ciências, e as atividades propostas por ela estão restritas ao âmbito dessa disciplina. III. A prática da professora incorpora a compreensão de que o aluno é alguém que tem o que dizer e que a sala de aula é espaço de construção compartilhada de conhecimentos. IV. A atividade proposta revela o compromisso da professora com o desenvolvimento de competências dos alunos, pois ela considera os conhecimentos prévios e os amplia. V. A professora seleciona os conteúdos e as atividades, relacionando-os em uma perspectiva interdisciplinar, às vivências a que os alunos são expostos em seu universo cultural. É correto apenas o que se afirma em:

Pela descrição da aula da professora, infere-se que sua prática é condizente com a concepção de aprendizagem apresentada pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN).
O tema proposto pela professora faz parte dos conteúdos de Ciências, e as atividades propostas por ela estão restritas ao âmbito dessa disciplina.
A prática da professora incorpora a compreensão de que o aluno é alguém que tem o que dizer e que a sala de aula é espaço de construção compartilhada de conhecimentos.
A atividade proposta revela o compromisso da professora com o desenvolvimento de competências dos alunos, pois ela considera os conhecimentos prévios e os amplia.
A professora seleciona os conteúdos e as atividades, relacionando-os em uma perspectiva interdisciplinar, às vivências a que os alunos são expostos em seu universo cultural.
II e III.
I e II.
I e IV.
II, III, IV.
I, III e IV.

(IDCAP – 2019) Tomando por base os conhecimentos sobre ¨Métodos Científicos¨, analise as proposições seguintes e, após análise, marque a alternativa correta. I. Fazer as observações. II. Formular questões. III. Formular hipóteses ou tentativas de responder às questões. IV. Realizar predições com base nas hipóteses. V. Testar as predições, fazendo observações adicionais ou realizando experimentos. Apenas I; III e V estão corretas. Apenas II; III e IV estão corretas. Apenas I; II; III e IV estão corretas. Todas I; II; III; IV e V estão corretas. Apenas II; III e V estão corretas.


Apenas I; III e V estão corretas.
Apenas II; III e IV estão corretas.
Apenas I; II; III e IV estão corretas.
Todas I; II; III; IV e V estão corretas.
Apenas II; III e V estão corretas.

(CONTEMAX – 2019) A avaliação assume um caráter de mediar à melhoria dos processos pedagógicos, traçando um diagnóstico, refletindo ações e intervenções, sem, é claro desconsiderar a síntese de todo o processo que se constitui em um resultado. O trecho acima apresenta características da avaliação


Formativa.
Somativa.
Escolar.
Diagnostica.
Democrática.

(IDCAP – 2018) Segundo Vygotsky, o desenvolvimento cognitivo do aluno se dá por meio da interação social.

(IBADE – 2018) Na relação entre professores e alunos no processo de ensino-aprendizagem de ciências, cabe ao docente exercer seu papel de educador, de mediador da aprendizagem, principalmente no que tange a inter-relação de t


manter o trabalho de forma unidirecional a fim de que as respostas e opiniões mostrem como devem responder à atuação do professor, às dificuldades que encontram na assimilação dos conhecimentos.
ancorar a ação educativa em um ensino de um programa, de forma a fortalecer o desenvolvimento acadêmico, priorizando a valorização quantitativa de conteúdos.
colocar-se como centro do processo, como sujeito que pensa, toma as decisões, define os conteúdos e formas, mantendo os discentes em uma posição passiva nesse processo.
exercer seu papel de educador, de mediador da aprendizagem, principalmente no que tange a inter-relação de t

(FCC – 2012 – com adaptações) O conceito de “zona de desenvolvimento proximal”, elaborado por Lev Vygotsky, refere-se à distância entre


o que o aprendiz não sabe e aquilo que se pretende ensinar (meta de aprendizagem) pela mediação de outros mais “competentes” em relação a tal conhecimento, sejam eles adultos ou colegas.
os saberes que o aprendiz possui, tanto “corretos” quanto “equivocados”, evidenciando a proximidade entre o saber consolidado e o saber erroneamente adquirido e que necessita de correção.
aquilo que o aprendiz já sabe e o que ele precisa aprender ao final da aula.
o que já se encontra consolidado no desenvolvimento da criança e os desempenhos possíveis ou as capacidades que ela costuma apresentar quando interage com pessoas mais experientes.
o que um aluno já aprendeu em seu desenvolvimento comparativamente a um colega mais ou menos “competente”, evidenciando ao educador a proximidade entre os saberes dos diversos alunos.

Mais conteúdos dessa disciplina