As práticas de letramento são práticas sociais e, portanto, dependem do contexto social e histórico. Em contextos de periferia, muitas crianças alf...

As práticas de letramento são práticas sociais e, portanto, dependem do contexto social e histórico. Em contextos de periferia, muitas crianças alfabetizadas participam de práticas de letramento institucionais para auxiliar os familiares não alfabetizados. Lília, uma menina de 10 anos, moradora de um bairro de periferia na cidade de Porto Alegre/RS, não está mais frequentando a escola pois se sente desmotivada com as notas baixas e os comentários dos professores sobre sua falta de higiene e cuidados com os materiais escolares. Quando questionados, os professores afirmam que Lília vem de um contexto "iletrado", pois a família não estimula práticas de letramento escolares.

Contudo, ao observar a rotina de Lília, percebemos que ela tem um grande prestígio dentro da sua comunidade. Por saber ler, escrever e fazer contas, Lília é responsável pelo controle da "caderneta" no mercado, por acompanhar os familiares mais velhos no posto de saúde e conversar com o médico, participar das reuniões pedagógicas na creche dos irmãos e primos mais novos e fazer a leitura das correspondências para os familiares e vizinhos analfabetos.

Por que, apesar de participar ativamente de tantas práticas de letramento, Lília fracassa na escola e é considerada iletrada pelos professores?