A questão do EJA continuou sendo vital no século XXI no Brasil. Isso se dá pelo fato de que: I. É necessário um projeto pedagógico para a EJA e a...
A questão do EJA continuou sendo vital no século XXI no Brasil. Isso se dá pelo fato de que:
I. É necessário um projeto pedagógico para a EJA e a preparação dos docentes para a atuação nessa modalidade deve considerar, sob a ótica da contextualização, o trabalho, seus processos e produtos, desde a mais simples mercadoria até os seus significados na construção da vida coletiva.
II. As múltiplas referências ao trabalho constantes na LDB têm um significado peculiar para quem já é trabalhador. É nessa perspectiva que a leitura de determinados artigos da lei deve ser vista sob a especificidade dessa modalidade de ensino.
III. No parecer CEB n. 15/1998 para o ensino médio em geral e de novo nas diretrizes e na Base Nacional Comum para o ensino médio, recomendações a questões relacionadas ao trabalho estão presentes. Elas ganham mais força para os estudantes da EJA porque já são trabalhadores em sua maioria.
I. É necessário um projeto pedagógico para a EJA e a preparação dos docentes para a atuação nessa modalidade deve considerar, sob a ótica da contextualização, o trabalho, seus processos e produtos, desde a mais simples mercadoria até os seus significados na construção da vida coletiva.
II. As múltiplas referências ao trabalho constantes na LDB têm um significado peculiar para quem já é trabalhador. É nessa perspectiva que a leitura de determinados artigos da lei deve ser vista sob a especificidade dessa modalidade de ensino.
III. No parecer CEB n. 15/1998 para o ensino médio em geral e de novo nas diretrizes e na Base Nacional Comum para o ensino médio, recomendações a questões relacionadas ao trabalho estão presentes. Elas ganham mais força para os estudantes da EJA porque já são trabalhadores em sua maioria.
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💡 1 Resposta
Estudante PD
O trabalho é o contexto mais importante da experiência curricular. O significado desse destaque deve ser devidamente considerado: na medida em que o ensino médio é parte integrante da educação básica e que o trabalho é princípio organizador do currículo, muda inteiramente a noção tradicional da educação geral acadêmica ou, melhor dito, academicista. O trabalho já não é mais limitado ao ensino profissionalizante. Muito ao contrário, a lei reconhece que, nas sociedades contemporâneas, todos, independentemente de sua origem ou destino profissional, devem ser educados na perspectiva do trabalho (CNE, 2000).
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