De acordo com Ferraz e Fusari (2009), entre os anos de 1961 e 1964, ao lado das tendências pedagógicas tradicionais, escola nova e tecnicista, desponta, no Brasil, com as contribuições de Freire, a tendência ?realista progressista? que ?partia de uma concepção de filosofia da educação de que o homem é o "sujeito da história e não seu objeto"? (FERRAZ; FUSARI, 2009). Dessa forma, analise as alternativas e assinale a que corresponde como a escola era vista nessa tendência realista progressista.

Alternativas

Alternativa 1:

A valorização da escola como agência difusora dos conteúdos vivos, concretos, indissociáveis das realidades sociais; enquanto espaço específico, em que se dará a apropriação/desapropriação do saber; integrada no todo social, econômica e politicamente; capaz, por um lado, de trabalhar visando a transformação dos interesses populares.

Alternativa 2:

A escola passa a possuir um caráter técnico, operacional e objetivo, o foco da educação era a técnica, ou seja, a organização sistematizada dos meios e instrumentos da aprendizagem.

Alternativa 3:

A escola levou a um afrouxamento na disciplina e despreocupação com a transmissão dos conhecimentos, o ensino é destinado às camadas populares, as quais frequentemente têm na escola o único meio de acesso ao conhecimento elaborado.

Alternativa 4:

É caracterizada, a escola, como único local que os alunos podem ter acesso aos conhecimentos científicos. No decorrer de décadas, foi dando origem a uma nova forma de se pensar o processo de ensino e aprendizagem.

Alternativa 5:

Todas as alternativas estão corretas.