Dessa forma, é possível dizer que o plano de ensino é uma responsabilidade docente. O plano de ensino auxilia na organização do tempo e materiais u...

Dessa forma, é possível dizer que o plano de ensino é uma responsabilidade docente. O plano de ensino auxilia na organização do tempo e materiais utilizados, permite uma avaliação do processo de ensino e aprendizagem, bem como possibilita compreender a concepção de ensino e aprendizagem e de avaliação do docente; e ainda pressupõe a reflexão da prática educativa. Objetivo do plano de ensino É a realização das atividades planejadas pelo professor com base no desenvolvimento de conhecimentos, competências, habilidades e atitudes demonstradas pelos alunos. Vale lembrar que o docente é visto como o gestor das aprendizagens. O plano de ensino é visto como participativo, pois existe a participação dos alunos em sua elaboração, isso apesar da competência do professor para a sua elaboração. Essa participação dos alunos pode acontecer, por exemplo, de uma forma indireta. PLANO DE ENSINO NA LEGISLAÇÃO De acordo com o Artigo 13 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) – Lei n. 9.394/1996, o plano de ensino deve ser feito pelo docente. Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de: I – participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; II – elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; III – zelar pela aprendizagem dos alunos; IV – estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento; V – ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional. Ao compor seu plano de ensino, considere as seguintes questões: • O quê? (conteúdo) • Para quê? (objetivo) • Como? (método) • Com o quê? (meios/recursos) A resposta a essas questões resultam em objetivos, conteúdos, metodologia, e formas de avaliação. Após ensinar, o professor precisa saber se alcançou ou não os seus objetivos. Para isso, pode se valer da avaliação, isto é, um feedback sobre essas ações. Assim, se o aluno aprendeu, o objetivo foi alcançado, já se não aprendeu, a avaliação pode mostrar o que deve ser refeito para atingir essa aprendizagem. O objeto de estudo do plano de ensino é o processo ensino-aprendizagem e seus componentes, que são os objetivos, os conteúdos e os métodos. Ao elaborar essa organização do plano de ensino, o professor irá definir quais são os seus objetivos, selecionar seus conteúdos, escolher o método e pensar na função avaliativa mais adequada para mensurar se o objetivo foi ou não alcançado. Os objetivos podem se dividir em gerais e específicos. Os objetivos gerais são aqueles amplos, já os específicos são os objetivos escolares. Os conteúdos devem ser acessíveis, sólidos, possuir um caráter sistemático e científico, além de ter uma relevância dentro desse processo. O método envolve o “como” alcançar esses objetivos. Como exemplos temos o método expositivo, o método independente, a elaboração conjunta e o trabalho em grupo. Já as funções avaliativas podem ser de três tipos: somativa, formativa e diagnóstica. Ou seja, elaborar um plano de ensino pode ser considerado algo bastante complexo. Cabe destacar que o plano de ensino é considerado flexível e, portanto, todos os seus componentes também são considerados flexíveis. O plano de ensino é diferente do plano de aula? Sim. Ambos são planejamentos do ensino. O plano de aula é um roteiro para o professor ministrar cada uma das aulas. Espec