A atenção pode ser dividida? De que maneira? a) Sim. Pode ser dividida em voluntária e espontânea. b) A atenção não pode ser dividida. c) Sim. A atenção pode ser dividida em voluntária, espontânea e ocasional. d) Sim. Pode ser dividida em espontânea e intrínseca. e) Sim. Pode ser dividida em voluntária e extrínseca.
Respostas
Ed 
há 2 anos
Para responder à pergunta sobre a divisão da atenção, é importante entender os conceitos de atenção voluntária e espontânea. Analisando as alternativas: a) Sim. Pode ser dividida em voluntária e espontânea. - Esta opção está correta, pois realmente a atenção pode ser dividida nessas duas categorias. b) A atenção não pode ser dividida. - Esta opção é incorreta, pois a atenção pode sim ser dividida. c) Sim. A atenção pode ser dividida em voluntária, espontânea e ocasional. - Embora mencione a divisão, a parte "ocasional" não é uma classificação comum. d) Sim. Pode ser dividida em espontânea e intrínseca. - A atenção intrínseca não é uma classificação padrão. e) Sim. Pode ser dividida em voluntária e extrínseca. - A atenção extrínseca não é uma classificação comum. Portanto, a alternativa correta é: a) Sim. Pode ser dividida em voluntária e espontânea.
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Ed
há 3 anos
A atenção pode ser dividida de diferentes maneiras. Existem diferentes teorias sobre como isso pode ocorrer. Uma das teorias sugere que a atenção pode ser dividida em atenção voluntária e espontânea, como mencionado na opção a). No entanto, é importante ressaltar que a divisão da atenção pode variar de acordo com o contexto e as teorias em questão.
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Sobre as quatro funções da atenção (Sternberg, 2000), assinale a alternativa que apresenta uma delas.
A. Atenção seletiva.
B. Capacidade atencional.
C. Atenção voluntária.
D. Atenção espontânea.
E. Atenção devolutiva.
Representa um sintoma de desatenção: a. Dificuldade em se concentrar nas tarefas quando na presença de barulho intenso, quantidades grandes de pessoas e outros estímulos externos. b. Esquecimento de atividades que não fazem parte da rotina. c. Dificuldade de concentração em atividades por período de tempo considerado normal para a sua faixa etária. d. Apresentar resistência em fazer as tarefas propostas em sala de aula. e. Seguir facilmente instruções e terminar atividades e/ou deveres de na sala de aula ou em casa.
Sobre o TDAH, marque a alternativa correta. a. A criança que apresenta TDAH é sonolenta. b. O TDAH é um transtorno que pode apresentar sintomas como desatenção, hiperatividade e impulsividade. c. O TDAH sempre irá atrapalhar todo e qualquer processo de aprendizagem. d. Toda e qualquer criança com TDAH é desatenta e hiperativa, sempre. e. Meninas podem apresentar maior frequência de TDAH do que meninos.
É consenso entre as pesquisas sobre o assunto que o diagnóstico precoce é benéfico para a criança, pois, quanto mais cedo o TEA é identificado e diagnosticado, mais cedo se pode iniciar o tratamento e proporcionar a ela um melhor desenvolvimento e uma melhor qualidade de vida.
Isto ocorre porque:
a. O diagnóstico precoce proporciona a melhora do quadro em curto prazo.
b. Com o diagnóstico precoce, é possível fazer intervenções para melhorar ou iniciar o desenvolvimento das linguagens não verbal e verbal, assim como incentivar a habilidade de imitar os movimentos dos outros e tratar as dificuldades sensoriais e motoras da criança.
c. O diagnóstico é feito através de exames laboratoriais e de imagem, os quais são extremamente confiáveis.
d. Com o diagnóstico precoce, são feitas intervenções para que a criança desenvolva suas habilidades cognitivas e esteja apta a frequentar a escola regular.
e. O diagnóstico precoce proporcionará à família e aos cuidadores da criança a visão das suas limitações e a resignação sobre a sua condição.
Existem evidências de que o TEA tem base biológica e forte componente genético. Observe as alternativas e aponte a que apresenta os possíveis fatores ambientais que podem interagir com os fatores genéticos e dar origem a este transtorno.
a) Exposição a produtos tóxicos, fumo, álcool e drogas durante a gestação.
b) Doenças durante a gestação, doenças na infância, intolerância a alimentos e reação a vacinas e poluentes.
c) Incompatibilidade do fator Rh entre os pais, malformações congênitas e uso de antibióticos na gestação.
d) Doenças e tabagismo durante a gravidez, doenças na infância e disfunções glandulares.
e) Condições psicoemocionais da mãe durante a gravidez, falta de nutrientes essenciais para o feto e uso de antibióticos.
Os indivíduos com TEA desenvolvem aspectos comportamentais bastante marcantes, sendo o diagnóstico feito, principalmente, através de análise do comportamento. É importante que pais, cuidadores, professores e médicos que acompanham a criança estejam atentos a comportamentos típicos, para que sejam feitos a identificação do transtorno e o diagnóstico precoce. São comportamentos passíveis de observação mais cuidadosa:
a) A criança reage quando chamada e demonstra resposta afetiva esperada.
b) A criança apresenta dificuldades na pronúncia de determinados sons.
c) A criança chora com frequência e quer permanecer no colo.
d) A criança é quieta, tranquila e gosta de atividades individuais.
e) Ausência de contato visual e linguagem limitada ou ausente.
Sobre o TEA, marque a alternativa CORRETA:
A. O TEA pode ser classificado com os graus 1 e 2, conforme a intensidade dos sintomas.
B. O transtorno semântico-pragmático é um transtorno do desenvolvimento envolvendo o significado e a função da linguagem. A criança, na maioria dos casos, não desenvolve os mecanismos da fala.
C. O transtorno desintegrativo da infância se torna evidente logo nos primeiros meses. As habilidades da criança se deterioram e há comprometimento cognitivo, motor e social. A condição afeta os meninos com mais frequência do que as meninas.
D. O transtorno global do desenvolvimento sem outra especificação também é chamado de autismo atípico e, às vezes, é visto como uma forma mais branda de autismo. Por exemplo, uma criança com transtorno global de desenvolvimento sem outra especificação pode apresentar transtornos na comunicação ou insistência na repetição/comportamentos restritos, mas não necessariamente ambos.
E. É uma síndrome que afeta apenas as meninas e, em geral, se torna evidente após um período de desenvolvimento normal de aproximadamente seis meses. A capacidade de interação social se deteriora, o cérebro para de se desenvolver em seu ritmo normal de crescimento, e as habilidades cognitivas, motoras e de fala ficam comprometidas. Uma característica típica são os gestos persistentes de torcer ou bater uma mão na outra. A menina costuma ter dificuldades profundas de aprendizagem.
Cerca de 10 a 20% dos indivíduos autistas têm a capacidade intelectual comprometida (apresentam algum grau de deficiência mental).
a. Cerca de 10 a 20% dos indivíduos autistas têm a capacidade intelectual comprometida (apresentam algum grau de deficiência mental).
b. Os fatores de predisposição ao TEA estão ligados à ingestão de álcool e ao consumo de drogas durante a gestação.
c. O diagnóstico realizado cedo torna possível iniciar o tratamento precoce e, como consequência, a criança poderá ter melhor desenvolvimento.
d. O TEA tem origem na predisposição genética e está ligado a uma trissomia do cromossomo 21.
e. O TEA é classificado como de grau médio ou grave.
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