8. Os diferentes pressupostos e práticas da Educação Inclusiva. • VISÃO INGÊNUA Visão sobre inclusão escolar, marcada pelo senso comum, ou seja, se...

8. Os diferentes pressupostos e práticas da Educação Inclusiva.
• VISÃO INGÊNUA
Visão sobre inclusão escolar, marcada pelo senso comum, ou seja, sem o embasamento técnico e científico que demonstra que ela é um processo em curso, inclusive de caráter sócio-histórico. Nesta visão, tem-se como pressuposto que a inclusão já ocorreu pelo simples fato de os alunos com necessidades especiais terem acesso às classes regulares sem as dificuldades de outrora. Tecnicamente, isto não é fato e não é suficiente para caracterizar a inclusão escolar. Por estas razões, esta visão é tomada como “ingênua”.
• VISÃO PESSIMISTA
Visão sobre inclusão escolar que considera que o direito a educação para todos, na prática, é algo que, por razões diversas, não se concretiza no cotidiano escolar dos cidadãos de modo geral. Então, seguindo esta lógica de pensamento, proporcionalmente seria inviável o atendimento adequado das necessidades educacionais especiais de alunos com esta particularidade. Por estas razões, esta visão é tomada como “pessimista”.
• VISÃO TRANSFORMADORA
Visão sobre inclusão escolar na qual ela é considerada um processo gradual que deve ser construído dentro de uma ética de corresponsabilidade, ou seja, de engajamento, comprometimento e reciprocidade entre aqueles envolvidos no atendimento, no convívio, na gestão e na operacionalização de políticas voltadas às pessoas com necessidades especiais. Gostou? Então CLICA NO CURTIR e me ajude a continuar produzindo novos materiais


Anhanguera – Curso de Pedagogia – Educação Inclusiva – Dicas de Estudo para prova ......................................... Página 7 de 8
A isto é acrescentada a recomendação de que os recursos educacionais especiais sejam mantidos de modo paralelo, enquanto se desenvolvem no sistema regular de ensino formas mais adequadas no atendimento de alunos com necessidades especiais. Esta visão é tomada como “transformadora”, tanto em relação à escola quanto em relação à sociedade.
• VISÃO DE RUPTURA
Há a visão sobre inclusão escolar na qual a posição defendida está relacionada à ideia de ruptura do sistema educacional, ou seja, noção de algo inovador no sistema educacional capaz de causar deslumbramento. É empregada em contraposição à noção de continuidade, enquanto algo velho, ultrapassado e tradicional que precisa ser substituído simplesmente por estas características. Nesta visão, há a defesa de uma única educação capaz de se responsabilizar pela aprendizagem de todos, sem exceções. Por estas razões, esta visão é tomada como a de “ruptura”.