Os textos “Culturas urbanas e resistência da juventude negra: ressonâncias do tambor nas escolas de periferia de São Paulo” e “Capoeira, herdeira d...

Os textos “Culturas urbanas e resistência da juventude negra: ressonâncias do tambor nas escolas de periferia de São Paulo” e “Capoeira, herdeira da diáspora negra do Atlântico: de arte criminalizada a instrumento de educação e cidadania” narram experiências práticas de docência compartilhada entre música, dança, esporte e língua portuguesa, abordando aspectos culturais específicos. Essas experiências estão baseadas:


a) nos paradigmas da pedagogia contemporânea que prescrevem as atividades lúdicas como formativas.
b) na implementação da Lei 10.639/03, que aborda a história da África e das culturas afro-brasileiras.
c) na inclusão da teoria musical como obrigatória no ensino particular na educação básica no país.
d) na ampliação do ensino de língua portuguesa em disciplinas escolares não obrigatórias.
e) na implementação da Lei 11.645/2008 que torna opcional o ensino da história indígena.