Na transição entre os séculos XX e XXI nota-se algumas mudanças relativas à concepção sobre o ensino e aprendizagem em Geometria. No início do sécu...

Na transição entre os séculos XX e XXI nota-se algumas mudanças relativas à concepção sobre o ensino e aprendizagem em Geometria. No início do século XX evidencia-se uma concepção de ensino pautada em formalismo derivado da geometria euclidiana e, tal formalismo, firmou-se ainda mais nesse mesmo século com o rigor matemático da teoria de conjuntos associado à conceitos geométricos. Somente em meados do século XXI a concepção sobre o ensino de Geometria começou a ganhar um novo enfoque. Sobre a concepção do ensino de Geometria predominante no século XXI, assinale a alternativa correta:


a) O ensino de Geometria tem por objetivo auxiliar o aluno a aprofundar seus conhecimentos sobre diferentes significados das operações e de procedimentos algébricos, os quais são sistematizados à medida que problemas geométricos são resolvidos.
b) O ensino de Geometria tem por função auxiliar o aluno a compreender, descrever e representar, de maneira organizada e racional, o espaço físico e o mundo em que vive e, nesse processo, faz uso de definições e procedimentos aritméticos e algébricos.
c) O ensino de Geometria tem vistas a sistematizar definições, axiomas e proposições advindos da Geometria Euclidiana, auxiliando o aluno a compreender conceitos geométricos a partir da demonstração de tais conceitos por meio de elementos da teoria de conjuntos.
d) O ensino de Geometria tem por objetivo a exploração empírica de conceitos geométricos, desvinculando-se de elementos primitivos da Geometria Euclidiana, uma vez que a maioria desses conceitos não são provados, ou seja, partem de axiomas que são aceitos sem prova.
e) O ensino de Geometria tem por função abordar conceitos contextualizados com situações práticas do cotidiano do aluno de forma totalmente empírica, com base na experiência sensorial e visualização, à parte de objetos conceituais aritméticos e algébricos.