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No governo de Emílio Garrastazu Médici, temos a readequação da Lei de Diretrizes e Bases nº 5.692, de 11 de agosto de 1971, em sua reorganização bu...

No governo de Emílio Garrastazu Médici, temos a readequação da Lei de Diretrizes e Bases nº 5.692, de 11 de agosto de 1971, em sua reorganização buscou fixar Diretrizes e Bases para o ensino de 1° e 2º graus e outras providências.

Com base nesta informação analise as asserções abaixo

I. A nova LDB n° 5692/71 dilui o conteúdo educacional para as camadas populares. Contudo, reforça a importância dos conteúdos fundamentais mediados no ensino sistematizado, pois essa é a única maneira de formar um indivíduo crítico.

PORQUE

II. A partir da promulgação da LDB n° 5692/71 tínhamos uma base para a estruturação da educação. Contudo, a partir da década de 1980, a partir de diversos movimentos sociais tem-se a necessidade de democratizar o ensino por meio da construção de uma nova Constituição Federal que assegure todos os grupos sociais à uma educação gratuita e de qualidade.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:


a. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
b. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
d. As asserções I e II são proposições falsas.
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

Essa pergunta também está no material:

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA - POLÍTICAS PÚBLICAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
10 pág.

Políticas Públicas e Organização da Educação Básica Faculdade UNIFATECIEFaculdade UNIFATECIE

💡 2 Respostas

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danielecassia nunes

As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
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A resposta correta é a opção c. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. A nova LDB n° 5692/71 realmente diluiu o conteúdo educacional para as camadas populares, mas reforçou a importância dos conteúdos fundamentais mediados no ensino sistematizado como forma de formar um indivíduo crítico. Além disso, a partir da década de 1980, diversos movimentos sociais buscaram democratizar o ensino por meio da construção de uma nova Constituição Federal que assegurasse a todos os grupos sociais uma educação gratuita e de qualidade.

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