egais às suas respectivas características: 1. Base Nacional Comum Curricular 2. Orientações Curriculares para o Ensino Médio 3. Parâmetros Curricu...

egais às suas respectivas características:

1. Base Nacional Comum Curricular
2. Orientações Curriculares para o Ensino Médio
3. Parâmetros Curriculares Nacionais

( ) Considera a necessidade de formação do leitor e o desenvolvimento da fruição estética, buscando propiciar a exploração de emoções, sentimentos e ideias.
( ) Coloca o professor como um mediador na implementação das práticas escolares de leitura literária, permitindo que ele escolha textos literários, como narrativas, poesias, teatro, etc., para apoiar a leitura dos estudantes.
( ) Destaca a importância de ampliar o repertório cultural, incluindo a diversidade, considerando produções e formas de expressão literárias e não literárias, em processos que envolvem adaptações, estilizações, paródias, HQs, minisséries, filmes e games.
( ) Traz uma reflexão mais profunda sobre o ensino da língua portuguesa, mas não fornece orientações específicas ao professor sobre como ensinar a literatura em sala de aula.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0 A a) 1 – 2 – 3 – 2

B b) 4 – 1 – 2 – 3

C c) 3 – 1 – 2 – 2

D d) 1 – 2 – 1 – 3
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Sobre a Base Nacional Comum Curricular lemos na rota de aprendizagem: “Está em jogo a continuidade da formação do leitor literário e do desenvolvimento da fruição da leitura”. Considera ainda que ‘o desenvolvimento de textos construídos esteticamente [...] pode propiciar a exploração de emoções, sentimentos e ideias, que não encontram lugar em outros gêneros não literários e que, por isso, deve ser explorado’” (rota de aprendizagem Aula 2, p. 6); Sobre as Orientações Curriculares para o Ensino Médio encontramos que “o professor ganha o papel de mediador no contexto das práticas escolares de leitura literária para o funcionamento de estratégias de apoio à leitura, uma vez que opera escolha de narrativas, poesias, teatro e outros textos que dialogam com o texto literário.” (rota de aprendizagem Aula 2, p. 5); finalmente, sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais verificamos que “trazem uma reflexão muito maior sobre o ensino de língua portuguesa, mas não dão orientações específicas ao professor, de como trabalhar em sala de aula” (Idem).

E e) 2 – 3 – 1 – 1


a) 1 – 2 – 3 – 2
b) 4 – 1 – 2 – 3
c) 3 – 1 – 2 – 2
d) 1 – 2 – 1 – 3
e) 2 – 3 – 1 – 1