Por quais motivos muitas vezes o aluno com AH/SD é considerado invisível na literatura científica e na legislação da área?

O aluno com AH/SD (Altas Habilidades/Superdotação) muitas vezes é considerado invisível na literatura científica e na legislação da área por alguns motivos. Um deles é a falta de conhecimento e compreensão sobre as características e necessidades desses alunos por parte dos profissionais da educação e da sociedade em geral. Isso pode levar a uma subnotificação e subatendimento desses alunos, já que muitas vezes suas habilidades excepcionais não são identificadas ou valorizadas. Além disso, a falta de políticas públicas e diretrizes específicas para atender às necessidades dos alunos com AH/SD também contribui para essa invisibilidade. A legislação educacional muitas vezes não contempla de forma adequada as demandas desses alunos, o que pode resultar em falta de recursos, programas e apoio especializado para desenvolver todo o seu potencial. Outro fator é a falta de pesquisas e estudos científicos sobre o tema. A literatura científica ainda é escassa quando se trata de abordar as especificidades dos alunos com AH/SD, o que dificulta a compreensão e a disseminação de informações sobre o assunto. É importante destacar que essa invisibilidade pode ter consequências negativas para o desenvolvimento desses alunos, pois eles podem enfrentar desafios emocionais, sociais e acadêmicos. Portanto, é fundamental promover uma maior conscientização, investimento em pesquisas e políticas educacionais inclusivas para garantir que esses alunos sejam devidamente reconhecidos, apoiados e estimulados em seu processo educacional.