Considerando que segundo Rotta, Ohlweiler e Riesgo (2016) a criança discalcúlica só trabalhará com fatos aritméticos mentalmente quando superar uma...

Considerando que segundo Rotta, Ohlweiler e Riesgo (2016) a criança discalcúlica só trabalhará com fatos aritméticos mentalmente quando superar uma série de etapas, as quais devem ser propostas, primeiramente, como experiências não verbais significativas, leia atentamente as informações contidas nas colunas A e B para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre as informações nestas contidas. Coluna A Coluna B
1 - 1 I - Primeiro, segundo e terceiro dias da semana, ordem dos Percepção números, meses, das estações do ano etc. de figuras e - Observar figuras e formas, detalhes, semelhanças, diferenças, tamanhos, larguras, espessuras e relacionar com fatos do dia a
2 Espaço dia, tais como III - Indicar, com as mãos e os dedos, o tamanho e comprimento dos objetos; preencher espaços com figuras de tamanho
3 Ordem e específico, escolhidas entre outras de mesma forma, porém, com sequência. tamanhos IV - Correspondência um a um, a fim de construir fileiras
4 idênticas de objetos; associar o símbolo e a compreensão Representa auditiva à quantidade por meio de atividades ção mental.
5 V - Localização de objetos em cima, embaixo, no meio, entre, primeiro, último etc. Conceitos de números. A sequência CORRETA desta associação é


a. II-1; III-4; V-2.
b. I-4; II-2; III-5; IV-1; II-4; III-2; IV-3; V-5.
d. I-5; II-3; III-1; V-4.