3- Conforme nos explica Silva et al. (2015), o potencial do lúdico no ensino de Ciências está pautado nas relações estabelecidas pelos seres humano...

3- Conforme nos explica Silva et al. (2015), o potencial do lúdico no ensino de Ciências está pautado nas relações estabelecidas pelos seres humanos com o meio ambiente, registradas pela história e pela representação cultural, apresentada pela valorização das raízes e do processo de brincar como ação coletiva, no simples ato de brincar, proporcionando prazer, aprendizagens, contato físico e confortante com o objeto da aprendizagem.

SILVA, A. C. R. et al. Importância da Aplicação de Atividades Lúdicas no Ensino de Ciências para Crianças. R. Bras. de Ensino de C&T, v. 8, n. 3, p. 84-103, 2015. Disponível em: . Acesso em: 24/08/2018.

Considerando os estudos no texto-base sobre a inserção de práticas lúdicas no ensino das Ciências, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. Ao refletir sobre a necessidade de inserção de prática lúdicas como estratégia didática para o ensino de Ciências na Educação Infantil, observa-se um melhor desenvolvimento das aprendizagens em nível cognitivo.
PORQUE
II. É por meio das brincadeiras que se constroem processos de ensino e aprendizagem reais, estimulados pelos atos de brincar e aprender, simultaneamente.
A respeito destas proposições, assinale a alternativa correta:


a) As duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
b) As duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
c) A primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa.
d) A primeira asserção é falsa, e a segunda é verdadeira.
e) As duas asserções são falsas.