Atividade 4_Metodologia e prática de ensino de ciências naturais nos anos iniciais do EF

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Atividade 4_Metodologia e prática de ensino de ciências naturais nos anos iniciais do
EF
Pergunta:
O que são unidades de conservação.
Uma marcha de bilhões de anos de evolução culminou num planeta capaz de sustentar vida
em vários sistemas ecológicos. Estes ecossistemas, foram (e são) a base para o
desenvolvimento e continuada evolução das mais variadas espécies existentes, sejam
bacterianas, vegetais ou animais. A existência do meio ambiente, portanto, é condição
indissociável à vida. E, como a própria vida, um direito fundamental a todo o ser humano.
No Brasil, este direito fundamental é garantido aos cidadãos pela Constituição Federal de
1988 no art. 225: “Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de
uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e
à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações.”
Mas apenas reconhecer o direito não é suficiente. É preciso que haja instrumento para que
se possa concretizá-lo. Assim a Constituição impõe ao Poder Público o dever de “definir, em
todas as unidades da Federação, espaços territoriais e seus componentes a serem
especialmente protegidos, sendo a alteração e a supressão permitidas somente através de
lei, vedada qualquer utilização que comprometa a integridade dos atributos que justifiquem
sua proteção”. Este comando foi atendido, enfim, com a promulgação da Lei nº 9.985, de 18
de julho de 2000 e do Decreto nº 4.340, de 22 de agosto de 2002 que, respectivamente, cria
e regula o SNUC.
Fonte: O que são unidades de conservação. ((o))eco. 19 abr. 2013. Disponível em:
<https://www.oeco.org.br/dicionario-ambiental/27099-o-que-sao-unidades-de-conservacao/>
. Acesso em: 26 ago. 2019.
Sobre as Unidades de Conservação, é correto afirmar:
Resposta correta. As Unidades de Conservação são uma das categorias de espaços
territorialmente protegidos e consagrados pela Constituição Federal.
 1.São classificadas, em duas categorias onde, em ambas, os ecossistemas devem ser
mantidos sem interferência humana.
 2. Áreas de Preservação Permanente e Reserva Legal não estão inseridas nas duas
categorias de Unidades de Conservação. 
 3. A Lei 12651/2012 regulamenta o Sistema Brasileiro de Unidades de Conservação (SNUC).
 4. São uma das categorias de espaços territorialmente protegidos e consagrados
pela Constituição Federal.
 5. São definidas como o espaço territorial e seus recursos naturais, excluindo-se as águas
jurisdicionais, instituído pelo poder público com a finalidade de conservação.
Pergunta:
A relação do homem com a natureza. Brasil Escola.
Durante a Antiguidade, essa relação de dependência do homem com a natureza fundou
muitas das crenças religiosas desse período. Por isso, o professor pode estabelecer a ideia
de que boa parte dos povos dessa época adotava diversos elementos da natureza como
deuses ou representantes de alguma divindade. Para exemplificar a ocorrência dessas
práticas podemos oferecer o exemplo da chamada “Oração do Nilo”. Um primeiro ponto
interessante a ser considerado é o fato de os egípcios terem uma prece voltada para um rio.
No relato deste documento é possível salientar as ordens introdutórias que dizem: “Salve,
tu, Nilo! / Que te manifestas nesta terra / E vens dar vida ao Egito!”. É interessante salientar
de que maneira o Nilo é personalizado como o responsável pela sustentação da vida do
povo egípcio.
Fonte: SOUZA, R. A relação do homem com a natureza. Brasil Escola. Disponível em:
<https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/a-relacao-homem-com-naturez
a.htm>. Acesso em: 21 ago. 2019.
O trecho acima mostra um exemplo da relação X natureza encontrada na civilização
egípcia, e mostra também:
Resposta:
 A visão mecanicista que os antigos egípcios tinham da natureza.
 A visão dos elementos da natureza como divindades, que provinham os recursos
necessários à sobrevivência dos homens.
 A relação de dependência do homem com a natureza, na antiguidade.
 A inferioridade dos egípcios que desconheciam os processos que regem os fenômenos
naturais.
 A necessidade de pedir ao rio Nilo que provesse os recursos necessários para a vida no
Egito.
Pergunta:
Sobre a Política Nacional de Educação Ambiental.
Em 28 de abril de 1999 foi publicada a Lei Federal n° 9.795, que dispôs sobre a educação
ambiental e instituiu a Política Nacional de Educação Ambiental - PNEA. Com a
promulgação desta lei, deu-se prosseguimento ao disposto no caput do artigo 225 da
Constituição Federal de 1988, que declara o direito de todos ao meio ambiente
ecologicamente equilibrado. (...) Do ponto de vista global, a Lei nº 9.795/99 é resultado de
inúmeras ideias debatidas em diversos eventos ambientais internacionais. Em especial,
percebe-se em seu texto a adoção de conceitos trazidos pela Carta de Belgrado elaborada
em 1975, durante o Seminário Internacional de Educação Ambiental.
Fonte: Sobre a Política Nacional de Educação Ambiental. Fios de gaia educação
ecológica. Disponível em:
<http://fiosdegaia.com.br/sobre-politica-nacional-de-educacao-ambiental/>. Acesso em: 24
ago. 2019.
Sobre a Lei nº 9.795/99, que institui a Política Nacional de Educação Ambiental, pode-se
concluir:
 Regulamenta o Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis.
 
 Com a Lei nº 9.795/99, o Brasil foi pioneiro na adoção da educação ambiental entre os países
da América Latina.
 
 Foi elaborada com base na legislação de países desenvolvidos, na qual educação ambiental
é uma ferramenta de preservação da natureza.
 
 A Lei nº 9.795/99 instituiu a educação ambiental como obrigatória apenas para as
séries do ensino fundamental.
 O Brasil estava atrasado nas discussões sobre educação ambiental, visto que a Carta de
Belgrado data de 1975, e a Lei é de 1999.