A discussão acerca da qualidade da educação remete à definição do que se entende por educação. Para alguns, ela se restringe às diferentes etapas d...

A discussão acerca da qualidade da educação remete à definição do que se entende por educação. Para alguns, ela se restringe às diferentes etapas de escolarização que se apresentam de modo sistemático por meio do sistema escolar. Para outros, a educação deve ser entendida como espaço múltiplo, que compreende diferentes atores, espaços e dinâmicas formativas, efetivado por meio de processos sistemáticos e assistemáticos. Considerando a afirmação acima assinale a opção correta: Escolha uma opção: A. Esta classificação para o conhecimento não interferiu diretamente na organização escolar, visto que a escola é a própria propagadora deste modelo, como também nos procedimentos estatais para disciplinamento dos saberes. B. Tal concepção vislumbra as possibilidades e os limites interpostos a essa prática e sua relação de subordinação aos macroprocessos sociais e políticos delineados pelas formas de sociabilidade vigentes. C. A modernidade iluminista não produz o discurso da unicidade associado à cientificidade e a normalidade. D. As diferenças e as multiplicidades não se enquadram nesta lógica. No entanto, o cotidiano educacional não se cada vez mais múltiplo de tal forma, que nos sentimos impelidos a rever nossos conceitos partindo justamente destas multiplicidades.