Na escola, a participação tem sido evocada de muitas formas e circunstâncias. O mais comum no relato dos professores, sobre a participação em ativi...

Na escola, a participação tem sido evocada de muitas formas e circunstâncias. O mais comum no relato dos professores, sobre a participação em atividades extracurriculares e em reuniões, é que, ainda que apresentado problema, a solução e a decisão são previamente indicadas por parte da direção ou outros da hierarquia superior. A partir das considerações de Lück (2010), em sua obra A gestão participativa na escola, acerca do relatado, assinale a alternativa correta.


A médio prazo, com base nas situações relatadas, aumenta-se a credibilidade da direção e demais autoridades, por gerar confiança e segurança nos professores.
Para que haja a efetiva participação dos professores é preciso que, nas reuniões, sua postura de escuta predomine em relação à da fala, a fim de que as decisões possam ser tomadas com maior segurança e clareza.
Nas duas situações mais comuns relatadas, há resultados positivos do ponto de vista socioeducacional porque esse tipo de colaboração beneficia os envolvidos, evitando confrontos.
A participação efetiva dos professores pressupõe que estejam coletivamente organizados, engajados na discussão e análise da problemática pedagógica que vivenciam em interação com a organização escolar.
Nas duas situações mais comuns relatadas, garante-se a motivação de participação efetiva do professor no processo de tomada de decisão, reconhecendo sua legitimidade e o papel que cabe a cada um dos atores.