questões individuais do que por mecanismos institucionais e políticos. Assinale a
alternativa que explica esse pensamento.
a) Os aspectos cognitivos e afetivos são determinantes no fracasso escolar,
localizando no aluno a causa para a dificuldade.
b) As relações escolares são de sobremaneira responsáveis pelas dificuldades de
aprendizagem.
c) Aspectos cognitivos e afetivos constitutivos do aluno podem contribuir para as
dificuldades de aprendizagem, porém as relações escolares são aspectos que
podem modificar ou reforçar qualquer desses aspectos.
d) Mecanismos institucionais e políticos não interferem nas dificuldades de
aprendizagem.
e) O fracasso escolar é determinado somente por questões cognitivas.
Respostas
Ed 
ano passado
Para responder à pergunta sobre o pensamento de Patto (1990) em relação ao fracasso escolar, precisamos considerar a ideia central de que o fracasso escolar é mais influenciado por fatores institucionais e políticos do que por questões individuais. Analisando as alternativas: a) Os aspectos cognitivos e afetivos são determinantes no fracasso escolar, localizando no aluno a causa para a dificuldade. - Esta opção foca apenas no aluno, o que contraria a ideia de Patto. b) As relações escolares são de sobremaneira responsáveis pelas dificuldades de aprendizagem. - Esta opção menciona as relações escolares, mas não aborda os mecanismos institucionais e políticos. c) Aspectos cognitivos e afetivos constitutivos do aluno podem contribuir para as dificuldades de aprendizagem, porém as relações escolares são aspectos que podem modificar ou reforçar qualquer desses aspectos. - Esta opção reconhece a influência dos aspectos individuais, mas também menciona a importância das relações escolares, alinhando-se mais ao pensamento de Patto. d) Mecanismos institucionais e políticos não interferem nas dificuldades de aprendizagem. - Esta opção vai contra a ideia central de Patto, que afirma que esses mecanismos têm um papel importante. e) O fracasso escolar é determinado somente por questões cognitivas. - Esta opção ignora completamente os fatores institucionais e políticos. A alternativa que melhor explica o pensamento de Patto, considerando a influência das relações escolares e a importância dos mecanismos institucionais e políticos, é: c) Aspectos cognitivos e afetivos constitutivos do aluno podem contribuir para as dificuldades de aprendizagem, porém as relações escolares são aspectos que podem modificar ou reforçar qualquer desses aspectos.
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Ed
há 3 anos
A alternativa correta que explica o pensamento de Patto (1990) é a alternativa c) Aspectos cognitivos e afetivos constitutivos do aluno podem contribuir para as dificuldades de aprendizagem, porém as relações escolares são aspectos que podem modificar ou reforçar qualquer desses aspectos. Segundo Patto, o fracasso escolar é menos determinado por questões individuais e mais influenciado por mecanismos institucionais e políticos presentes no ambiente escolar.
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2ª) O pensamento mecanicista e reducionista, que leva a uma visão unidirecional,
não dá mais conta da demanda do pensamento científico. De que forma essa
afirmativa pode explicar a atitude psicopedagógica diante do processo de
aprendizagem?
a) A atitude psicopedagógica está respaldada por uma visão unidirecional.
b) Não há relação da atitude psicopedagógica com o pensamento científico.
c) O pensamento mecanicista é esperado para a concretização da atitude
psicopedagógica.
d) A atitude psicopedagógica intervém na aprendizagem e seus obstáculos que não
podem mais ser vistos pelo viés da causa e efeito, mas sim pela teia de relações de
sua totalidade histórica.
e) Na concepção do pensamento cientifico, não se pode incluir a compreensão do
processo de conhecimento.
7ª) Por que a Psicopedagogia pode utilizar-se da concepção teórica da Teoria
Geral dos Sistemas como referencial para sua prática?
a) Pela necessidade de uma visão linear sobre a aprendizagem.
b) Porque é a única teoria que faz referência à Psicopedagogia.
c) Pela possibilidade de uma nova visão sobre o processo de aprendizagem.
d) Porque é uma teoria que iniciou na Biologia.
e) A Teoria Geral dos Sistemas não se aplica a Psicopedagogia.
9ª) Marque a afirmativa correta em relação a explicação do obstáculo funcional,
descrito no Modelo Nosográfico proposto por Jorge Visca.
a) Define-se como o funcionamento afetivo de um sujeito em aprendizagem.
b) Caracteriza-se como o obstáculo institucional – concepção de mundo.
c) São funções e capacidades isoladas em um sujeito, como a memória, percepção
e vocabulário.
d) Diz respeito ao que podemos também chamar de dislexia e disgrafia.
e) São obstáculos de caráter hereditário.
Como podemos identificar, por exemplo, uma instituição escolar, se ela se caracteriza como sistema aberto ou fechado?
a) Pela distribuição dos conteúdos na grade curricular.
b) Pela sua capacidade física de acomodar seus alunos.
c) Pela sua estatística no que se refere a evasão de alunos.
d) Pelo grau de trocas que essa instituição faz com outros sistemas de seu ambiente.
e) Pelas características de formação do corpo docente.
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