O ensino de Matemática inclusivo, na prática, depende da inspiração nas experiências dos docentes em criarem estratégias de inclusão a partir de su...
O ensino de Matemática inclusivo, na prática, depende da inspiração nas experiências dos docentes em criarem estratégias de inclusão a partir de sua realidade. Para tanto, o professor precisa:
I - Relativizar competências e limites de aprendizagem.
- Adaptar linguagem e metodologias.
III - Obrigar todos os alunos a se adaptarem à metodologia voltada ao incluído.
I e II
III
I, II e III
I - Relativizar competências e limites de aprendizagem.
- Adaptar linguagem e metodologias.
III - Obrigar todos os alunos a se adaptarem à metodologia voltada ao incluído.
I e II
III
I, II e III
💡 2 Respostas
Ed 
A resposta correta é "I e II". O ensino de Matemática inclusivo depende da capacidade do professor de relativizar competências e limites de aprendizagem, adaptar linguagem e metodologias para atender às necessidades dos alunos com diferentes habilidades e características. É importante que o professor esteja aberto a diferentes estratégias de inclusão e não obrigue todos os alunos a se adaptarem a uma única metodologia.
Priscila Silva
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