Identi�que, entre as situações a seguir descritas, qual delas di�culta a comunicação dos professores de escolas regulares inclusivas com seus aluno...
Identi�que, entre as situações a seguir descritas, qual delas di�culta a comunicação dos professores de escolas regulares inclusivas com seus alunos surdos:
a. Intérpretes pro�cientes na Libras, porém sem técnica especializada por meio de especialização.
b. Aplicação da Lei n. 10.436, regulamentada pelo Decreto n. 5.626, pois é por essa lei que as escolas inclusivas se tornaram garantidas aos surdos.
c. Obrigatoriedade recente de disciplinas que consideram as especi�cidades do sujeito surdo, sua língua e cultura nas ementas dos cursos de formação de professores e magistério.
d. Falta de adaptação de materiais didáticos para que passem a ter conteúdos visualmente acessíveis.
e. Falta de funcionários bilíngues (Libras/Português) em todos os ambientes da escola: secretaria, biblioteca, laboratórios, cantinas etc.
a. Intérpretes pro�cientes na Libras, porém sem técnica especializada por meio de especialização.
b. Aplicação da Lei n. 10.436, regulamentada pelo Decreto n. 5.626, pois é por essa lei que as escolas inclusivas se tornaram garantidas aos surdos.
c. Obrigatoriedade recente de disciplinas que consideram as especi�cidades do sujeito surdo, sua língua e cultura nas ementas dos cursos de formação de professores e magistério.
d. Falta de adaptação de materiais didáticos para que passem a ter conteúdos visualmente acessíveis.
e. Falta de funcionários bilíngues (Libras/Português) em todos os ambientes da escola: secretaria, biblioteca, laboratórios, cantinas etc.
💡 1 Resposta
Ed 
A situação que dificulta a comunicação dos professores de escolas regulares inclusivas com seus alunos surdos é a letra D: falta de adaptação de materiais didáticos para que passem a ter conteúdos visualmente acessíveis. Isso pode dificultar o acesso dos alunos surdos ao conteúdo apresentado em sala de aula. É importante adaptar os materiais para que sejam acessíveis visualmente, por exemplo, utilizando recursos visuais como imagens, gráficos e vídeos que possam auxiliar na compreensão dos alunos surdos.
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