Toda resolução de problemas necessita da construção de habilidades do conhecimento e da compreensão matemática vivenciada. É no conhecimento e na c...

Toda resolução de problemas necessita da construção de habilidades do conhecimento e da compreensão matemática vivenciada. É no conhecimento e na compreensão da linguagem matemática que são desenvolvidas as habilidades do aplicar procedimentos, interpretá-los, levantar hipóteses e avaliá-las. Nessa perspectiva podemos afirmar que são verdadeiras as alternativas:

E por meio das situações problema que os estudantes expressam e explicam sua compreensão intertextual matemática e sua estrutura.
As situações problema devem considerar generalizações de regularidades, compreensão, interpretação (dos dados implícitos e explícitos) e construção de tabelas e gráficos.
As situações problema podem possibilitar a resolução de expressões algébricas propostas, mas sem possibilitar a interpretação.
As situações problema podem aprimorar o raciocínio logico e o pensar crítico, com a construção de possíveis métodos ou regras de solução ou generalização.
As situações problema são instrumentos indispensáveis para a compreensão do mundo matemático vivenciado e suas inter-relações sociais, culturais e históricas.
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