Qual concepção de Superdotação as políticas educacionais assumem, para elaborar as práticas de atendimento? a. Charles Darwin (Teoria da evolução...
Qual concepção de Superdotação as políticas educacionais assumem, para elaborar as práticas de atendimento?
a. Charles Darwin (Teoria da evolução)
b. Kazimierz Dabrowski (Teoria da Desintegração Positiva)
c. Joseph S. Renzulli (Teoria dos Três Anéis);
d. Robert Sternberg (Teoria Triádica de Inteligência)
e. Françoys Gagné (Modelo diferenciação de superdotação e talento)
a. Charles Darwin (Teoria da evolução)
b. Kazimierz Dabrowski (Teoria da Desintegração Positiva)
c. Joseph S. Renzulli (Teoria dos Três Anéis);
d. Robert Sternberg (Teoria Triádica de Inteligência)
e. Françoys Gagné (Modelo diferenciação de superdotação e talento)
💡 1 Resposta
Ed 
As políticas educacionais brasileiras assumem a concepção de superdotação proposta por Joseph S. Renzulli, que é conhecida como Teoria dos Três Anéis. Essa teoria considera que a superdotação é composta por três elementos: habilidade acima da média, envolvimento na tarefa e criatividade. Para elaborar as práticas de atendimento, as políticas educacionais buscam identificar e atender as necessidades educacionais desses alunos, oferecendo atividades e recursos que estimulem o desenvolvimento dessas habilidades.
Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto
Esse e outros conteúdos desbloqueados
16 milhões de materiais de várias disciplinas
Impressão de materiais
Agora você pode testar o
Passei Direto grátis
✏️ Responder
Para escrever sua resposta aqui, entre ou crie uma conta
Outros materiais
Perguntas dessa disciplina
Compartilhar